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关于初中数学论文范文文献,与新课改下数学应用题教学相关毕业论文格式范文

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初中的数学教育很关键,它是培养学生深化解题思路的重要阶段,教师应该把握好对这一环节的训练.

应用题往往是一份试题的压轴部分,占最大的分值比例.所以,无论从学习成绩的提升,还是从解题能力的提高来讲,解好应用题都具有十分重要的意义.

如何在新课改下进行初中数学应用题的教学呢?教师应当在其中发挥主导作用,发挥学生的主体作用,而教师和学生都应该注意从细节出发,一步步地克服困难.在此,笔者结合教学实践提出一些建议.

一、培养学生的正确思维能力

在课堂上,教师应该放开手,让学生成为学习的主人,使他们主动地思考,在解答一些难题或者复杂的方程式中,进行系统的划分训练.教师要把所讲的知识进行细化.学生在学到某些知识点的时候往往不会应用到解题上去,碰到应用题就不知如何下手,主要原因就是前面学到的知识点不扎实,学了这个忘了那个,脑子里没有一个系统的知识结构.

要想让学生在解题时能够灵活运用已学知识,首先应该在平时的训练中做到学一个用一个,在学到下一个时再回想起上一个,慢慢积累和加深记忆,这样学生在遇到应用题时,就能迅速回想起所学的知识,并能正确地加以应用.


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二、课本知识的系统应用

1.知识点和应用方法的连接

教师应该把所要讲授的知识点和应用方法紧密地连接起来,在数学教学中学知识、学理论不是最重要的,重要的是培养学生的解题能力.学生在把基础知识掌握扎实之后,要进行应用题训练,所以教师一定要突出每个知识点的应用方法,在课堂上多出一些习题让学生进行练习.

2.由易到难的解题过程

课本上的习题一般较简单,教师应多让学生进行课本以外的习题训练.但并不是题做得越多越有效果,要使学生牢固掌握解题的思路,学会举一反三的解题方法,在应用题出现在他们眼前的时候,能一看就知道用哪个知识点.要做到这一步,就必须让学生有解题的积极性,愿意主动地做题,而不是应付考试.

首先,教师应布置简单的应用题,让学生用到一个或两个知识点就能解答出来,然后再增加难度,出一些较复杂的题目,这些题目往往要用到三个以上的知识点.

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其次,教师应该注意量变到质变的过程,在培养起学生初步的解题兴趣之后,要给他们出一些更复杂的问题.这些问题要用到以前所学到的知识点,这样能帮助学生更好地进行回忆,对以往所学的知识有一个加深稳固的过程.

最后,教师应出一些更复杂的问题,帮助学生提高辩证逻辑思维能力,这些应用题要用到不同的方程或者其他知识点,这样就能帮助学生认识到以前学到的知识的重要性,使他们在加强回忆的同时能培养一以贯之的解题思维.

这样的训练很重要,初中数学教师应该培养起学生的解题思路,学生应使这种思维更缜密、更灵活一些.

3.教师的出题模式强化

教师在给学生出一些应用题的时候,要注意它们之间的联系和发展过程,不要求一步到位,而是要有一个慢慢的演变过程.教师应该精心思考解决学生

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困难的方法,发现学生的不足之处后,要迅速整改,降低出题的难度,在学生适应之后,再增加其难度,这样可帮助学生牢固掌握已学知识,能更好地应用到其他应用题中去.

三、拓宽思路

1.应用题的改造

在学生掌握了灵活运用知识的方法之后,教师要把应用题的一些问题进行改编,让学生看到改编的题目后,也能顺利推导出结果来.比如说在一些几何题目中删改一些条件,使学生应用的知识点变换为其他的;或者直接减少某些题目中所给出的条件,使学生自己 出这些条件来.

2.多角度看问题

学生在做一些复杂的应用题时,往往看不到解题的关键.教师应教学生要多方面、全方位地看问题.例如,在几何题中,看立体图形时,要看它的全部“构造”,看清每一处的细节,灵活变通地对以前学到的理论知识进行解答.

3.思路要打开

学生在进行解题时,一定要打开思路,不要只回忆某一个知识点,要全面回想所学知识,在题目中要看到最有利的因素,应用贴合题目要求的知识进行解答,这样就能使问题不攻自破.


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总之,在初中数学教学中,教师应把培养学生的解题思路作为首要任务.使他们能够得到有效的训练,学会举一反三的解题方法,以不变应万变,这样才能使学生有效地做好解题的工作.

参考文献:

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