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教学反思类有关开题报告范文,与如何通过教学反思提升教学能力相关论文范文集

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摘 要 :教学反思是教师在先进的教学理论指导下,以自己的教学活动为思考对象,对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.经常进行教学反思,是提高教师素质最有效的途径,对教师的专业发展和自我成长至关重要.

关 键 词 :反思 提升 教学工作

为什么要教学反思?波斯纳(Posner)提出了教师成长的公式:经验+反思等于成长.这表明了教师的成长与发展需要持续不断地反思已获得的教学经验,没有经过反思的经验是狭隘的经验.反思性实践或反思性教学是促进一部分教师成为专家的一个重要原因.许多骨干教师认为反思是非常重要也是非常必要的,认为反思能够促进教学质量,提高教师素质.可见,反思对教师成长有着极为重要的作用.

在新教育理论下,倡导教学反思的教育理念已走过一段时间了.刚开始时,我对上级要求的写教学反思当作是一种任务来看待,没有积极行动起来,甚至对太过频繁的教学反思实践活动持抵触情绪.直到自己遭遇了一系列的教育问题后,我才越来越理解反思的重要性.

一、课前反思,是更新自我教学观念、改善教学模式、提升教学质量的源泉.

教学作为一种和学生互动的教学活动,反思的实践立场就很自然地建立在师生的沟通之上,把沟通看作一个需要不断完善自身能力的过程.记得我刚走上讲台的那一年,就有学生对我说:“老师,我本来对思品课很有兴趣的,因为我不喜欢上你的课,所以现在对思品课不感兴趣了.”我听了,刚开始又羞又怒,差点跳起来骂人.心想:我为了备好课已经买了好几本参考书,并且每次把上课的时间安排得满满的,有些控制不住地恨起那个学生来.一意孤行的教学历程可想而知,结果情况越来越糟.幸好有骨干教师的善意提醒和帮助,我放下传统的教学模式,走近学生,走近课代表,了解不喜欢我上课的原因是什么,找出原因后,我开始积极充电:经常买有关教育或教学专业书,或是眷恋于教育网站如“教育在线”,或是主动与同行们交流、探讨有关教学问题.在教学前重视对教学内容的整合,提高驾驭教材的能力,拓宽知识和信息收集,使教学内容和教学方法更适合学生的爱好,更符合学生的认知规律和心理特点.另一方面,课前考虑好教学形式和方法的恰当组合,教学环节如何巧妙设计,教学方法如何与教学内容有机结合,让课堂鲜活起来,以调动起课堂的教学气氛,让学生真正参与到教学中来.学生终于慢慢开始喜欢上我的课.

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二、课堂冲突反思,是提升自我的思想境界,打造新型的师生关系.

在教学反思型过程中,我学会用一种真实的、言行一致的方式来检查自己的实践.寻找自己的问题和倾听他人的谈论,不是为了外来赞同的声音,而是为了学生内部认可的声音.

有一次上九年级的课时,一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣,有点不太在乎这“小三”科目,便抄写英语笔记,当时我特生气,将她的笔记本当着同学的面撕成两半,顿时,教室很安静,学生的表情有着的是惊诧,更多的是不服的眼神.在继续讲述内容的过程中,我看着学生的变化不断反思,这些学生为什么不爱听课?我的行为符合为师之道吗?学生怎么看待这件事?明白了是自己粗暴的手段替代了爱心教育,把学生推到了自己的对立面.课后与学生谈话中了解她的想法,我给她道歉,“我不应该撕笔记本,毕竟你花了那么多心血”.学生也承认了她的错,后来我在下一节课上课时,当着全班的面给学生道歉,有的学生不理解,我解释:人非圣贤,孰能无过?老师也有犯错误的时候.就这样我赢得了学生的信任,于是学生有什么心里话都与我说,请我为她们出主意.我尊重了学生,学生也尊重我,不管是上课的学生,还是没上课的学生对我都很亲近.我在学校哪怕再累,只要与学生相处,烦恼就没有了.学生只要看我脸色不好,都会说,老师别太累着了,多休息,保重身体.


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三、课后反思,是帮助自我在教学中获得理性的升华.

面对各种学生在课堂上的兴趣需求,我们老师会不知不觉地被学生的各种爱好所牵制,为了防止浪费课堂教学时间,老师在进行教学活动时,一定要注意知识和社会的联系,分清主次.这样老师就可以清楚地知道自己的教学行为是否与新课标联系在一起,是否与社会实际紧密联系.

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我每天上完课后,我常常对自己一天来所上的课进行回顾,特别是在上课过程中师生互动的情景,仔细反思成功的是什么,失败的又在哪里,本节课学生存在的问题下次上课时该怎样解决,上课期间学生的每一个问题我都很留意.

四、同行交流反思,是提高自我教学工作的主动性和创造性.

观摩其他同事的课堂,可以更好地发现自己所熟悉的教育教学活动中存在的问题,将讲课者处理问题的方式与自己的处理方式相对照,以发现其中的出入.

此外,每个教师在教学中都可能面临着相似的困境和问题,教师们聚集在一起,针对课堂上发生的问题,各抒己见,共同讨论解决办法,得出最佳方案为大家所用,达到共同提高的目的.这样,通过同行之间的对话、讨论,可以深入探索,扩展教师的知识面,面促使教师更有效地进行思考,使教师把实践经验上升为理论.

教学反思是教师走向成熟的重要内在因素,它可以帮助我们更好地将知识传递给学生,调动学生学习的氛围,构建积极、好学的课堂氛围.教学能力是需要我们不断去尝试、丰满和提升的,它在很大程度上是在解决实际教学问题中得来的,并且需要我们领会、积累和认识.只有通过对教学经验的长期积累,教学能力才得到快速提高,成为我们打造高效课堂的重要工具.

(作者单位:广东省惠州市惠阳区崇雅中学初中部)

参考文献:

初中数学教学的反思

2016年历史教学文

刍议高中英语教学反思

中学英语反思性教学

《五彩池》教学设计

深化教学模式,为初中化学教学披上霓裳

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初中英语教学反思
浅淡初中英语教学的几点反思量的听力训练,使他们养成了一些非常好的英语学习习惯,并且部分同学听力的能力非常强,我通过设计一定的情景教学,是全班同学学习英语的 大幅提高,教学目标1。

教学反思论文
体——教。教学反思与案例及论文编写指导《教学反思与案例及论文编写指导》作业,第一章中小学教师如何开展教育反思,1.波,斯纳认为教师成长的规律是"经验+反思=成长".为什么教育反思。

小学英语教学反思
师的理论水平和教学反思能力,使教学理论和教学实际紧密结合,提高课堂教学效率,整体提升教师的研究能力,我。

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要:绘。全省第9届教育教学论文比赛关于组织全县教师参加优秀教育教学反思论文评比活动的通知,各中小学,幼儿园,为了进一步反思教学,提升课堂教学质量,深化素质教育,经研究决定,拟于暑。

初中语文 教学反思
得,?,自从推行小班化教学以来,常有人问我效果如何?也许仅仅一个"好"字是无法全面概括的.我以前任教的班级是大班,四五十人济济一堂,尽管上课。初中物理教学反思要的意义,是实现教与学方。

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认识计算机教学反思
视。生物教学反思.而网络技术教学是一个新时代产物,如何把网络技术和实物,模型匹配教学,也是一个新名词.本人通过摸索认为网络,实物,模型匹配教学,也就是运用模型,实物增加学生的感性认。

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化教学手段,发挥学。新课标下的高中英语教学反思浅淡初中英语教学的几点反思,振兴学校万江波,本人从事英语教学十四年之久,对英语教学有一定的经验并且通过这几次乐教学堂受益非浅既开。

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