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关于学习英语研究生毕业论文开题报告,与如何做好英语教学相关职中教学论文

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我们中国人有一句俗语叫做“万事开头难”.英语中也有一句俗语叫做“A good beginning is half of the ending.”(好的开端是成功的一半).可见解决好英语“入门难”问题对今后学好英语是很有必要的.通过自己多年来的教学实践,我认为在学生刚开始学习英语的时候,教师应该遵循以下原则:一、重视&

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#8220;入门”教学;二、激发并调动学生学习的积极性;三、注重生动活泼的课堂教学;四、让学生树立必胜的信心;五、听、说、读、写四会并举.


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一、重视“入门”教学

“入门”教学的时候,语音是个难点,要倍加注意,学生发音错误时,教师要耐心的帮助他们纠正,并鼓励学生多说英语,让他们觉得英语入门容易,并对英语越来越感兴趣.在书写方面,我们平时书写的英语字母与书本上印刷的英文字母不一样.这是因为英语字母有印刷体和手写体两种,我们平时书写的应该是手写体,它分为斜体和圆体两种,我们一般用的是斜体.但是一些学生不细心,没有注意到印刷体与斜体的区别,在最初的作业上就会见到有不少把“ɡ”写作“g”,把“ɑ”写作“a”的情况,学生在作业本上比着书上的印刷体去描,也真的难为了他们.还有就是书写字母时的笔画顺序,以及字线在四线格中的位置、高度、斜度、宽度及字母的间距,如果要求不严格,就会造成书写不够美观,不够规范.这些细节,可能不是大问题,但是如果不能及时发现并纠正,可能错误的书写习惯就会一直延续下去.九层之台,起于垒土;合抱之木,生于毫末;世上之事,皆成就于细微.对于一门学问来说,道理也是如此.要让初学英语者在最开始就接触最准确的发音和规范的书写,在细节上严格要求,形成良好的习惯,打好基础.

二、激发学习兴趣,调动学习积极性

刚刚开始学习英语的时候,学生都很好奇,对听、说、读、写都很感兴趣,有一种朦胧的探究和对比 .因此,初学英语时,教师要善于把握学生对英语产生的好奇心,在入门教学阶段,英语教师除了应具有过硬的语音知识,纯熟的发音,自然流畅的语音语调外,还应掌握语音教学的技巧方法,变枯燥无味为生动有趣,进一步激发学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性和主动性.教师应该先这样做:多搜集一些简单好听的英语歌曲像“I can sing my ABC,Happy birthday to you,Happy New Year”等.还可以搜集一些小故事,顺口溜如::我是I,你是you,来是e,去是go,见面问好How are you ?等.另外,还可以给学生介绍家电中个别简单的英语单词如:“Made in China ”(中国制造),解释电视剧和歌曲中的个别英语单词如:“Thank you,sir,madam,daddy,mummy”等.这样以来,学生认识到学会英语的实际用场,并会对英语越来越感兴趣了,为今后学好英语奠定了良好的基础.


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三、注重生动活泼的课堂教学

英语的实践性很强,教师必须抓住45分钟的课堂,想法设法让每一个学生都能够得到充分训练的机会,让每一个学生开口说英语.这里我仅结合自己的教学实践谈一点粗浅的见地.如:教学What’s your name ?My name is Miss Ji.”时,教师问学生(A)What’ s your name ? 学生(A)回答:My name is Li Lei.然后(B)同学问(C)同学同样的问题.采用这种连锁操练的方法,学生都有机会得到训练,每一个学生都能开口说英语.情景教学具有直观性、形象性,能使课本语言和生活紧密联系在一起.教师要根据教学内容,充分利用自然情景或模拟真实生活情景,创造语言环境,提供表达素材,开展教学活动.如:学习用英语打时,教师应准备两台,上课的时候,教师自己先做示范表演,扮演成接和打的两个角色,让学生认真观察并模仿,之后,给学生一定的时间让他们准备,然后进行表演,不论表演得如何教师都要为他们鼓掌加油.我相信只要注意结合教材,注重学生的实际,优化课堂教学,运用灵活有效的教学方法,就一定能够培养出学生学习英语的兴趣,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力.

四、让学生树立必胜的信心

在学习的过程中,学生最高兴的事情莫过于取得良好的成绩,经常受到老师的表扬.教师的评语、批语,言语虽然不多,但分量重,作用大.学生从老师的评语中看到自己的优缺点.当学生在课堂上回答问题正确时,教师应该说一些鼓励性的话如:“Good,Very good,You are very clever.”等.如果学生一时回答不出问题,教师应该耐心的引导或者提示他们回答出问题,千万不要讽刺、挖苦、打击学生的积极性.教师在批改作业时,批语也是很重要的,应该在他们的作业本上写上一些鼓励性的批语.如:“Good,Very good”等.第一次测验时,出题要尽量简单,让学生都能得到满意的成绩,这样他们才有成功感,才会树立必胜的信心.

五、听、说、读、写四会并举

国家教委发布的《全日制中学英语教学大纲》〉指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力”,为进一步学习和运用英语打好基础.刚开始学习英语的学生,他们的年龄较小,他们的发音器官非常灵敏,模仿能力较强,语言的羞耻感较弱,机械记忆能力较强,这正是训练学生的好时机.

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只要学生能听懂英语,会说英语,他们对学习才有信心.入门教学的时候,教师应该尽量给学生创造多听多说的机会,学生在学习过程中有不懂得地方,教师要借助汉语、手势、简笔画、多媒体教学手段等让他们明白其意义.书写时要让学生注意英语与汉语语序不同,英语中每个句子的首字母都要大写,人名、地名、国家名、称呼的首字母要大写,中国人名地名的翻译书写方法,个别标点与汉语的区别等.做到听写领先,读写跟上,既让学生养成听写的良好习惯,又培养学生的读写能力,二者结合,达到听、说、读、写四会并举,共同提高的目的.所有这些,要求教师要有足够的、长久的耐心.总之,“入门”教学是英语教学的重要组成部分,是搞好英语教学的前提和关键,解决好英语“入门”难问题,不仅仅以上几种,方法还有很多,但是只有我们把握好教学的关键,充分调动学生的学习积极性,使学生有必胜的信心,进行生动活泼愉快的学习,就一定能够取得良好的效果,解决好学英语“入门”难的问题.

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