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在实施新课程中,我们要学习并探索有效课堂教学模式.在“以学生为中心”“以学定教”“育人为本”的理念下,真正实现了课堂教学的价值——有效,功能——为学生的终身发展和生命幸福奠基的目标.

初中思品课 有效教学 教学途径

有效教学的理论源于20世纪上半叶西方的教学科学运动,其核心是教学效益的高低.教学是否有效益的关键点,在于教师有效地教转化为学生有效地学,其衡量的标准主要指学生对学习产生了兴趣,培养了创新思维,提升了能力并促进学生自主、全面地健康发展.结合我校开展的“导读探究、先议后练”的教学模式和不久前我在全国思品课比赛中做的《坚守诚信绿洲》一节课,谈谈思想品德课的有效教学途径.

一、有达成性教学目标的思品课是有效的

教学目标是新模式下课堂教学的核心,任何方式与手段,都必须围绕教学目标而展开,课堂教学的有效性,也应当由教学目标的实现程度作为衡量的依据.否则,无论课堂怎样夺目精彩,都应该说是无效的.

例如,在《坚守诚信绿洲》这节课中,我确定如下教学目标:

知识与能力.了解社会生活中诚实的复杂性,学会辩证看待问题能力,深刻认识和领悟诚信的影响力.

情感、态度与价值观.具备诚信的智慧,形成稳定的诚信道德情感.学会在复杂的社会生活中坚守诚信,做一个诚实守信的中学生.

二、趣味导入的思品课是最有效的

良好的开头是成功的一半.导入,是一节课的开始,富于创意大胆的导课更能吸引学生的注意力.在这节竞赛课课中,我利用一幅图片导课,我边画边让学生猜,老师黑板上画的是什么?很多同学兴致极高,有的说人在向驴鞠躬,有的说一个人得病了,腰无法直立了等谁愿意帮助老师改善一下作品?有的同学主动要求到黑板上去画,最先上去画的孩子画了一头和善的小毛驴,另一个同学画清楚了一个正在接吻驴的人.看后学生哈哈大笑,问:“为什么人会吻驴的屁股?”“这个人是谁?”“这是一则怎样的故事?”有的说滑稽有趣,有的说富有内涵.于是,我顺势引入故事:这个人是球星巴克利,在与姚明打赌中输了,所以不得不落实自己放出的豪言亲吻驴的屁股.这个故事告诉我们每个人:“诚实是一种美德,欺骗别人就等于欺骗自己,它警示我们做人要讲诚信更要坚守诚信.”这样,自然地导入新课的学习.


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三、活动设计精当的思品课是最有效的

据调查,91.2%的中学生最喜欢的课程是活动课.活动课以多彩的课程内容,活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣,调动了学生内在的学习动力.政治课教师完全可以将活动的形式引入到思品课上,学生们不喜欢反复出现的老面孔,我们为什么不可以使之不断更新呢?

例如,在这节课“读、议环节”,我设计了以下教学活动,开展有效的问题讨论.

活动一:你说我说.著名的联想集团,得知他们生产三款v6笔记本电脑有质量问题,做出“召回”公告,虽然对企业销售带来不利影响,但外界对联想集团的行动却给予了肯定的评价.

活动二:时事点评.石家庄三鹿集团是一个大型企业集团,并连续6年入选中国企业500强,各种荣誉200多项.然而近期却发现奶粉中中含有三聚氰胺,有许多婴幼儿患上了结石病,甘肃一省有病例59人,死亡1人,两个月以来在全国一些地区也有发现此案例,其原因:食用三鹿牌奶粉.三鹿集团公司主要负责人涉嫌犯罪被刑事拘留.围绕这两个活动,设计了如下思辨的问题引发学生积极思考、思辨:

(1)联想集团这样做带来的直接后果是什么?你如何评价他们的这次行动?这次行动给企业带来的收益是什么?联想集团会因此亏损吗?

(2)不讲诚信给一个企业带来哪些影响?请你设想一下该企业的结局?

(3)对比讨论,这两则材料共同反映了什么问题?同样是知名企业,为什么联想集团能够发展壮大成为知名企业,三鹿集团却走到了破产的地步?这些事实给我们怎样的启示?一石激起千层浪.同学们根据自己的判断和设想畅所欲言,各抒己见,其中真知在思辨中明晓.

四、贴近学生生活实际的思品课是最有效的

初中思品课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从学生的认知水平和生活实际出发,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的素材.教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出.

例如,这节课我设计心灵考场环节,其中的考题都源于学生生活中的诚信问题,是对学生诚信水平的拷问.

1.一张假币不慎落入手中,是挽回自己的“经济损失”还是让它继续流通,还是送它到该去的地方.

2.当你因为时间来不及或作业中遇到困难,你会抄袭别人的作业呢?还是等

3.当你被老师表扬这次考试考得不错时,却发现分数算错了,你会保持沉默?还是等

4.当你考试时遇到不会做的题,而又有作弊的可能时,你会心存侥幸?还是等

看似简单的学生身边的实际问题,实质上是在教育学生要学会做一个诚实的人,诚恳地待人,诚实地学习、生活.


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五、运用现代技术手段的思品课是最有效的

在教学中,有效地利用学校的“校园网”教学设备,运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷气氛,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围,使学生从最不喜欢思品课,变成非常喜欢思品课.

利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.在这节课中,我播放范伟、高秀敏合演的小品《将心比心》,学生的眼球一下子被吸引住,诙谐幽默的语言,滑稽可笑的表演,前后矛盾的对白,让学生沉浸其中,领略其内涵:“商品可以打折,做人的良心不能打折.”使学生从更深的角度体会诚信的重要性.在这节课中,我还利用多媒体,制作一颗诚信树,这颗树上结满了果实,有诚信的果实:一诺千金,诚恳实在,表里如一,坦坦荡荡,实事求是,履行约定,善良正直等.也有不诚信的果实:轻诺寡言,不负责任,不讲信用,损人利己,虚伪,说假话.轻轻地点击鼠标,不诚信的果实慢慢地从诚信树上滑落,不但吸引学生,更能达到有效的教育效果.

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六、分层练习的思品课是有效的

有效的课堂练习和合理性地布置作业,要求我们教师必须针对不同层次学生的学习能力进行作业的差异性布置,及时反馈学生

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在练习中暴露的问题,练习做到精当、适度及适量.并取得家长的支持与配合,让学生有效地完成作业.在这节课中,我设置简单的选择题,中档的问答题,难一些的材料分析题.做到了课课清,提高了课堂的效率.

这节课,我充分挖掘思想品德课教学中的“有效”因素,获得了全国思想品德课比赛的一等奖.实践充分证明,有达成性的教学目标的思品课是有效的;有趣导入的思品课是最有效的;活动设计精当的思品课是最有效的;贴近生活的思品课是最有效的;运用现代技术手段的思品课是最有效的.在思想品德课教学中,调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多,只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,启动智慧,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能让思品课更有效.

参考文献:

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