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关于中学生类在职毕业论文范文,与如何搞好时政教学相关初中教学论文发表

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摘 要:加强中学生时政意识教育是非常必要的;加强中学生时政意识教育可从教师挖掘教材和调动学生积极性等方面着手.

关 键 词 :思想政治课 时政意识

从我们的思想政治课教学看,其教学内容主要是来自于社会实践.随着社会发展,教材内容不断更新,充满了时代气息,是马克思主义理论和社会实践相结合的具体反映.尤其当今社会,互联网的发展,使得社会思潮纷纭复杂.中学生的自身识别能力有限,如不进行正确的时政意识教育和方法教育,势必接受错误的时政信息、错误的社会舆论.因此,通过有意识地加强中学生的时政意识教育,是中学思想政治新课程教学中的一个重要课题.下面笔者就教学实践中的一些经验,谈几点粗浅的看法.


该文出处 http://www.svfree.net/jiaoxue/zzjx/423672.html

一、时政意识教育及其必要性

时政意识教育,顾名思义是时事政治意识的有效灌输和学生形成这种意识的方法教育.每天,影响社会发展和个人生活质量的时政信息如政治、经济、军事、文化等重大事件,都会通过互联网让全球读者了解.如日本地震引发的核泄漏危机,对各国尤其是亚洲邻国经济社会发展和人民生活都产生了影响;目前,我国通胀压力较大,不仅影响我国社会生活,也受到世界的关注.这些时政信息影响社会发展和每个人生活质量.因此时政不仅是政治家的事,也是关系每个人的切身利益的事情,每个公民都不得不关心.对于中学生来说,就更应关心时政,分析、把握和利用时政,让时政为自身发展乃至国家经济社会发展发挥积极作用.而思想政治课课堂教学既然是学校贯彻实施思想政治素质教育的主阵地,就应该做到思想政治课教学必须与加强时政教育相结合,增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性”.

二、加强学生时政意识教育的几种方式

对学生时政意识的形成和发展起重要的影响感化作用,主要是通过教师自身的思想意识、价值观念、理想信念、职业道德规范、思维方式、工作作风和工作方式、行为方式等表现出来.所以政治教师要加强自我教育和培养. 要从“知、情、意、行”四方面着手,采取一系列的方式方法,晓之以理,提高时政认知;动之以情,陶冶时政情感;导之以行,锻炼时政责任.只有这样,才能有利于提高教学效率,提高教学过程中渗透时政意识教育的实效性,才能有利于提高学生的学习兴趣,才能有利于体现思想政治课教学的实质——德育.


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1.教师要挖掘教材中的时政要素,对所交内容胸有成竹

中学思想政治教学的最大特点就是强烈的时政性,但在中学政治学科中并没有以培养学生时政感知、分析能力和关注时政的品质为主要目标的专门课程,也没有明确列出相对应的教学内容.因此目前在中学政治新课程教学中对这方面只能采取“渗透性原则”,将时政意识教育渗透在教学过程中.这要求政治教师必须熟悉相关的时政背景和动态的内容,教师要注重培养自己的时政意识及其思维能力.

(1)着重挖掘教材时政意识教育的内涵

中学思想政治课教材虽然没有直接安排时政意识教育章节,但是在新教材中却渗透了大量与时政内容密切相关的知识,如:改善民生、人民币兑美元的汇率变化、两会热点、文化产业、科学发展观等.政治教师必须善于把握教材、分析教材, 挖掘出教材与时政的结合点、切入点,充分利用教材中的相关内容,结合国内外所发生的重大事件,对学生进行时政意识教学,从而培养学生“ 获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题 ”的能力.

(2)妥善利用好各种时政资料

妥善利用好现有的各种时政资料是加强学生时政意识教育的有效途径之一.例如教师要配合教材,利用好各类时政资料,及时引导学生阅读和分析,拓宽学生的视野,引起学生的关注,培养学生的兴趣,培养学生的时政意识.比如中国政府为调控楼市出台了一系列政策,中国各主流媒体作了大量而细微的报道和分析. 这些时政报道都应该成为中学思想政治课教学补充资料,也是加强时政意识教育的好材料.

2.充分调动学生自觉培养时政意识的积极性和主动性

(1)大胆创新,开展时政评论活动

让学生走上讲台进行时政热点评述,这样的教学方法彻底改变了过去的传统教法,即课堂教学是教师讲,学生听的灌输法.有新闻大家谈,有看法大家说,有见解大家表.学生在宽松、愉快、和谐的课堂教学氛围中学习,可更好地激发学生的积极性、创造性,使学生焕发出高涨的学习时政知识的热情.比如,在学习唯物辩证法联系观时,我让学生从联系观角度谈谈对上海世博会的认识.不少学生以“上海与世博会”为题进行评论.他们查阅了大量的相关资料,透过这个人人皆知的面上消息进而挖掘深层次内容.从上海成功申博的原因“离不开党 领导,离不开我国综合国力的提高,离不开其他省市合作,离不开上海经济飞速发展”,到申博成功给上海发展带来的种种机遇,以及举办世博会给我们个人带来的更多的发展机会等等进行评析,表现出一种探究、创新的精神和做法.实践证明,这种教学方式在很大程度上调动了学生搜集时政材料、自觉培养关注时事的积极性和主动性.

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(2)设置情境,开展角色模拟活动

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曾指出:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”兴趣是开发智力的钥匙,它比智力更能促进学生努力学习,是调动学生积极性的最好老师.角摘 要:加强中学生时政意识教育是非常必要的;加强中学生时政意识教育可从教师挖掘教材和调动学生积极性等方面着手.

关 键 词 :思想政治课 时政意识色体验的活动是学生最感兴趣的一种教学方式,因为在这种教学环境下,学生处于一种“真实”的情感体验氛围中,效果往往会更好.例如,在学习《政治生活》“走近国际社会”时,结合当前利比亚局势我组织学生分别模拟中、美、英、法、德等国家元首发表各自在利比亚问题上的立场,然后阐述其理由,最后由这些“领导人”展开辩论.在这种模拟活动中不仅使学生较为轻松掌握所学知识,而且更为重要的是调动了学生关注国际局势、自觉树立时政意识的主动性.

当然,加强中学生时政意识的培养是一项长期而系统的工程,需要我们做出长期努力,我们还应该在实践中积极摸索加强中学生时政意识教育的有效途径.

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