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课堂教学相关研究生毕业论文开题报告,与信息技术教学方法刍议相关论文范文检索

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〔关 键 词 〕 信息技术;教学方法;课堂教学;信息环境

〔中图分类号〕 G718.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013)02—0067—01

信息时代,计算机教育已

关于信息技术教学方法刍议的硕士论文范文
课堂教学相关论文范文检索
从侧重计算机知识与操作的教学转向培养学生的信息运用能力.那么,我们该怎样培养学生的信息能力呢?笔者结合教学经验,提出以下几种方法.

一、一石激起千层浪,以“点”激活课堂教学

1.投石引路.新生入学,一般对信息技术还比较陌生,所以我们不必一开始就去讲枯燥的理论和概念,老师可当学生的导游,带他们参观校园的信息环境,如多媒体网络教室、多媒体图书查询系统等.也可以让他们登录到学校的主页上去了解学校信息,或者向他们介绍师生中做得比较好的一些个人主页,让学生在耳闻目睹中建立起对信息技术教育的初步认识.以此为基,老师再解释信息技术的内涵及对我们的生活、学习产生的巨大影响,自然会水到渠成、事半功倍.

2.点石成金.只有感性的兴趣认知,才有理性的思维动力.教师一定要充分发挥示例的作用,让自己手下简单的操作,在学生眼中幻化出无穷的魅力.如讲PowerPoint的知识时,老师可以先展示自己的作品,并按学生的想象插入图形或修饰,在学生倍感新奇时再讲授方法.同时鼓励他们从网上搜索一些动画、图片等,插入到自己的演示文稿中,从而创造出各式各样生动活泼的演示文稿来.

二、觉知此事要躬行,以“线”带动课堂教学

1.紧扣要点,创设情境.在计算机教学中,老师会经常发现这样一个问题:在老师的精心讲解下,学生已掌握了所学内容,但并不能把所学到的知识融会贯通地应用到生活实际中来.这说明学生还没明白学习这些工具的实际意义,也不具备信息能力.所以我们要扣紧要点、灵活选用情境式教学,在课前先在学生面前创设一个情境,然后启发学生去探究方法,学生会在实践中进一步摸索,掌握技能,甚至举一反三.

2.联系生活,精选实例.听讲是学习知识的最直接的方式,而枯燥的说教则会消减学生的耐心、信心与悟性,所以知识讲解中实例的选择非常重要,既要贴近生活,又要贴近学生.抓住学生要急于求“法”的迫切要求进行讲解,这时学生就会聚精会神地听讲,再带着兴奋去实现技术的操作,这样不仅掌握了工具的使用方法,而且培养了学生学以致用的意识和带生活问题向课堂求解的潜在 .

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3.重视实践,展示作品.实践出真知.通过实践,学生运用已有的知识、经验和技能,分析并解决问题,将知识转化为能力,美好愿望变成了真实作品.这时老师既可挑选优秀作品进行展示,通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功,也可让学生相互交流,扬长避短,鼓励上进.

三、百花齐放春满园,以“面”拓展课堂教学

1.利用“电子图书”,创设信息环境.“电子图书”的信息表达方式多种多样,阅读的对象从抽象化的文字扩展为图像、声音和三维动画等,这为学生提供了丰富多彩的信息环境.积极科学地利用“电子图书”,有利于学生全方位地了解信息技术并对信息进行选择、处理和利用,有利于学生选择自己的认知环境进行个性化的学习.这种全新的阅读和检索方式,将使学生的学习模式发生巨大的变革,使受教育者真正成为可以在社会中自我发展的人.


如何写课堂教学论文
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2.通过主题研究,提高信息素养.要全面提高学生的信息素养,办法之一就是帮助学生确立一个研究主题,让学生自己查找资料,在应用中掌握知识.比如,当老师指导学生写中美关系的小论文时,就可以引导学生利用网上资源,围绕中美之间的政治、经济、文化和军事等方面搜集资料,包括文字资料和图片资料,下载并保存网上信息资源,然后通过相应的一些软件工具,对信息进行变换、控制、合成和保存等加工处理,并通过归纳,得出自己的结论.接着,就可得到一篇图文并茂的文章.最后将它打印出来,或者将文章发布在网上,或通过E——mail与朋友们交流.这样环环相扣,步步为营,信息能力自然而然地就能得到全面的提高.

漫道修远,求知无限.只要我们重视积累、敢于探索,坚持以学生为主体的原则,坚持点面结合原则,坚持能力与知识并重原则,我们就能走出一条适合信息技术教育的康庄大道.


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编辑:马中华

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