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新课改方面有关论文范例,与高中英语反思性教学相关初中教师教学论文

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摘 要 本文通过研究,指出在高中英语教学中实施反思性教学的背景,并提出了在高中英语教学中反思的具体内容是什么,对于教师学生的发展,对于课堂教学的发展,具有积极的意义.

关 键 词 高中英语 反思性教学 实施背景 包含内容

中图分类号:G633.41 文献标识码:A

在高中英语教学中要实施反思性教学,通过反思性教学不断提高英语教师的教学能力,提高学生的英语素养.作为英语教师要不断通过课堂改革,通过教学反思,使学生能够由原来的被动学习实现主动学习,使学生学会学习,学会发展,这对高中英语教学的发展具有积极的作用.

1实施反思性教学的背景

(1)实施反思性教学是新课改的重要要求.在我国实施课改以来,就提出了在教学中教师要不断进行理论学习和实践探索,能够积极进行课堂改革,促进学生学习主体地位的发展,使学生快乐学习,快乐成长.要实现这个目标,就需要教师进行反思性学习.教师要不断研究教学现状,分析教学问题,不断反思自己的教学行为,找出问题.这样,才能有效解决问题,才能促进学生不断发展,这与新课改精神是一致的.

(2)教师学生共同发展的需要.对教师而言,要不断提高自己的专业能力,提高自己的教学水平,就需要不断反思自己的课堂行为,不断学习新的教学理念.正如我国著名心理学习家林崇德所言,优秀教师是不断在反思自己的教学过程中成长起来的.教师只有不断反思自己的教学行为,才能真正成长为一名优秀的人民教师.同样,作为学生要想获得全面发展,也必须实现自我监控,自我指导,自我反思,自我强化.只有学生学会反思自己的学习行为,找出问题,不断改进,才能有效提高自己的学习效果,才能真正实现学习方式的重大转变.

2高中英语反思性教学的内容

反思性教学的反思内容是多方面的,在英语教学中,反思的内容具体包括一些内容.

(1)反思英语教学观.在传统的英语教学中,教师是知识的传播者,教师通过语言向学生传播英语知识,着是教学的主要内容.这种教学观在新形势下,是需要教师好好反思的,教师要能够针对新课改精神,反思自己的教学观,要认识到这种教学观是不合理的,要建立正确 的教学观,建立符合新课改的教学观念.教师要树立以学生为主的教学观,要考虑在教学中如何突出学生的主体地位,如何最大限度地激发学生的学习积极性和创造性,这样的教学观是正确的.

(2)反思英语教学设计.教师要对自己的教学设计进行反思,要不断回顾教学设计情况,不断探究原有教学设计中存在的问题,对不合理的设计进行重新审视,不断改进.比如,在教学BOOK4 Unit 1 Women of achievement内容时,这单元式以女性为话题展开的,在原有的教学设计中,教师忽视了学生评述课本内容的环节的设置,在教师反思教学内容之后,就要对教学设计中存在的问题予以重视,比如增加学生评述环节,以完善教学设计.

(3)反思课堂过程.课堂教学是由教师,学生的共同活动.在教师学生之间,只有实现充分互动,教学效果才能真正凸现出来.在传统的课堂教学中,是以教师讲解教材内容为主的,学生的参与过程未能得到充分重视,学生的学习主体地位,未能得到突出,教学效果不佳.在新课改形式下,教师要不断反思自己的课堂教学过程,要创新教学过程,使学生真正动起来,实现教学的有效发展.比如,在教学SEFC Book 1A Unit 10 Lesson37的内容时,教师就要根据内容需要,根据教学目标,设置一些活动,使学生积极动起来.比如,教师可以依据part2内容用竞赛的形式检查学生学习情况,教师读一个句子让学生抢答,指出是指哪幅图.又如本课的Work book练习三,要学生在规定时间里比一比哪一组最快写出这五种运动的名称.这样通过反思教学过程,增加活动环节,学生的学习主动性就能得到有效提升.

(4)学生反思自己的学习方式.由于长期以来应试教学的影响,很多学生都习惯性地依靠教师进行学习.教师讲什么,学生听什么,教师不讲,学生不学,学生学习完全是被动的,这种学习态度和方式,必定制约学习效果的提升.教师要引导学生反思这种学习方式,使学生能够认识到自己是学习的主人,只有认真践行新课改精神,实施自主合作探究学习,才能获得真正的发展.通过反思,要使学生认识到主动学习,主动发展的重要性,使学生的思想观念发生深刻变化,真正实现自我的发展.比如,在单词学习过程中,如果学生能够认识到自己的学习主体地位,都能通过自我努力的方式,在教师领读之前就能掌握课文中的有关单词,并识记总结了单词的用法,而如果学生不反思自己的学习方式,认识不到自己的学习主体ࢸ

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0;位,他们就会等着教师教自己如何读,如何识记,这样学习是很被动的.


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总之,在高中英语教学中要实现反思性教学,无论是教师和学生,都要认真反思自己的行为,不断学习,努力提高自己.这样,教师的专业素养,业务能力才能得到显著发展,学生的学习能力,探究问题,自我学习的能力才能实现真正发展,这样的课堂教学才能获得更大的发展,学生综合素养才能得到有效提升.

参考文献

[1] 王雷,谭海燕,雷静.高职英语的反思性教学[J].杨凌职业技术学院学报,2009(3).

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