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〔关 键 词 〕 城乡结合部;学生;思想道德教育;现状;策略

〔中图分类号〕 G625.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013)02—0024—01

随着城市化进程不断加快,越来越多的乡村居民涌向城市边缘地带,在这些学校形成了一批儿童群体——城乡结合部小学生,如何教育这类学生?下面笔者就结合自身实践经验谈谈自己的看法.

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一、城乡结合部小学生的思想道德现状及成因

城乡结合部小学生由于父母出外打工,缺乏家庭教育,居住地发展滞后等原因,往往缺乏自律意识,学习、生活习惯差,甚至出现小偷小摸.形成这种现状的原因大致有两个方面:第一,城镇周边地区流动人口多,人员复杂.小学生识别能力差,不能辨别真伪,容易养成不良习气.第二,家庭教育滞后.城乡结合部的家长素质参差不齐,很多家长不注重对子女的正确教育,同时也不具备正确、科学教育孩子的能力和方法.对幼小的孩子不能正确引导,以致他们的子女变得自卑、狭隘,不能树立正确的人生观.

二、城乡结合部小学生思想道德教育四大策略

小学生的思想品德教育应形成以学校教育为中心,家庭、社会齐抓共管的局面.现就针对城乡结合部小学生特点,提出如下思想品德教育策略:

(一)净化社区环境.学校应大力和 机关、社区密切配合,整治学校周边环境,取缔黄、赌、毒.建立符合小学生年龄特点的文化、娱乐设施,组织学生参加一些力所能及的公益活动,开展有益的文娱活动,丰富小学生的文化生活,陶冶其高尚的情操.

(二)重视和发展家庭教育,让家长参与管理.家庭教育在城乡结合部小学生思想道德教育中具有特别重要的作用.学校要把社会教育、家庭教育有机结合起来,与社区密切合作.广泛宣传家庭教育的功能,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力.


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(三)充分发挥学校的主渠道作用.学校是城乡结合部小学生品德教育的主阵地,学校要不断提高管理水平和教师素质,班主任、老师应充分利用已有资源进行德育教育,在各科教学中渗透品德教育,以适应新形式下学生的成长.

1.建立一支高素质的德育队伍.学校要求全体教师要树立育人为本的思想,认真贯彻《教育法》《教师法》和《中小学教师职业道德规范》.要求教师热爱每一个学生,在教育教学过程中做到言传身教、教书育人、为人师表,以高尚的道德情操引导学生.同时学校还要建立相应的管理制度,调动教师的工作积极性和工作责任感.


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2.在教育教学过程中渗透思想道德教育.首先是要重视《品德与生活(社会)》的教学.部分学校在国家不断推进素质教育的今天,仍然有重统考科目、轻非统考科目的应试教育思想.我们应重视小学生的品德教育,不Ą

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29;改进《品德与生活(社会)》课的教学方法和形式,采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识和陶冶情操、养成良好的行为习惯有机地结合起来,教会学生做人.

3.因材施教、有针对性地选择教育方法.对农村生源的学生应培养其自制能力,要有抵御外界干扰和不良风气侵蚀的能力.针对城市学生应培养其独立生活、善于思考的能力和坚韧不拔的意志品质.同时,对不同学生应因材施教.

(四)引导学生主动进行自我教育.城乡结合部的小学生要养成良好的道德习惯,既要有教师、家长和社会的共同教育,还必须要发挥其自我教育的主动性.

1.引导学生自觉立大志,树立远大的目标,明白持之以恒才能成功的道理,知道成功的人首先要有好的意志品质.

2.培养学生克服不良习惯,战胜困难的信心.正确对待成败,做到胜不骄、败不馁.城乡结合部小学生德育教育不得不让我们正视和反思.只有充分调动社区、家庭、学校和学生内部的积极性,才能让未来的祖国建设事业接班人树立远大理想,磨炼坚强的意志,形成健康的心理品格,养成良好的行为习惯,成为适应未来社会的有用人才.

编辑:马中华

参考文献:

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