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【摘 要 】关爱学生是师德修养的灵魂.教师对学生的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力.

【关 键 词 】爱 教育者 师爱

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4

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810(2012)20-0179-01

教育者,爱胜过一切.作为人类灵魂的工程师,师德至关重要.教师高尚的道德行为对学生是一种期望,一种召唤,一道无声的命令,更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量.教师只有具有高尚的师德,才能为人师表,育人成才,而关爱学生是师德修养的灵魂.

关爱学生是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发关心爱护学生,严格要求教育学生,为国家为社会培养德才兼备的社会主义事业建设人才.

教师对学生的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力,教师对学生的爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识,满腔热情和无限希望.教师所面对的是渴望呵护与关爱的幼稚心灵,教师的一举手、一投足,一个信任的目光,一个爱抚的动作,都会给学生以情感上的滋润,行为上的激励,甚至会影响学生的一生.爱的感情犹如师生之间架起的一座桥梁,又如涓涓细流进入学生的心田,像一场春雨能滋润干枯的荒漠,萌发一片绿洲.

全国优秀教师曹苏芬在浙江省磐安县新渥镇中心小学任教17年来,始终坚持一个信念即教育事业是一项爱的事业,爱教育事业首先体现在爱教育的对象-学生身上.她曾使处在母亲早逝、父亲久病在床、年迈的奶奶需要照料的艰难处境中的学生感受到母爱温暖.

了解曹苏芬的人都说:在她身上总能让人感受到一种母爱般的情怀,它就像一股涓涓细流,悠悠地注进每一位学生的心田,滋润他们健康幸福地成长.曹苏芬用爱心为学生的心灵撑起一方天空,以自己的实际行动向人们阐释了师德的真正含义.

师爱可以融化冰冷的心灵,使顽劣不羁的学生走上正途;师爱可以温暖病榻上脆弱的心灵,使之笑对伤痛;师爱可以帮助无助的心灵,使贫困的学生继续学业.

雅斯贝尔指出:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积.教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.如果教育未能触及人的灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革,那么它就不能成其为教育.”这就是说,让教育闪耀人性的光辉才能成其为真正的教育,那么怎样才能让教育闪耀人性的光辉呢?这就需要教师爱心的引导.教师对学生的爱,不仅仅是对学生心灵的呵护,更是一种激励,一种引导;教师对学生的爱,能影响学生的身心发展,人格形成,能影响学生的职业选择和人生道路的转变.教师对学生的爱和情,既是教师高尚品德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量,对学生的影响之深是教师自己也始料不及的.


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当一个4岁的女孩为病中的奶奶摘下一朵最大的玫瑰花时,苏霍姆林斯基听完原因后,不仅没有责怪她,反而奖励了她.苏霍姆林斯基从爱的角度去鼓励她的这种做法会使这个4岁女孩心中这颗爱的种子萌芽、开花、结果.反之,如果这个小女孩遭到斥责,也许她将失去这份美好的人性.

作为教师,遇到问题时应学习苏霍姆林斯基保持冷静的头脑,应该用耐心、爱心与学生沟通;学会倾听学生的心声,才能让自己和学生的心更贴近,不能用师道尊严去压制学生,显示自己高高在上的地位,逼学生就范,而是在倾听中与学生共同成长,做到春风化雨、润物无声.

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教师教学育人是为了学生的未来,作为教师应该关心爱护每一名学生,从心里充满对每一名学生的爱.尽管有的学生有毛病甚至有不端行为,尽管他可能给教师带来很多不愉快的麻烦,但是教师对学生的爱要始终如一,教师关心热爱学生,会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感.赞可夫说:儿童对于教师给他们的好感,反应是很灵敏的,他们是会用爱报答教师的爱的.学生得到教师的爱,会将其转化为学习的动力,增强信心,健康成长,从而也会热爱和尊敬教师,使教师的威信大大提高.

要特别强调的是,教师在教育学生时不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落.如果一位教师教育学生时粗话连篇满嘴脏话,那么,实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理,是在把学生推向不幸的深渊.如果教师在教育少数调皮学生、维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮小事时缺乏自制力,不加分辨地对全体学生进行谩骂,那么这是有心使学生变坏.总之,如果教师在教学中缺少对学生的爱,不仅损害了教师的“形象”,还会给学生心灵带来污痕和创伤,不利于学生的健康成长.教师应时刻注意自己的言行,确立自己的完美形象,得到学生的爱戴和拥护,为学生树立良好的身教形象,给学生以良好的精神感染.


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干教育亦苦亦累亦潇洒.不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实,不说努力付出后学生金榜题名的欣慰,单就在他们纯洁的心灵里洒下阳光后折射出七彩虹,就足以感到欣慰,我们就会感到自己是世界上最幸福的人.

所以,作为教师应有着对事业的痴心,对学生的爱心,对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,用心教诲学生,用情培育学生,将自己最珍贵的爱奉献给学生们.

参考文献

[1]《人民教师》编辑部.跨世纪教师风采[M].济南:山东教育出版社,1999

〔责任编辑:庞远燕〕

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