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审美教育是小学语文教学中的重要环节,针对学生情况加强语文阅读教学中的审美教育,可使阅读教学达到优化,不仅可以培养学生对文字的热爱,增加学习语文的兴趣,提高教学效率.最重要的是学习语文可以陶冶学生的情操,帮助学生初步树立正确的审美观.

一、营造美的教学氛围,唤起学生的审美需求

审美教育是感性的.审美教育像空气一样包围着受教育者,让他在不知不觉中自觉自愿地去感受体会,从而心甘情愿地接受教育.因此,在低年级语阅读教学中进行审美教育,首先要营造美的教学氛围,从而唤起学生审美需求.

1.创设 、和谐、愉悦的课堂气氛

课堂教学中,教师学生之间要互相尊重、理解和信任,要发展师生之间和学生之间的情谊,构成融洽的情感关系,让学生在课堂的大家庭里都能自由、愉快地生活.教师的教学情感必须是愉快、期待、饱满的,教学评价必须以赞扬、赞同、激励为主,从而创设 、和谐、愉悦的课堂气氛.用我们优美的语言巧设一个引人入胜的艺术开头,对于上好一堂课有牵一发而动全身之妙.我们可以

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根据低年级学生的年龄特点,在课前给孩子们猜谜语、唱儿歌,精心设计导语,使他们一开就产生了强烈的对美的向往,迫不及待地要到文中去找,以满足求知 .


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2.表现美的教态

在课堂教学中,教师要善于运用目光,使自己的目光与全班学生的目光保持“对流”,要善于使用面部表情,还要注意体态姿势的运用.另外教师的服饰对学生审美过程中形成良好的第一印象十分重要.要着装得大方.

二、引导入境入情,让学生感受美

小学儿童已经具有了初步的审美能力,他们对美有一种积极的心理倾向和趋向性.但小学生感性经验不足,知识水平、理解能力有限,在课堂教学要中创设审美情境.

1.用语言诱导入境

教学语言要准确形象生动,富于教育性和启发性,富有美感,直接作用于审美情境的创设,引导学生追求美,启发学生领悟美、感受美.在这里还可以借助于音乐,像《水乡歌》一课,老师可以唱给学生听,学生闭目倾听想象,那就美不言了.


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2.用图画、实物等直观手段诱导入境激活课堂

课堂上,学生只与老师、书本面对面,索然无味,利用一些纸片教具帮助教学,如教学《称象》时,为了帮助学生理解曹冲提出的称象的方法,可以在课前制作了一套纸片教具:用一张报纸折了一艘大船,画了一头可爱的大象,一块块大大小小的石头;一张蓝色的大纸是水面.教学时,按课文中的“先等再等等等”三步进行演示.从而使学生产生身临其境,使语文教学变得“有趣”、“美”、“活”了,极大地调动了学生的学习主动性.这样就把文字美和内容美联系起来感染学生,起到陶情益智的作用.

三、启发想象,培养审美创造力

1.在阅读教学的审美教育中,重视审美情感的激发和培养

要通过审美实践以形象诱发、用语言渲染、以真情实感引发学生的积极情感,为学生架设起通过想象力的情感桥梁.

2.充分利用文本,发挥再造想象力和创造想象力

在让学生品味课文的同时,课文所描述的事物会唤起他们对生活的联想,诱发审美再造,进而创造新的艺术境界.这在古诗教学中最为通用,利用配图,让学生充分展开想象的翅膀,因为有些美尽在不言中,那是用心去体会的.

四、利用多媒体课件,激起学生学习兴

多媒体教学有我们其他教学手段无法比的优越性.它的音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等,使教学变的形象直观,丰富多彩的教学情境.吸引了学生的注意力,提高了学生学习兴趣,课堂气氛也会因此更加高涨起来.

语文学习需要付于情感,只有学会发现美,欣赏美,语文阅读才会有无穷的乐趣.只有在小语阅读教学中自觉地渗透美育意识,持之以恒地引导学生进行“审美的锻炼”,学生的审美情趣、审美能力才会不断提高,学生的人格才会在美的熏陶感染中不断完善.我们的语文教学也因此得到升华.

(作者单位系山东省诸城市相州小学)

参考文献:

语文审美教育浅探

中学语文教学的审美教育

小学数学教学中的美育教育

中学美术教学中的审美教育

教育,为你流泪为你痛

理财教育讲故事开始

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点的字读音完全相同的一组是(),a.腈纶粳米菁。小学语文教研教改论文阅读附件二,2016年绍兴市教育教学研究院教研工作安排,一月,小学语文,数学全市六(下)教师学科培训,二月,绍兴。

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文阅读教学策略宁夏第四届基础教育教学课题,《信息化教学资源在小学语文教学中的有效应用》研究论文,(2篇),课题负责人:石嘴山市平罗县城关四小姚新慧,课题编号:jxkt-xw-04-0。

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