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摘 要 :音乐教育是推进素质教育的重要手段.音乐教育能够增强审美主体对生活的热爱,促进民族文化的传承,培养集体主义精神和爱国主义情感,应成为素质教育的重要内容.

关 键 词 :音乐教育,素质教育

总书记在十七大报告指出,“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等”.全面推进素质教育,是党的教育理论在新的历史条件下的创新和发展,是实现社会主义建设事业可持续发展的重要保证.素质教育的核心就是促进人的全面发展,涉及到“德、智、体、美、劳”各个方面,因此素质教育是一种全面教育、全程教育和全员教育[1].

音乐教育既是素质教育的重要内容,也是全面推进素质教育的重要手段.在普通高校广泛开展音乐教育,不仅有助于发展和提高学生的审美能力和审美修养,而且还通过与其它教育形式的结合,促进学生在德育和智育方面的发展.

1审美教育始终是音乐教育的核心

审美教育在素质教育中具有极其重要的作用,它不仅能够培养和提高学生的审美能力,而且帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格.音乐审美教育就是培养学生对音乐的认知能力和鉴赏能力,激发他们参与音乐时间实践的热情,培养他们的音乐创新和表现能力.

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音乐属于一种情感艺术,音乐作品本身就是作者真实的情感体验,因此能够有效建立教育者与教育对象之间的情感桥梁,做到“以声传情,以情动人、以美感人”,可以表达语言不能表达的感情和美.它能够像微微春风,丝丝细雨育化幼苗一样,对学生的成长起着潜移默化的作用.

现代社会,大学生普遍面临沉重的生活、就业和工作压力,生活节奏普遍加快,人际交往和思想交流的范围比较狭窄,沉重的心理压力因无法有效释放而影响心理健康,甚至导致生命事件的发生.优秀的音乐作品往往能够凭借艺术的魅力,以优美动听的音响、明朗的节奏启发学生的美感,给学生以美的享受,不仅能使他们成为爱美的人,而且能使他们精神焕发,获得身心健康发展.我国自古不乏优秀的音乐作品,如《高山流水》、《春江花月夜》与《二泉映月》等.即便是广受学生欢迎的流行音乐也不乏情感真挚、优美动人的优秀作品,与腾格尔的《天堂》.欣赏这一作品,使学生仿佛好像置身于皑皑白云下,茫茫草海中,亲身体验到“风吹草低见牛羊”的胜景,欣赏到祖国河山的壮美,唤起心中对生活的热爱.


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2.音乐教育能够促进民族文化的传承

民族文化是一个国家和民族存在的象征,音乐则被视为民族文化中最宝贵

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的的财富之一.我国历史悠久,民族众多,灿烂与丰富多彩的民族文化已经成为中华民族情感与精神的重要载体,是代表中华民族本性、尊严和意志的标志.近代中国在西方工业文明的侵袭下,民族文化不断衰落,民族情感和民族尊严不断淡化.只有民族的,才是世界的,失去了优秀中华民族文化的陶冶,我们国家就会成为他人精神上的奴隶.在普通高校广泛开展音乐教育,借助音乐文化强烈的感染力和我国丰富的民族音乐资源,能够有效促进民族文化的传播,激发青年学子强烈的爱国心、民族自豪感和创造力[2].

3.合唱训练是培养集体主义的重要途径

当今学校的主要教育对象大多是在孤独家庭环境中长大的独生子女,父母的娇宠,家庭的熏陶造成了他们强烈的自我中心感,缺乏群体意识与合作精神,不懂交往,有些甚至难以融入社会.而合唱活动却是矫正这种不健康心理的有效手段,是对独生子女群体意识培养有着促进意义.

合唱训练是音乐教育中一项集体活动.合唱有着和谐、群体组织、协调、声部均衡等综合性的艺术要求,个人必须融进集体并在这个集体的熔炉中得到升华和陶冶.所以在组织合唱活动的过程中能积极培养学生的集体观念、协作精神和高尚完美的情操[3].

在组织合唱练习活动时,必须要求学生善于统一演唱,也就是说,要做到三个统一:(1) 统一演唱强弱,演唱者应注意音量相等.例如,聂耳《大路歌》中的劳工号子“哼哟嘿呵哼呵嘿呵”.演唱者此时不能大声喊唱突出自己,必须保证大家应像一个人那样演唱歌曲.(2) 统一演唱节奏,节奏要求不能赶快或拖延.演唱《爱我中华》这首歌时就要注意乐句之间的呼吸换气必须整齐、统一.(3) 统一演唱音色.例如,演唱内蒙古民歌《牧歌》时,就应注重不同声部的多层次结合.为使整个歌曲音色统一、声部平衡和谐,获得美妙的合唱声音,每个合唱队员在演唱中都必须去掉个性,按“轻声、高位、直声”的方法,才能取得协调、和谐、统一、完美的艺术效果.

4在音乐中实施教育爱国主义教育

我国自古以来就有“音乐辅德”的优秀传统,孔子将“乐”列在“六艺”的第二位,将“兴于诗,立于礼,成于乐”作为育人修养的格言,将“移风易俗,莫善于乐”作为治理社会的手段.现代教育界广泛开展利用音乐教育改善德育实效性的实践研究,也积累了丰富的经验[4].爱国主义教育始终是现代德育永恒的主题.用爱国主义构筑学生的精神支柱,重要的是引导学生培养爱国之情、树立报国之志、掌握建国之才和实践效国之行.音乐教育应将我国各民族优秀的传统音乐和反映现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,一方面应选择具有高度艺术性,同时又有很强的思想性,能培养学生美感的优秀作品,另一方面要精心挖掘教材的内涵,并充分揭示作品中丰富的内容,才能用音乐之美来陶冶人的爱国主义情操,增强民族意识,培养爱国主义情感.

培养爱国主义情感要做到以下三个方面:

(一) 在歌唱中激发爱国主义情感.不同的音乐作品对人类精神有着不同的调剂作用,音乐中的颂歌、赞歌有助于唤起和激发人们的爱国热情.彭丽媛演唱的爱国歌曲《镰刀和斧头》书写了中国大地上的丰收景象、人们欢歌笑语的生活,鲜明直接歌颂中国 的伟大领导.歌曲以其优美的旋律、明了的歌词内容表情达意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的.

(二) 在欣赏中唤醒爱国主义情感.爱国主义情感的渗透是一种心与心的呼唤、心与心的感应、心与心的碰撞.利用音乐课向学生讲述爱国主义的故事也是一种爱国主义教育的有效手段.在抗日救亡歌咏运动中广泛传唱一首歌曲《五月的鲜花》既哀悼,又激昂,既感伤,又英武,既柔婉,又坚硬,使我们在一种柔情万缕的婉约抒情中,不知不觉走进英雄主义的襟怀.

(三) 在歌曲中升华爱国主义情感.我们应把一些具有民族风格特点的优秀音乐介绍给学生,组织学生接触优美、纯洁的音乐,用它来影响学生的思想和观点.只有这样才能完成音乐教育中的德育渗透,才能培养学生健康的审美情趣.民歌是人民社会生活和思想感情最直接、最真挚的反映,如《东方红》、《山丹丹开花红艳艳》、《在北京的金山上》等都对培养学生的爱国主义情感起着重要作用.以《亲爱的中国我爱你》为例,它的独特新颖之处,一是在旋律上,二是在歌词上能够以一个被“祖国爱着的孩子”的身份,朴素、真诚地抒发出珍藏在内心深处的全部忠诚与 .

5.结束语

全面推进素质教育是我国当前最重要的教育方针,音乐教育不仅是美育的重要内容,其所具备的愉悦性特征使其成为全面推进素质教育的重要手段.音乐教育的直接功能就是能够提高学生的审美能力,促进人的全面和谐发展.同时,音乐本身所承载的文化内涵,也使其成为实现文化传承的重要手段.音乐实践中的合唱训练能够培养学生的集体主义精神,团结协作意识的提高能够帮助学生更好的融入现代社会.音乐的德育功能是当前社会科学界研究的热门话题,爱国主义则是高校德育的永恒主题,借助音乐作品丰富的爱国主义题材开展教育活动,能够起到潜移默化的作用.


本文出处:http://www.svfree.net/jiaoyu/zzjy/394175.html

参考文献:

[1]吴卓华、高璐璐.从当代大学生的现状谈高校素质教育,《鞍山师范学院学报》,2007年2月 9 ( 1 ):102-103.

[2]范立芝.学校音乐教育与民族音乐文化的传承,《西北大学学报(哲学社会科学版)》,第35卷,第6期,2005年11月:140-143.

[3]秋里.合唱指挥与合唱训练【M】.北京:高等教育出版社,1999.

[4]邵义光.音乐的德育功能研究,武汉大学硕士学位论文,2005年5月.

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