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摘 要 随着我国毕业生就业形势日趋严峻,考试的弊端也逐渐的凸显出来, 手如云,考前贩卖假答案等作弊现象频频出现,甚至还形成了有组织的、范围广的四六级考试作弊市场.针对此现象进行分析,并对其进一步的发展进行思考.


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关 键 词 大学英语等级考试 作弊考试改革

一、大学英语四六级考试改革的发展过程

(一)大学英语等级考试发展和改革

大学英语等级考试就其性质而言,它属于常模参照、标准相关成绩测试.经过几年的发展它受到了来自国家、社会和学校的高度重视,有的学校把四六级成绩与学位证,甚至 挂钩,把大学英语教育逐年的变成了应试教育,其考试成绩成为众多用人单位招聘人才的敲门砖.2005年,教育部为了打击作弊、降低考试社会权重对大学英语考试进行改革,重新规范了从报考到考试等过程的管理,加强了的考场照片核对等措施.改革之后,社会、学校和考生对四六级考试的热情依然不减.

(二)大学英语等级考试作弊现状

在新制度的贯彻执行下,作弊人数不减反增,且作弊方式不断高级化,原来的“ 时代”随着考试制度的改革逐渐消失了,取而代之的是:高科技作弊手段横行作弊市场,从以前有限的“人力”资源转变为无限创造的“物力”资源,以发展快速的电子科技作为技术支持,加上如雪花飘般的小广告宣传,使得这些作弊业务大范围扩大,而且为了效率和安全性,现在许多“特殊业务员”不亲自出马,而是以一种类似传销的方式来拉客,从而使利润的雪球越滚越大.

二、对大学英语四六级考试作弊现象的分析

(一)、考试政策制定存在问题

05年的改革有两大焦点:一是:考试成绩由原来的100分制改为710分的记分体制,不设及格线,不颁发合格证书,只发放成绩单.这一做法意味着学校和单位可根据教学或用人需要自定“合格分数线”,施行后发现部分地区学校与学校之间、用人单位之间自定的分数线差距悬殊,并有形成恶性竞争的趋势.二是:2007年1月起,四六级考试将不再接受非在校生报名.这一改革本来目的是为了降低社会对四六级考试的重视度,但是此制度出台后考生人数为何不减反增呢?一项政策实施成功的关键之一是必须与其他政策相配套.人事局制定的《2008年北京市引进非北京生源毕业生工作程序》引进条件中对大学本科生明确规定“毕业生需通过国家英语四级考试,参加改革后四级考试的,成绩需在425分(等于百分制的60分)以上.”这一规定出台让原本的社会考生找工作的门槛又提高了,而在校生考试压力也不断增大.有关部门在降低大学英语等级考试对社会影响力的同时,并没有使用有效手段提高和宣传社会考生可以参加的其他外语考试的权威性,结果导致社会对其他外语考试的认知度不高,大学英语等级考试依然是大部分用人单位用人的参考标准之一.

(二)高校执行文件出现偏颇理解

大学英语等级考试在问世时,我国正在大力发展英语教育,许多高校在理解上级文件的时候,常常出现理解太偏激或者不到位的情况,从而在执行过程中主观的扩大或缩小了文件内涵,导致政策执行不当.特别是这种状况发生在一个一流高校夸大该考试作用的时候,许多其他的高校就会盲目效仿,从而出现教学重心渐渐偏失的不正常状况,给老师和学生都带来很大压力.大学英语四级证书与 、学位证挂钩成了一条无人不晓、理所当然的不成文规定.05年改革后,虽然各个高校端正了对大学英语等级考试的态度,但是迫于学生就业的压力,很多学校仍默默的设定了“本校英语毕业线”,以此保证输出的都是优秀人才,提高学校名声,学校的这种做法可以说是种换汤不换药.;另外,教学评估中,大学英语等级考试往往成了评价一所学校英语教学水平的高低的重要因素,所以提高本校学生四六级成绩更是各高校刻不容缓的教学任务.


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(三)地方保护主义

现在作弊工具日益高科技化,按理说反作弊工具也应该与时俱进,但是“盾”和“矛”的生产或许都是出自同一人手,而且“矛”永远都比“盾”先进一代.作弊工具在近几年得到了长足发展,却没有得到政府部门的强力制止,原因何在?也许有些地区政府或者学校是这样考虑问题的,如果当全国各地都在使用作弊工具时,我们坚决制止考生使用作弊工具,结果可能是我们的升学率低,其他地方的升学率高,不能带头吃亏.我国的诚信档案建设还在起步阶段,

有的学校为了保证就业率,学生考试作弊的档案在学生走出校门的时候也许并没有跟着他们一起走出去.也因为大学英语等级考试没有“停考”规定,许多学校为了保证就业率和好声誉,都是大力提倡学生多次参加考试,并且开出条件:只要通过大学英语四级考试,过往英语考试不及格分数都予以消除.在这样的保护伞下,作弊现象甚是猖獗.

三、对打击作弊的几点看法

1、统一考试要求,把对考试作弊者的处罚办法列入考试制度中.根据考生心态,建议是否可以采取“停考”的处理办法,由于现在社会考生不能参加大学英语等级考试,那么对于在校生来说考试机会变得尤为重要,停考在一定程度上能起到很好的警示作用.

2、建立和完善个人诚信档案,出台相关政策对个人诚信档案的进行管理,让个人诚信档案变成一种主动模式,不是一直处于被动状态,很多学校没有意识到“让一张考试诚信承诺书进入学生档案”比起“开除学籍”这种手段更能有效的对学生起到教育作用.

3、消除地方保护主义,切切实实解决考试组织与反考试组织之间“枪”与“盾”的问题,如果一直“扬长护短”是不

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能解决根本问题的.

4、采取有效措施,加大宣传力度,提高社会对其他英语考试的认知度.运用有效的社会手段让大学英语等级考试不再是大学生和求职者的“唯一出口”.

每一年大学英语等级考试的雷同卷数量触目惊心,现在的考试已经变味异常,而且权威性扫地.大学英语等级考试改革任重而道远,需要全社会的关注和努力,希望未来的改革能把眼光放得更长远,为学校、学生以及社会求职者等因素做客观评估和考虑,争取在改革中达到“多赢”.

参考文献:

[1]周志华.大学英语四六级考试考风建设的探讨[J].中国冶金教育,2009,(5).

[2]薛蓉.对大学英语四六级考试及其后效作用的再思考[J].江苏外语教学研究,2002,(1).

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[3]马平,陈丽明.如果加强高校四六级考试管理工作[J].中国 教育,2007,(7).

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