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学生类学年毕业论文范文,与放手,让学生去飞相关毕业论文提纲

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新一轮的课程改革强调学生是课堂的主人,要求发挥学生的主体精神,培养学生的自主创新能力.于是有的课堂看上去学生活动很多,热闹非常,可闹腾下来,我们发现学生所得到的东西并不多,该思考没有思考,该悟得的历史道理没有悟到,这样的课堂形式大于内容.于是有的课堂看上去学生思考问题也很积极,讨论也很热烈,可最终还是被老师“设计”得好好的,学生仍然被老师“牵着鼻子”,朝着老师所希望的方向走去,时间一长,学生自主学习的热情会逐渐被磨灭.这样的课堂依然是教师主体,而非学生主体.作为老师要该放手时就放手,让学生去自由自在地飞.一、充分利用教材资源,放手让学生去读.我们的教材是历史学界的专家学者们精心组织编写的,教材上的前言、辅文、插图、历史故事等等都是经过精心挑选的,都有助于教学目标的实现,作为老师要充分利用好这些有效的资源,放手让学生全方位去读、去感知.学生在读的过程中会形成一些初步印象,对教材也会有一定的理解,比如在讲《南京条约》时,我故意将割香港岛给英国说成是割香港给英国,学生们都知道是错了,可又不知到底错在哪里,他们看到书上有图,就到图上去找,到地

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图册上去找,去探究.这样做既培养了他们的读图能力,又培养了他们自主探究的能力,何乐而不为呢?二、充分发扬 精神,放手让学生去说.萧伯纳曾经说过“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,那么,你和我交换仍然是各有一个苹果.但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么我们每个人将各有两种思想.”每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式.那么请充分发扬 精神,放手让同学们去说吧,让他们将自己的想法和观点表达出来.在七嘴八舌地说的过程中,他们的思想会有一些碰撞,不同的观点会让他们进行进一步的思考和探究的过程中共同进步,形成全新的认知.如氏族社会和国家,你更愿意生活在哪一种社会当中?学生中出现了多种观点:国家好,因为社会制度完善;氏族好,因为公平;国家好,因为有竞争才会进步;氏族好,因为没有战争.国家好,因为生产力水平高,社会财富多等,多么好的观点啊!他们激烈地争辩,谁也不让谁.这时我再让学生思考为什么我们的讨论没有一个最终的结果,衡量一种制度是否进步的标准到底是什么?学生们进一步思索,进一步讨论,进一步合作探究,进而得出真知.古语云:“石本无光,相击乃发灵光;水本无华,相荡乃成涟漪”.这样的课堂是灵动的,它充满了生命的活力,闪烁着思维的光华.三、充分发扬自主意识,放手让学生去做积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的自主意识和习惯,有助于切实提高学生的动手能力、实践能力.因此在课堂上我会设计一些表格如比较第一次 战争和第二次 战争,让学生到黑板上去填一填,完成任务后,我趁热打铁,提出疑问:“从表格中,我们能得出什么结论.”同学们说,地越来越少了;钱越来越少了;损失越来越多了;主权丧失得更多了;清政府越来越腐败了等,在动手的过程中,学生也学会了动脑.所以我还准备让学生自己去归纳出古罗马的发展线索图.让学生自己去总结穆罕默德的主要活动.我还想让学生动手做一做金字塔,让学生体会古代埃及灿烂的文明和古代埃及人的智慧和才能.我还想等.四、充分发扬合作精神,放手让学生去讨论在教学中充分发扬合作学习的精神,生生之间、师生之间形成一种伙伴关系,优势互补,资源共享,在具有和谐、 的氛围中进行交流和讨论,借助集体的智慧提高自身的科学素质.这样的交往和互动有助于激发灵感,增强思维的灵活性和广阔性.在这一过程中教师要注意提出一些难易适度的问题,让学生有合作学习的愿望和积极性.如讲洋务运动一课,经过前期的资料介绍,学生对洋务运动有了一定的知识储备后,我问:“洋务运动是成功了还是失败了?”同学们异口同声地说:“失败了.”我故意又说“成王败寇,因此洋务运动一无是处.”所有的学生都叫了起来:“不对!”“错!”借此机会,我提出问题:“如何正确评价洋务运动?”学生们展开了热烈的讨论,各抒己见.讨论到最后,他们明白了评价历史事件应该本着一分为二的精神,辩证地去看待.五、充分发扬创新精神,放手让学生去思考.在教学中要注重培养学生的批判意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,激励学生多提出问题.学生能够提出问题,表明他在积极思考,主动地参与课堂教学.这样做有助于让学生发挥主观能动性,培养学生的创新精神,也有助于使我们的课堂精彩纷呈.比如阿基米德是希腊人,为什么会跑到叙拉古城去?动画片《大力水手》中的船上为什么会有烟囱?京师同文馆和京师大学堂有什么区别?轮船招商局主要经营什么?等那么多的问题,那么多新奇的想法.放手让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题,这比任何形式的讲解都要有效.放手吧,相信我们的学生能飞,相信我们的学生会飞,相信我们的学生可以自由自在地飞.创设一切有利的条件和环境吧,让我们的学生可以飞得更高,飞得更远.


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