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关于工程类硕士毕业论文,与新形势下工程训练教学模式的其实践相关论文范文文献

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摘 要 工程训练教学主要是以提高学生的综合能力和综合素质,以及建设现代化的教学实践基地为目的,通过对工程训练教学当中的教学模式、教学内容、教学手段、教学条件、学生考核以及创新模式等诸多影响教学效果的因素进行分析,并且切实的与新形势下的工程训练教学过程当中所出现的问题相结合,来对教学要素进行创新实践和改革.文章结合工程训练教学的现状,深入的对新形势下的工程训练教学模式进行了分析和探讨.


本篇论文来源 http://www.svfree.net/qianyan/467187.html

关 键 词 新形势;工程训练;教学模式;实践分析

一、前言

我国高等院校教学中的一个重要环节就是工程训练教学,与此同时,工程训练教学也是高等院校提高学生创新能力、培养学生创新精神以及增强学生工程实践能力的重要方法和途径.对于工科院校来讲,尤其应当不断的加强改革工程训练教学的力度,尽快的实现传统教学模式向现代化教学模式的转变,利用先进的教学理念和教学方法,来对工程训练教学模式的创新和改革进行研究和探索,以为国家和社会的建设培养出更多复合型工程技术人才.

二、工程训练教学模式分析

1.引进现代化设备,增强工程意识

工程训练应当以培养优秀的工程师为最终目标,不但要促使学生熟练的掌握及学习传统的刨、车、磨等技能,还应当让学生充分的对现代化的工业管理与生产流程进行了解,以起到激活学生创造性及想象力、拓宽思路和开阔视野的积极作用.我国的高等院校应当引进现代化的设施,并将这些设施投入到工程训练的科研活动和实践活动当中,以增强大学生的工程意识.这些先进设备和实验内容所涵盖的内容主要包括机械、控制、电力、电子、电机和计算机等诸多领域,覆盖面广泛,内容丰富,适用于培养不同层次和不同水平学生的实践能力,有助于学生现代化工程素质的增强,进而为学生的就业奠定扎实的基础.

2.实现研究性课题和实践教学的结合

高等院校实践教学的主要目的是促进学生参与到创新活动中去,提高和培养学生的应用能力及工程实践能力,因此,在工程训练教学过程当中,应当强调学生创造性、积极性和主动性的调动及发挥,始终坚持以学生为主体的原则,而教师则发挥自身的指导作用和引领作用.实践教学大体上可以分为研究性课题、实践训练与理论讲授等三个部分,整个实践教学活动的最终目的和重要部分则是研究性课题.

(1)研究性课题

工程训练的教师应当让学生自主的选择他们喜欢的研究性课题,只有这样才能够调动学生探究的主动性和热情.研究性课题的完成所涉及的知识面非常的广泛,这就要求学生独立自主的展开实践和研究,从中提高学生的分析和解决问题的能力,培养学生的创新思维和科学精神.工程训练课程教学的核心内容就是研究性课题,同时也是实践训练具体水平的一个重要的标志,其实施的步骤主要包括:开题报告的递交、课程的设计以及结题.

研究性课题的理论指导思想是将学生的主体作用充分的发挥出来,为学生打造一个开放且创新的实践平台,引导学生积极探索、善于思考,提高学生的综合能力,培养学生严谨的学习态度,为他们今后从事工程设计、科研等工作奠定基础.

(2)实践训练

工程训练课程的教学人员应当对学生进行分组,然后将系统操作训练展开,让学生独立完成生产产品的加工、出库和入库等操作,在紧急故障发生时,教会学生应对措施,充分的锻炼他们观察问题的敏锐性和动手实践能力.


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(3)理论讲授

通常情况下,系统所包涵的技术非常的多,不仅包括现场总线技术、运动控制技术、生产管理与调度,而且还包括PLC原理及控制、自动化立体仓库等技术.正是因为学生的理论知识较为缺乏,因此在教学实施过程当中,应当先给学生详细的介绍专业技术在系统当中的作用和应用,特别要给学生介绍专业技术知识的发展状况和相关应用领域,最大限度的拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣.

三、结束语

总而言之,在新形势下,我国的高等院校应当认真的贯彻落实办学方针,努力实现素质教育的实践和改革,让学生利用现代化的先进技术和先进技能来将工程实际问题加以解决,不断的锻炼学生的主观能动性和实践操作能力,积极的构建集实践教学与理论教学为一体、教与学于一体、课外教学与课内教学于一体的工程训练教学模式.除此之外,还可以利用校企合作的方式来进行联合培训和教学,组织科学研究活动,不断的促进教学质量与教学水平的提高.相信在教师的积极努力和学校的大力支持之下,我国高等院校的工程训练教学将会取得显著的成效,进而为国家的发展和社会的建设培养出更多优秀的人才.

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参考文献:

[1]王晓红,朱晓明.现代工程训练教学模式的研究与实践[J].实验技术与管理,2009(6).

[2]宋凤莲,巫世晶,刘梅清.自主创新工程训练教学模式的构建[J].实验室研究与探索,2008(2).

[3]丁政,于兆勤.工程训练教学模式与运行机制的改革探讨[J].广东工业大学学报(社会科学版),2006

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(1).

作者简介:赵 宁(1982—),女,陕西西安人,西安科技大学实验与设备管理处工程训练中心综合办公室工作,助理工程师.

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