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发音有关在职研究生毕业论文,关于针对韩国学生zhchsh、zcs、jqx语音学习的对外汉语教学相关硕士论文范文

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【摘 要】本问通过对外汉语教学实践,总结出一套针对韩国学生学习汉语语音zh ch sh、z c s、j q x的方法,这种方法行之有效,有效地解决了韩国学生汉语入门阶段遇到的 语音难题.

【关 键 词 】韩国 zh ch sh z c s j q x 语音教学

一、前言

本人2010年10月赴任韩国湖南大学孔子学院,首先接受的任务是零起点班综合课程.在入门语音教学中,遇到的最棘手的问题就是针对韩国国别的zh ch sh z c s j q x 语音教学.

由于母语发音的负迁移,韩国学生发这几个声母时,尤其困难.在字母z、c、c与zh、ch、sh与j、q、x,这三组音是韩国人学汉语声母最主要的难点,出现的偏误也最多.经常发音不到位或者是相混淆.

经过和韩国本土老师的探讨请教和实践,本人总结了一系列适合韩国学生的练习方法.

二、背景介绍

该班学生为十人,全部是退休老人,平均年龄在60-65岁,退休前职业多为教师、公务员,有一定的学习能力.其中有三位老人会日语,两位老人会英语.本人采用全汉语教学.

三、教学探讨经过

一个星期五的下午,我给我的学生上课,这节课的主要内容是zh ch sh z c s j q x的语音教学.我这节课采用的主要方法就是针对留学生通用的方法:图示法和演示法.

(一)图示法

我直接把发音器官示意图贴在黑板上,再把这几个声母发音是的口腔舌位图画出来,在图上直接指出发音的部位及气流的出处,一个一个地教他们.图示法具有直观、 生动、 具体、 快捷、 简便的特点 ,效果比较明显.避免了用齿龈、 软腭、 舌尖、 舌面等这些枯燥乏味的间接口头描述.


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(二)卫生纸演示法

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图示法的静与演示法的动相结合,使汉语语音中教学更加方便、简洁.在图标上能够具体的看出发音的部位、方法,而从演示法中能够具体的演示出来.


如何写发音一篇论文
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方法:拿一张很薄的纸 ,放在嘴的前方 ,让学生从发音时纸的颤动与否 ,体会送气与不送气的差别.也可以让学生拿自己的掌心对着口腔 ,体会气流的强与弱.实践证明 ,这样的演示学生很容易理解 ,而且印象深刻.

四、问题总结

经过几次教学以及课后的调查,本班学生发音主要凸显这两个问题.

(一)纵向组zh z j chcq shsx发音相混淆的问题.(舌尖前、舌尖后、舌面音的偏误)

先看zj cq sx相混淆的问题,比如他们对下列词语发音为::打扫[au]喜[si]欢.

韩语里的“”音导致了韩国人在发s和x的混淆.“”[Z]的发音同理,zj之间错误原因也是雷同.“”[c]同理,发音大概位于cq之间.至于zhchsh,韩语中没有对应项,所以会出现不会发音,或干脆将zhchsh与后面几个音读成一样的发音的情况.

(二) 横向组zh ch sh z c s j q x 发音难辨的问题.特别是chsh cs qx,大部分学生很难听出区别.

学生在明白发音原理后,一再要求我反复读ch sh c s q x,可是他们听

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不出区别.

起初我很奇怪韩语中同样有塞音和塞擦音的区分,为什么听不出来呢?请教韩国老师后才知道,韩语中的擦音部位不是和汉语一一对应的,所以比较难辨别.一般学过英语的韩国人能很好的区分,原因就是英语中的擦音部位和汉语大致相同.如cheese shit,其中“ch、sh”的发音和汉语qx大致相同.

明白原因后,还是没有好的教学方法,所以在我请教了有经验的韩国籍老师后,她给了我建议:韩国老人大部分没有学习过英语,大部分第二语言是日语.所以区分这几个韩语中没有对应项的声母很难.但是,其实韩国语中和原音“―”[e]和“|”[i]相拼时是会产生音变的,这种音变虽然不区别意义,但刚好“、、”和ji qi xi相似,“、、”和zicisi相似,分别对应.所以可以用比较法引导他们,使母语实行正迁移.至于zh ch sh,用手演示翘舌的动作,由zcs翘舌过渡到zh ch sh比较容易接受,发出这个音来.

原理:运用好比较法 ,选取好适当的参照物.从留学生的实际情况来看 ,在教授汉语语音时 ,恰当的参照物应该是他们的母语以及他们熟悉的外语.之所以要选取母语及熟悉的外语作为参照物 ,一是因为他们比较熟悉这两种语言的语音系统和特点 ,二是因为在学习汉语的过程中 ,他们常常会受到这两种语言 尤其是母语语音的干扰和影响.用它们作为参照物 ,既可以加深学生对汉语语音系统和特点的认识 ,又可以较好地消除它们对学习汉语语音的干扰.

五、方法总结

经过和韩国本土老师的探讨请教和实践,本人总结了一套适合韩国学生的练习方法.顺序如下:

1用纸吹气法让学生区分送气不送气音.

2用“”和“”的比较区分c s q x的区别.

3由z c s的发音翘舌发音过渡到zh ch sh.

4反复强化跟读练习,找到汉语的发音感觉.

经过实践验证,这样的方法得到了快速有效地教学效果.

参考文献:

攀登英语教学反思

德语语音在德语口语中的多样性

女星英语实力大检阅

发音规律在英语习得中的重要性

谨防青少年精神分裂症

新课改下高中英语教学经验

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