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学生方面有关硕士论文前言,关于培养小学生课外阅读能力的有效途径相关毕业论文格式模板范文

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“一个人的精神发育史,就是他的阅读史”.在大力倡导阅读的今天,如何让儿童养成终身读习惯,积淀丰富的文化素养,近几年来我们进行了有力地探索.


如何写学生论文
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在实验中,在探索中,我们惊喜地发现阅读已经成为一种生活方式渗透到学生生活中.孩子们诵经典诗文,读名家名篇,吟圣贤之言,唱儿歌童谣,谈读后心得等阅读以特有的魅力影响着孩子的心灵,改变着他们的气质.回顾我们班走过的阅读之路,有几点做法值得回味.

一、营造氛围,诱发读书兴趣

要让学生爱上课外书,首先要营造书香校园、书香班级.为此我们把教室布置得书香四溢.黑板报、手抄报、书法、习作、名人名言,教室的每一面墙都溢出书香,尤其是前面黑板右边的每日一格言:读一本好书,就是与一颗伟大的心灵对话;书籍是全世界的营养品;和书籍生活在一起,永远不会叹息等这些格言无疑可给学生以强烈的精神暗示.更值得一提的是教室的图书柜里摆放着由班上学生捐来的种种书籍,“好书齐共享”,每个孩子在课间、午休、放学后都能自由选择好书,随时拿来阅读.其次,利用视频,利用信息技术诱发学生读书兴趣.校园网上同学们激烈辩论的情形,同学们表演课本剧的精彩场面,同学们网上评书的镜头,无一不感染着学生,无一不唤起学生强烈的阅读 ;再次,以班级共读、亲子阅读的方式营造浓烈的读书氛围.生活在这样的书香环境中的孩子,他怎么不受感染,怎能不爱上读书?

二、阅读指导,提高读书效率

让读书进课堂,教师对学生进行阅读指导,这是激发学生阅读兴趣,提高阅读能力的有效手段之一.那么教师在阅读课中老师如何进行指导呢?

(1)教学生选择好书.“不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害.”面对琳琅满目,成千上万种图书,教师如何让学生读到适合自己的好书呢?好书推荐是有效有手段之一.教师在进行好书推荐时,一是注意教师的介绍评价要引人入胜.介绍和评价时,语言要简洁,不限于字多篇长,而在于点睛般的描述,激起读者的共鸣.例如在推荐《小学生经典阅读》时,教师就其内容引人入胜地概括性介绍:“《小学生经典阅读》,一套为希望优秀的人量身定做的书.这套书有两个部分,就像兄弟俩.一个叫‘经典’,一个叫‘名著’.‘经典’的肚子里既有流传了千百年的美文化作、经典名篇,又有充满情趣、易读易诵的儿歌、童瑶和现代诗文.叫‘名著’的,他会告诉你《好兵帅克》的奇遇,他会带你走进‘草房子’寻找成长的足迹等”二是注意推荐语言要有鼓动性,为了增强“好书推荐”的效果,教师可以充满 的语言“扇”起孩子们的阅读 ,以“卖关子”方式,“吊”起学生阅读的胃口,如:“《淘气包马小跳》在别班红得快爆炸了,你不读读真可惜哦”“亲爱的同学,你感受过没有光明的恐惧吗?你品尝过没有声音的孤独吗?你体验过无法与人交流的绝望吗?你没有!而海伦凯勒却在这个无光、无声、无语的世界里熬过了87年,并且辉煌地走完了人生.快快捧起《假如给我三天光明》一书吧,我们一起啼听海伦对生命的咏叹吧!”

(2)教给学生阅读方法.提高读书效果,关键在于让学生掌握科学的阅读方法,使学生会读.简单的说阅读可分为精读与泛读.从应用的角度看,泛读是最常用的阅读方法.指导学生读书先读前言、目录,读报先看标题、栏目,在浏览中形成粗略印象,借此选择图书、查找资料.同时,学生在课外课间阅读时,要有重点地选择一些与学习密切相关或学生感兴趣的章节进行精读,读的时候边读边想,在文章紧要处圈点勾画.此外“回读”、“引读”我们也常用于阅读指导.回读,即在学生已经浏览过的有价值的文学作品中优选一部分,引导学生重新读,用文学欣赏的眼光去体会感受.如对一些名著的精彩片断,教师领着学生进入数字图书馆“看名片、读名著”,其回读效果不言而喻.引读,通过阅读设计,把学生从关注情节的浏览引往深层阅读,从思想

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(3)教学生做笔记.“不动笔墨不读书.”在阅读指导中,我们非常关注学生做读书笔记习惯的培养.孩子年龄小,老师就教孩子们用“心情符号”学做批注――读到高兴处画张笑脸,读到伤感处勾个苦脸,以此表达感受.步入高年级,老师教给了学生多种做笔记的方法:圈点笔记,阅读自己的书籍时,可随时在书的重点、难点和精彩处画线或做多种符号;批语笔记,阅读中,在文章的精彩处随时写上自己的一些看法或点评;摘录笔记,摘抄好词好句,科学珍闻、生活常识等以丰富、增长知识,启迪思维、陶冶情操;学生在阅读中把精彩优美的词句、片断摘录下来,广撷博采并内化吸收,学以致用;心得笔记,在读完一本读物后,结合现实和个人经历在《读书成长册》中或校园网上写出对有关问题的认识、感想和体会.

综上所述,利用多种媒体营造读书氛围,培养读书兴趣,指导学生阅读,精心打造系列活动,使得孩子们天天与好书相伴,天天浸润于书香中.如今,阅读已成为他们的一种习惯,一种生活方式.

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