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关于学生相关学士学位论文,与新课标下初中英语教学策略探析相关学术论文集前言

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【摘 要】随着新课程改革的不断深入,对英语教学提出了更高的要求.本文通过营造良好的教学氛围,注重师生关系、精心设计课堂教学活动、实施分层教学,促进学生发展这三方面探讨了新课标下初中英语教学策略,以期充分调动学生学习积极性,提高教学质量.

【关 键 词 】新课标 初中英语 教学策略 主观能动性 积极性

一、前言

初中英语教学在整个英语教学过程中有着至关重要的作用,随着英语教材的改进,色彩鲜明、图文并茂的教科书让师生耳目一新,同时,也面临新的教学挑战.激励教师对教学模式进行不断探索,以获得新的教学方法,更科学、更有效的引导学生学习,激发学生的学习兴趣,调高教学质量.教学策略体现着教师的教学理念和教学水平,英语教学的教学质量很大一部分受教学策略的影响.有效的教学策略能能搞起到事半功倍的效果,提高教学质量.

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二、营造良好的教学氛围,注重师生关系

提高课堂教学质量的前提是要有一个良好的教学氛围,注意营造和谐的师生关系.我们可以看到,良好的师生关系可以让学生把老师当做朋友,这样,更有利于营造轻松、活泼、和谐的课堂学习氛围,更有利于学生主观能动性的发挥,通过老师的引导,迅速融入教学当中.在初中英语教学过程中,教师应打破“老师讲,学生听”这种传统的授课形式,为了培养学生的创新精神和实践能力,教师应转变教学观念,在教学中实现教师和学生的互动性,明确在教学过程中,学生是教学中的主体,教师应该是学生学习的引导者、合作者和参与者,应形成一个师生间积极互动、共同进步、共同发展的良好过程.引导学生自主探索、自由表达.构建和谐的师生关系,教师应做到以下几方面:(1)教师应该控制好自己的情绪.教师不应该把生活中的负面情绪带入课堂,以免影响学生的情绪;(2)教师应懂得尊重学生.教师不能居高临下,给学生以盛气凌人的感觉,而要注意时时以学生为中心,真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”,让每个学生都能在互尊互重的气氛中学习;(3)鼓励学生积极大胆回答问题.在学习语言的过程中,一定要让学生多开口说,鼓励他们积极回答问题,自由发表意见,对于学生还没有掌握、回答不全的问题,教师应该采取积极鼓励的态度,引导学生,让学生自己找出更准确、更全面的答案.总之,建立和谐的师生关系,是学好英语的基础.一方面,更有利于进行师生间的互动,形成良好的沟通,使教师及时掌握学生的学习情况和思想动态,这样,更有利于教师对教学策略做出及时调整,引导学生健康成长;另一方面,只有在和谐 的课堂中,才会有更加活跃、积极的学习氛围,学生的思想才能更开阔,求知 才能更强烈,才能更使学生敢说、敢想,踊跃发表自己的想法和见解.


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三、精心设计课堂教学活动

英语作为一门实践性很强的学科,教师对于课堂教学活动应做好充足准备,精心设计,要充分利用好各种教学资源,依照教学大纲和教学内容,做一些情景模拟或组织一些活动,对学生进行引导,充分发挥学生的主观能动性,给学生营造说英语的氛围,把学习和活动结合以来,有效提高英语教学的质量.在实际课堂活动时,要注意以下几方面:(1)教学目标是组织教学活动&#

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30340;依据.教师在进行教学活动时,要紧密围绕教学目标的要求,明确教学目标是教学活动的出发点和归宿,它对教学过程起着支配、控制和调节的作用.每一堂课都有特定的教学目标和教学内容,因此,教师一定要明确思路,掌握重点,制定好内容主线,然后根据教学目标,进行内在关联活动的设计,明确教学内容,掌握教学重点.(2)在教学活动的制定中,教师要应该充分考虑学生的实际情况.教学活动的设定,应该从学生的实际情况出发,避免活动中发生“重情况、轻内容”的倾向.同时,教师要合理安排活动时间、活动内容,引导学生进行合理的合作分工.学生是课堂活动的主体,要让每一个学生都参与到课堂活动中来,提高学生的学习积极性与参与性.(3)教师应具备较强的教学组织能力与调控能力,给学生正确的引导,保证教学质量.


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四、实施分层教学,促进学生发展

由于客观原因和主观原因的存在,导致在一个班集体中,学生的学习成绩存在差异,这就要求教师在教学的过程中,不能采取“一刀切”的方法,要根据学生现有知识水平,了解学生个体差异,因材施教,发挥每一个学生的特长,挖掘每一个学生的潜能.可以从以下几方面进行初中英语实施分层教学:(1)明确分层要求.一是对学生进行全面了解,包括他们的生活习惯、学习习惯、家庭环境等,针对不同的情况,做出分层,对学生提出不同的要求.(2)教师应该仔细研读教材,实施分层施教.在备课的过程中,根据教学大纲以及教学内容的要求,教师应该充分考虑学生的不同特点,精心设计教学方法来实现教学要求,使每个层次的学生都能够学会、学懂.(3)进行分层辅导.教师应该根据学生的不同情况,进行分层辅导.①对待优秀学生,要注意培养其自主学习的能力,培养其创新意识.②对待中等学生,要使其知道自身的优缺点,扬长避短,发掘其潜能.③对待学习成绩不理想的学生,要积极鼓励他们,使其建立信息,并注重对知识的基础讲解,让他们看到自己的进步.

【参考文献】

[1]智渊.新课程改革下的初中英语教学分析[J].才智,2010(02):110.

[2]李香伟.浅谈提高英语课堂教学的有效性[J].考试(教研版),2010(02):73.

[3]郭辉兵.新课标下初中英语教学模式初探[J].中国西部科技,2011(1):93—94.

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