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关于小组相关论文范文例文,与小组合作学习在中职数学高效课堂的运用相关大学毕业论文

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【摘 要】随着现代教育观念的不断变化与发展以及我国新课改进程的加快,在教学中越来越重视对教师教学方式的改革和对学生合作意识及合作学习能力的培养,因此,小组合作学习已逐渐成为值得深入研究和探讨的课题之一.本文将对小组合作学习应用于中职数学课堂教学中的作用及运用进行分析,以期能提高课堂教学的质量,促进中职数学教学的发展.

【关 键 词 】小组合作学习;中职教育;数学;高效课堂

一、前言

随着社会与经济的不断发展,逐渐形成了竞争与合作的社会主题.在中职教育中,教会学生掌握小组合作学习的能力才能更好地满足新课改的要求,小组合作学习的形式能提高学生学习数学的兴趣,能促进学生良好学习习惯的养成,提高学生开展合作学习的能力,促进学生全面发展,在中职数学教育中有重要作用.

二、小组合作学习在中职数学课堂中的作用

小组合作学习是教师以学生学习小组为主体,通过指导小组成员展开合作,完成特定教学任务的教学形式.是一种既可以培养学生的合作精神,又能增强学生竞争意识的新型教学模式,改变了传统教育中学生处于被动地位的局面,激发了学生学习的主动性和积极性.

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1.能弥补传统教学中的不足

传统的中职数学教学模式存在很大弊端,不仅让学生失去了学习的兴趣,还让学生过分依赖教师,导致学生思考和创造的能力难以得到增强,不利于学生的长期发展.而小组合作学习模式能通过小组活动机制促进学生与教师、学生与学生之间的交流;还可以通过对问题的归纳,更好地深化学生对数学知识的理解,增强学生参与教学活动的积极性,有效地弥补了传统教学中的不足.

2.能建立课堂互助支持机制

小组合作教学模式能有效促进学生与教师、学生与学生间的合作与互动,教师不仅可以指导学生开展合作学习,还能帮助学生在小组学习中更好地掌握数学知识,增大课堂信息的传递量,提高课堂信息传递的速度.中职学生学习的积极性有所欠缺,通过小组合作学习,能利用一切可以利用的资源开展教学活动,为中职学生提供更好的信息传播途径,促进小组之间的互相讨论、监督与共同进步.

3.能培养学生的多种学习能力

小组合作学习的模式能使学生之间形成互相依赖的关系,让每一个小组成员都能积极地参与到小组学习中,在数学课堂上能积极地分工合作,形成互相帮助、共同进步的学习氛围,能更好地培养学生的合作精神与竞争精神.与此同时,小组合作学习模式,还能有效地改善长期以来过度追求培养学生认知能力的教学目标,培养学生的多种才能和学习能力,促进中职数学教育的发展.


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三、小组合作学习在中职数学课堂中的运用

1.公平合理地分组

公平合理地分组能实现最佳合作学习小组的分配.在教学开始前就要做好分组工作,合理分组很大程度上决定了小组合作学习的有效性,它能促进小组成员的相互帮助与交流,形成良好的学习氛围,对培养学生合作学习的意识、激发学习热情有重要作用.同时,合理分组还能有效提升课堂教学效率,实现既定的目标.


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与此同时,从学生出发实现公平合理分组,教师要了解学生的个性特点、兴趣爱好及数学学习能力等,再根据学生的特点进行分组,最大限度降低小组成员间的差异性.以四人小组为例,其中应该有一名优等生、两名中等生以及一名差生,然后选择具备较强协调与组织能力、成绩较好且乐于助人的学生担任组长,这样才能在后续的合作学习中展开公平的竞争,提高学习的效率.

2.创设情境开展小组合作学习

小组合作学习注重对学生主动探究意识的培养,因此,教师应该在教学中,从学生的兴趣入手,创设能让学生独立思考、合作探究学习的情景,提高学生进行小组合作学习的兴趣,并能在实践中体会到合作探究、分享知识、交流心得的乐趣.此外,还要在创设情景过程中,注意创造平等、轻松和谐的课堂氛围,通过情景的创设来加深学生对所学知识的记忆,这样能减轻中职学生的学习压力,保持思维的活跃,进而更好地激发学生的创造力与想象力,最终实现小组合作学习的目的.

3.明确小组合作学习的任务

明确学习任务能更好地保证小组合作学习的有序性与有效性,这就要求中职数学教师在教学时,对教学内容进行适当的讲述,并注重讲述的技巧与方式以吸引学生的注意力,同时还要将新旧知识相结合,要着重讲述教学的重点和难点,让学生能明确学习任务,更好地开展小组合作学习.还应该对重点知识点进行讲解后,设计相应例题让学生进行小组讨论与解决,这样可以让学生在明确学习任务的同时,巩固已经学到的知识,能有效地提高学习效率.

四、结语

小组合作学习作为一种新型的学习和教育模式,冲破了传统的数学教学模式,使得课堂教学不再是以教师为主体,是中职教育中一个重要的体制改革措施.在中职数学教育中,合理地运用小组合作学习模式,能有效地提高学生学习数学的积极性,提高课堂教学的质量和效率,使中职数学教学达到事半功倍的效果.

【参考文献】

[1]谢灼枢.中职数学小组合作学习有效性的行动研究[J].中国校外教育(基教版),2012,6(2):132-133.

[2]陈多多.小组合作:打造高效的中职数学课堂[J].新校园(中旬刊),2013,8(5):65-66.

[3]崔永红,邱亚明.中职数学教学中学生合作学习的探究[J].江苏教育(职业教育版),2010,

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4(5):60-62.

(作者单位:江苏省启东市第二中等专业学校)

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