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英语教学类硕士发表小论文,关于中职英语教学问题相关毕业论文题目范文

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摘 要:21世纪以来,国家教育体制改革不断深入,教育部对职业教育持续加大政策倾斜,同时市场力量也日渐增长,使我国的职业教育迎来了黄金发展期,中等职业教育也受到越来越多的关注.英语作为中等职业学校开设的必修课之一,其重要性不言而喻.然而,目前的中职英语教学由于存在种种问题,其教学效果相比于高速发展的经济社会显得比较落后,无法满足经济社会发展对有良好英语能力的职业技术人才的迫切需求[1].如何采取适当措施改革现状,解决好阻碍中职英语教学进步的难题,提高英语教学质量,已成为解决中等职业学校英语教学状况不佳的首要任务,也是中职教育相关负责人需要深入思考的问题.

关 键 词 :中职英语教学;存在问题;改革现状;探讨对策

1.我国中职英语教学现状分析

2001年我国加入WTO之后,与其它国家之间的贸易、文化交流日益增多,掌握英语这门世界通用的交际语言显得非常重要.因此,社会对英语从业者的需求和素质要求也在逐年增加.

同时,企业需要的是综合性人才,它所需要的学生不但要具备较高的职业素质,更要有扎实的专业技能,这其中就包括外语能力.要使中职教育满足当前人才市场的需要,并真正走向“国际化”,就必须保证学生在校时的专业教育与英语教育相结合,只有这样才能使其在今后的工作中游刃有余,逐步与“国际化”接轨,然而,中等职业学校现有的外语教学体系尚不能完全适应当前新形势对人才外语素质的要求[2].如何改进英语教学以适应学生未来的就业需求,己经成为中等职业学校急切需要研究和解决的重大课题.

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2.我国中职英语教学所面临的问题

2.1课堂教学脱离实际导致学生的知识面较窄

著名人文学者杨东平教授曾经指出,中职英语教学本身生源质量就不够好,再加上教学主管部门经常性的进行教学评估,一贯强调单一的语言学习,过度依赖书本知识的灌输,缺少对学生进行综合素质的训练及培养,导致学生学了十多年英语,到头来依旧“有口难开,有手难写”,一旦碰到英语使用较多的工作就难以胜任,对其自身前途发展非常不利[3].

2.2学生缺乏学习动力,存在英语学习心理障碍

中职学校学生的英语基础普遍较弱,很多学生从小没有受过英语听力、语音方面的系统训练,进入职业学校以后,普遍认为要听懂英语、说好英语压力很大,畏难情绪比较严重.同时鉴于我国职业教育的特殊性,对学生的考核评估还主要停留在纸面分数层面上,导致部分学生存在“英语会不会没关系,只要学好专业课,能干好工作就行”偏见.

2.3中职英语教材难度偏大,超出学生接受能力

尤讳老师在她的研究中提到,许多中职英语教材没有从学生的接受能力出发,内容过多、过难,理论性太强,与实际脱节,降低了教学的实用性、针对性,从而挫伤了学生的学习积极性.在专业英语教材欠缺的情况下,已有教材大多沿用理论课教材编写体系,缺少行业发展现实性和前沿性实例,不利于和现场“接轨”,以致学生普遍进入现场角色偏慢,进而影响英语教学效果[4].

3.针对我国中职英语教学问题提出的对策

通过调查发现,目前中等职业学校英语教学中存在许多问题与不足,英语教学现状仍不容乐观.为了提高中等职业学校英语教学质量,笔者针对上述存在的问题,分析影响中等职业学校英语教学质量的主要因素,并从培养学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心、充分利用现有信息技术及改革教材内容4个方面提出了相应的建议.


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3.1培养学生学好英语的信心,提高英语学习的成效

英语新《课程标准》中强调,要使学生“在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行交流与表达是英语课程的一项重要任务”.研究表明,自信是成功的基石,自信心对学习外语同样具有非常重要的作用.在其它条件相同的情况下,自信心越强,成功机会越大.中职生普遍存在的主要心理困惑之一就是自信心不足,从而学习缺乏主动性.面对这种现状,学校在教学中要注意多采用情感教育,帮助他们找回自信.

3.2激发学生学习英语的兴趣,加强实用英语技能培训

兴趣是学习的老师,可见保有兴趣对于学习英语是多么的重要.我们会发现一个有趣的现象,越是英语成绩好的学生越是对英语感兴趣,相反越是成绩差的学生越是对英语不感兴趣,甚至厌烦.因此在中职英语教学中,教师应该充分合理地运用多种教学手段,调动一切积极因素,来激发和培养学生学习英语的兴趣.

3.3利用信息技术,优化英语教学

随着现代信息技术的高速发展,多媒体及计算机辅助语言教学已成为学校的一种趋势.与传统教学模式相比,多媒体及计算机辅助教学具有不可比拟的教学效果和教学优势,它能极大地提高教学内容的表现力和感染力,使教学形式更加生动活拨、直观有趣,充分满足学生视、听需要.因此,运用现代信息技术进行中职英语教学是十分必要的,也是符合教学方法发展的历史潮流的.

3.4改革教材内容,提高中职学校英语学科的教学效果

教材的优劣直接决定了教育教学质量的好坏.目前应用的中等职业学校英语统编教材与学生所学专业以及日后就业联系偏少,且难度偏大,

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不能适应不同层次学生和今后就业的需要,使得现行英语教材在中职教学中发挥不出应有的作用.如何使我们的教学内容更加接近学生实际生活,吸引学生兴趣,满足学生需要,一直以来是困扰中职学校英语教师的重要问题之一[5].面对这一现状,必须采取行之有效的方法,改革教材内容,提高中职学校英语学科的教学效果.

4.结束语

要改革中职学校英语教学的现状,解决存在的突出问题,需要教师反思和调整教学过程中的各个环节.既要认识英语教学中教与学的辨证关系,还要充分考虑利用现代化科学技术及设备进行英语教学,重视中职英语教材的实用性和时代性,注意协调诸因素之间的关系,形成一套完整的、系统的、行之有效的中职学校的英语教学策略,从整体上提高英语教学质量.

参考文献:

[1] 肖卫东.中职旅游学校学生的英语学习策略调查与分析―中等职业学校英语教学改革理念与实践[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2] 陈颖.中职学校英语教学中存在的问题与对策研究.辽宁师范大学教育硕士专业学位论文,2012.

[3] 张志增,周予,张静.中职英语教学现状的调查与思考[J].职教论坛,2006,(11).

[4] 许卫东.中职英语教学突出问题的思考及对策[J].职业教育研究(中职教育),2008,6:33-35.

[5] 左敏.中职学校英语课堂有效性教学研究.湖南农业大学中职教师在职攻读硕士学位学位论文,2010.

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