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高中化学类本科毕业论文,关于全面推进素质教育,素质教育参考文献整合资源相关毕业论文格式范文

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22.福岛核泄漏事件中渗透化学科学素养的教育

摘 要:福岛核泄漏事件发生后,受各种谣言的影响,人们谈核色变,甚至发生"抢盐"风波,面对突发灾难事件,充分反映出我国公众独立思考能力,危机应对能力和科学常识的欠缺.作为一名一线教师,也担负着传播知识,提升人民科学素养的责任,本文是此事件发生不久后,经过自己的反思,设计的教学片断,通过背景介绍,资料展示,计算推理,查找课本,理性分析,总结反思等途径,帮助学生从此事件中总结经验教训,提升科学素养.

关 键 词:核泄漏提升化学科学素养

科学素养(ScientificLiteracy)国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度,对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度,对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度.目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准.中国科学技术协会2016年11月25日对外发布第8次中国公民科学素养调查结果称,"十一五"期间中国公民的科学素养水平明显提升,2016年中国大陆(不含港,澳,台地区)具备基本科学素养的公民比例达到3.27%.结果表明,目前中国公民科学素养水平相当于日本,加拿大,欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末,90年代初的水平新《高中化学课程标准》提出"高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养,促进学生全面发展有着不可替代的作用"的理念,明确把培养和发展学生的科学素养作为核心目标,突出对科学探究,科学过程,科学方法的教育要求,强调对科学本质的认识,对科学现象和原理的理解,对科学的积极态度和情感,对科学历史,科学与技术,科学技术与社会,科学与文化等等更为重要,更为概括和深远的科学教育领域的教育教学目标要求.鲜明地体现出综合考虑科学,技术,社会与学生发展的各方面需要,尤其强调尊重学生的发展需要的现代课程理念[1].因"碘盐能预防治疗核辐射"的传言,我国从14日开始出现抢盐苗头东部沿海,成为此次我国抢盐风潮的始发地.之后,随着网络信息的扩展传播,数天之内,抢盐风潮席卷我国大江南北.【药品名称】配料表精制盐,碘酸钾通用名:碘化钾片质量等级合格品英文名:PotassiumIodideTablets碘含量(以I计)35±15mg/kg本品主要成份及其化学名称为碘化钾保质期18个月【规格】10mg 【贮藏】遮光,密封,在干燥处保存【包装】塑料瓶包装,每瓶100片或1000片凡确定,估计或预计体内放射性碘污染量超过1个年摄入量限值(ALI)或疑体内放射性碘污染量较高的人员,必须尽早服用碘化钾2016年03月16日美国西海岸地区及部分亚洲国家出现抢购碘片现象.《华尔街日报》报道,美国一些碘化钾销售企业脱销,许多药店热卖这种无需处方便可 的药片.

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在一些拍卖网站上,一盒14片的碘片竞价达540美元.碘化钾的毒副作用长期和大量(如每天达10g服用碘化钾时,可出现碘中毒症状,如流涕,荨麻疹,Quincke水肿,流涎,流泪,皮肤小丘疹等.个别人长期服用碘化物后出现毒性与副反应症状,如加重心脏病,肾病及肺结核病情,因此对患这些疾病的人不宜服用碘化钾,婴儿或胎儿对碘较敏感,因此,对婴儿及孕妇要慎用碘化钾.

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京电力公司22日下午宣布,在福岛第一核电站以南8公里处,检测到海水中的放射性碘131浓度达到标准值的80.3倍,核电站以南16公里处这一浓度为标准值的16.4倍,确认海水遭受放射性污染的范围在扩大.目前,日本的自来水监测出了核辐射,建议小孩不要使用自来水.①碘-131对环境的影响与其浓度有关


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②碘-131进入海洋后被稀释,浓度大大降低

③碘-131半衰期较短,只有8天,福岛离我国距离较远,影响有限

④大气及洋流的影响,不利于污染物向我国扩散

⑤天然本底中本来就含有碘-131,不需要谈核色变

通过此片断的教学,让学生掌握了科学的方法,学会了遇到问题要查找资料,并在查找资料过程中获得知识,获得能力,提高科学素养.

四、通过总结反思,培养科学态度

此次福岛核泄漏事件充分反映出我国公众独立思考能力,危机应对能力和科学常识的欠缺,有人戏言日本没乱而千里之外的中国先乱了,这是多大的讽刺啊.在这个事件中参与谣言传播的不单单是普通老百姓,也有我们的学生,甚至我们这些接受过高等教育的知识分子,这不能不说是一种遗憾.有感于此,我设计了如下教学片断

师:同学们,从"谣言"到"谣盐",到如今"谈核色变",谈谈你在这个过程中的角色以及有何感想.

学生通过讨论交流,总结出以下几点感想:

①要理性分析,不信谣,不传谣

②我们应该用我们已学科学知识,理性分析判断,不要盲从,要相信科学

③我们遇到不懂的知识要查资料,再作判断

④我们要关注政府权威部门发布的消息,不能听信小道消息

⑤遇事不慌张,要理性

通过此片断的教学,让学生反思总结,吸取教训,树立科学的态度,提高科学素养.

福岛核泄漏事件仍在发展,我们教育工作者需要继续关注,并从这些公共突发事件中提取有用素材,渗透化学科学素养的教育,提升学生科学素养.

参考文献

[1]王磊展望21世纪中学化学教育改革的方向和重点[J]化学通报,2001,(6):391-394

华人民共和国卫生部放射性碘污染事故时碘化钾的使用导则

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1

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新课程理念下高中化学的探究式新型互动教学

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