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市名校长王炳金工作室学员作业5(此作业能交最好,不明白可迟交)

(丁建顺自主提升合同)

为了拓宽成员成长的途径,全面提高成员的素质,使得在未来的几年内,我工作室涌现出师德高尚,业务精通,能力突出的名校长群体,特拟订本导向性建设意见.

一、指导思想

以"终身教育终身发展"的思想,指导成员将通过努力能达到教育教学的"最佳发展区水平"作为奋斗目标,经过自主提升和工作室互动,促进名校长专业化发展.


如何撰写教育教学本科论文
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二、实施原则

1,尊重性原则.成员个人素质提升的规划,即教师单项素质选择,综合素质级别选择,发展时间,发展速度等,在教师符合学校基本要求的前提下,充分尊重个人意愿.

2,自主性原则.成员素质提升,主要依靠自己,教师应借助工作室提供的条件,达到自主最佳发展.

3,激励性原则.工作室积极为成员搭建成长舞台,鼓励教师在教育学生的同时促进自己专业化发展.

4,整体性原则.鼓励成员将个人发展与学校发展结合,促进学校形成名师群体.

5,全员性原则.工作室所有成员都应参与个人规划制订.

三、素质目标


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一级指标二级指标 指标四级指标五级指标学

达标学历大专学历本科学历*研究生学历2.荣誉校级荣誉,近二年评估均为合格校级先进,评估为优秀,龙湾区名校长培养对象,龙湾区教坛新秀,龙湾区名校长,温州市名校长培养对象,市"三坛",温州市名校长,温州市以上教坛新秀,3.职称初级职称(小二)初级职称(小一)中级职称高级职称4.论文学校得奖,学校交流,区三等龙湾区二等,龙湾区发表,龙湾区一等,温州市二等,温州市级发表,省级得奖,省级交流省级二等以上,省级刊物发表,国家级交流全国级获奖,公开刊物发表,个人专着5.课题参与校级课题研究负责校级课题研究龙湾区立项温州市立项,区级课题获奖省级立项,市级课题获奖6普通话达标语文二甲*,其它科二乙*取得省测试员资格*7.现代技术会电子备课全国三模块证书全国四模块证书能制作个人网页,网站8.讲座校内学科组二次,校内学科组三次,学校内学科组二次

或区内讲座一次,区内讲座二次,市内讲座一次,市内讲座二次,省内讲座一次,9办学思想对办学理论有所了解,实践中能运初步体现办学教育思想用系统理论有自己独特的系统办学理论出专着一本,10办学成效区内全面先进区级示范学校,特色区内有影响市级示范学校

特色市内有影响省级示范学校

特色省内有影响A.学生竞赛区级获奖1人次区级获奖1人次市级获奖1人,市级获奖2人次,省级获奖1人次,国级奖1人次B开课组内公开课校公开课,校级专题讲座龙湾区公开课,龙湾区级学科教学技能评比得奖,龙湾区级讲座温州市级公开课,温州市级学科教学技能评比得奖,省级公开课,省级学科教学技能评比得奖,省级学术报告C.教学特长在教学某方面有一定特长教学某方面的特长在龙湾区有一定知名度初步形成教育教学风格教学某方面特长在温州有一定知名度,市名教师,

其它

说明:

1,1—10为核心指标,A,B,C为附加指标,

2,横向为单项目标,各项指标按级数增加而提高要求,高一级内容包括低一级内容,空格的为跳级,

3,纵向的为综合目标,核心指标的80%达到者方为达标(附加目标二项计为一项核心指标),凡相应栏目空格的,以该单项低一级指标为准,

4,论文,开课,讲座为一年来的情况,课题为两年的情况,,办学成效指近二年的情况,

5,表格中","号表示分项,具备一项即可,","表示合项,须全部具备.

6,获奖的必须是教育部门组织的,

四、群体规划

1,2016年目标:二级指标:人, 指标:人,

2,2016年目标: 指标:人,四级指标:人,

3,2016年目标:四级指标人,五级指标:人,

五、导向措施

1,制订个人规划.每位成员都要制订自主素质提升二年规划,由负责人负责组织和审核,规划主要内容:个人素质现状分析,单项目标确定,综合目标确定,达成目标的可行性分析:专业发展状况自我剖析:师德提高,教育教学,科研,读书计划:工作室认定意见:规划实施过程中,允许成员中途调整和修订.

2,规范师德行为.施行成员礼仪常规,形成师德品牌,所有成员杜绝搞有偿家教,集中精力学习提高,促进自身素质提升.

3,加强业务学习.教师学习的重点内容为:政治理论,教育学,心理学理论,教育教学基本功,现代信息技术,外语,教育教学改革动态,学科教学专业知识和技能,艺术和其它与教育教学工作相关的文化点.成员学习的主要形式:自学,工作室组织的理论专题学习和教科研活动,函授,外出培训,课题组活动,以自学为主,通过自学报刊杂志,自学网络信息,自学政治文献和教育,心理理论着作,自学基本功等,苦练校能.

4,活跃教研氛围.加强室内教研建设,通过有效的

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互动活动,促进成员高,创造条件到外听课,邀请国内名师工作室讲学,开观摩课,积极承担上级教研部门组织的学科教研活动,借此引进教改前沿信息.

5,重视教育科研.确定课题,鼓励教育积极参与教科研活动,通过科研,提高教师理论指导实践能力,实践上升理论能力,促进成员形成教育管理风格.

6,倡导师徒结对,成员互动.建立 带教制度:第一级为室负责人带工作室成员,使工作成员成名.第二级为专家带教,请室外专家对拔尖成员进行指导.所有成员进入"双循环式"听课制",教学相长,互相提高,

7,加强成员培训.建立四级培训制度:第一级为工作室互动培训,第二级为龙湾区级培训,第 为温州市级培训,第四级为省级培训和到名校深造.

8,鼓励学历进修.支持教师参加本科,研究生进修,鼓励教师在寒假,暑假参加本科,研究生学历进修.

9,完善激励机制.鼓励成员素质单项冒尖,综合提升.工作室每年对单项达到五级以上,综合达到四级以上的成员,给予表彰,

附:王炳金工作室成员素质自主提升二年规划

姓名丁建顺现任教年级学科四年思品制订时间2016-3素质项目素质现状和级别目标定位和级别目标调整及时间单

质1.学历本科本科2.荣誉乐清市名校长培养对象乐清市名校长3.职称小高小高4.论文温州二等奖温州一等奖5.课题参与课题课题立项并结题获奖6普通话二乙二甲7.现代技术会电子备课全国三模块证书8.讲座校内讲座校内讲座9办学思想实践中能运初步体现办学教育思想有自己独特的系统办学理论10办学成效白象学区先进在乐清形成特色A.学生竞赛省获奖2人(读写算)市获奖一人B开课组开课校开课C.教学特长在教学某方面有一定特长作文方面初步形成教学风格其它综合素质

专业发展状况自我剖析:

作为农村校长,底子较薄,学校校网散,工作重心在于学校校网撤扩并工作.结合实际,我的专业发展要着重学校管理研究,针对学习型,研究型校长培养目标,以课题研究为抓手,促进学习和提升管理水平,借助本校资源,学习先进管理理念.个人规划应合理,目标要明确,同时促进本校教师和学校发展.

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师德提高,教育教学,科研,读书计划:

多研读教育名着,博取名校管理精髓,提高师德修养,促进专业发展,立好课题,努力推进教育研究,逐步提高管理水平.

专业发展期望:

通过两年学习,促进个人发展,成为业务精良,师德高尚,研究能力强,管理水平高,带动教师和学校发展.做学习型校长,成长为乐清市名校长,共同带动乐清市白象周边农村学校积极发展,为农村教育办学走出一条特色路子.

工作室认定意见:

基本同意认定

工作室负责人:王炳金2016年3月1日

备注:

点评:

1,素质现状和级别,目标定位和级别只写级别(数字),

2,详见说明中:纵向的为综合目标,核心指标的80%达到者方为达标(附加目标二项计为一项核心指标),凡相应栏目空格的,以该单项低一级指标为准,

3,目标调整及时间栏中写好完成的时间,

7

参考文献:

现代学校管理

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