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小学语文六年级下册导学案使用说明

一,导学案的编写意图

为了进一步优化语文课堂教学结构,充分发挥学生的主动性,切实体现学生的主体地位和教师的主导作用,使教与学融为一体,更好地培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,提高学生的语文素养.真正体现课程标准倡导的"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","为学生创设良好的自主学习的情境","教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习."等新的教学理念,强化语文教学的实效性,加快小学教育改革的步伐,全面提高我旗小学教育质量,使我旗小学生受到良好的教育.为此,我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料.

"导学案"实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的"桥梁",也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要"媒介",具有"导读,导听,导思,导练"的作用.小学语文"导学案"借鉴了外地的先进经验,融入了多年来我旗"小语整改","自主探究式教学","批注式阅读"等科研成果,突出了语文学科的特点,强化了读书训练,重视学生在读中感悟,读中体会,读中积累,读中得法.整个学习环节的设计,遵循语文学习的规律和学生的认知特点,注重学生自主学习习惯的培养,学生的读书活动有层次,有梯度,可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念.

二,小学语文五年级上册"导学案"的基本结构

目标解读

课文导读

基础达标

预习导航学后疑惑

自我挑战

拓展阅读

作业及活动设置

相关链接

三,板块使用说明

关于"目标定位".学生在学习每课前依据导学案预先明确"学习目标,学习重点,学习准备",在此基础上学生按要求进行课前预习.切实做到心中有教材,有目标,有重点,有学法,一句话心中有数,顺利完成学习任务.

关于"预习导航".为了充分发挥学生学习的主动性和积极性,提高课前预习课文的能力,我们设计了此环节.它包括四个小版块,即:课文导读,基础达标,学后疑惑,自我挑战."课文导读":主要是为了发挥导学案的引领作用,用感情充沛的话语来激发学生的阅读愿望,或向学生提示阅读的主要内容,基本要求,提示学习方法和策略等,使学生对即将进行的阅读活动有明确的目标指向,知道自己要做什么,怎么做,达到一个怎样的结果等.将学习方法,学习习惯方面的教育自然地渗透到学生的学习活动之中,让学生通过自身的实践,不断尝试,认真体会,其教育效果远远优于生硬的要求与灌输."基础达标":这个环节是为进一步检查学生的学习效果而出现的,通过达标检测巩固学习成果,激发学生的学习兴趣和自信心,为课中的深化学习做好铺垫,同时使教师能够依据学情以学定教,顺学而导."学后疑惑":学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来,以供课上学习探究 同解决,以此培养学生形成发现问题,提出问题的能力."自我挑战":此环节是为鼓励学生深度探究而设计的问题,既关注整体又照顾到了不同层次的学生,避免了一刀齐,使学有余力的学生有更多的发展自我的空间.

关于"拓展阅读".拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读,以此加深学生对同类文章的理解和感悟,积累知识,扩大阅读,掌握学法.此版块在讲读课文中可以安排在第二课时,阅读课文,根据学情也要尽可能地安排在课上,也可以当成课下作业.

关于"作业设置"和"活动设计".根据课文的内容有些课文设计了此版块,有些课文没有设计.导学案上设计的内容供教师参考.是否在课后布置作业和活动,教师要根据实际情况而定.

关于"相关链接".选编了与课文相关的文章或资料,结合学生学习适时完成,可以在课前,课中,课后,随机处理.

关于课时,本学案在课时安排上,对讲读课文一般建议两课时,阅读课文一课时.教师可根据学情适当增加课时.讲读课文的课时内容没有具体划分,目的是给教师留有空间,根据本班实际情况来定,避免一刀切带来的弊病.

四,两点意见

1,学案使用要凸显小学语文的特点,遵循语文教学规律:从整体入手,再到部分,然后回到整体,每堂课都要重视学生读书积累,丰富学生的词汇,语言,为学生打下厚实的语言基本功.

2,一份好的"导学案"是融教学内容,教学过程,教学方法于一体的,也渗透着好的学法指导,各知识点及内在联系,知识结构非常清晰,能够引导学生进行科学有效地学习,全面掌握教材内容,提高基本知识,基本技能.但老师们应该十分明确的是,课堂具有情境性,多变性和生成性,教师决不能仅仅局限于已设计好的"导学案",因为再好的"导学案"也不可能把课堂上的所有情境都设计到.所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情形,迅速且不断的搜集学生学习的信息,进行多元化备课,对"导学案"进行添加,修改,使其进一步完善,而不能受其固定思维框架的束缚."导学案"不是教案的翻版,更不能把"导学案"当成练习题.要创造性的使用导学案.

本册编写人员:都玉茹王学荣马素玲韩玲于小波

第一单元导读

同学们,我们已经进入六年级了,这是小学阶段最高年级,我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用,进入最后一个学期的语文学习.那么,我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢

学习目标:

1,学会本组8个生字.

2,引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示.

3,引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言,增强语感.

4,引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.

学习重点:

准确把握课文的主要内容和作者的感悟,体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的.

学习难点:

联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发.

学法提示:

开始新的单元学习时,首先要看一看单元导语.在导读中的第一自然段我们会体会到,本组课文作者要在如何感悟生活,获得人生启示方面要帮助我们.那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情,在这些事情中又获得了怎样的人生启示,对我们成长有什么意义.这是要边读边思考的.第二自然段告诉我们在读文的过程中,要抓住重点句段认真去读,并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理,同时在读课文的时候,还要把我主要内容,思考他所运用的表达方法,运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的,在我们的习作当中,试着用一用这些方法,这样边读边想边用,才能通过几年的学习,把我们已经具有的自学能力运用好.同学们,到了六年级了,我们要注重自学,自悟,自得.这样,我们的语文能力才能得到进一步提高.

学习准备:课前查阅有关作者及课文内容的相关资料.

学习课时:

教学本组教材可用13~15课时.其中精读课文6~7课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作3课时,回顾·拓展1~2课时.

1,文言文两则

学习目标:

1,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

3,理解重点词句,领悟文中所讲的道理.

4,初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.

学习重,难点:

1,正确朗读和背诵课文.

2,能参考注释读懂每句话的意思.

学习准备:

学生可查阅有关书籍或上网查找资料,初步了解孔子,孟子的生平.

课时:建议两课时,也可以根据学情适当划分学习内容

学习过程:

一,预习导航:

课文导读

同学们,还记得我们以前学过的《杨氏之子》,《伯牙绝弦》这两篇文言文吗课文短小精悍,却都蕴含着深刻的道理,给人深刻的启发.让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的有哪些好的学习方法今天我们还要继续学习两则新的文言文,看看从这两个小故事中,你又能感悟到什么明白怎样的道理呢

基础达标

1,结合课文语言环境,给下列加点的字注音.

学弈()惟()鸿鹄()缴()弗()矣()与()盘盂()沧()沧凉凉

孰()为汝()多知乎

2,在括号里写出加点词的意思,再回答问题.

弈()秋,通国()之善弈者也.使弈秋诲()二人弈,其一人专心致志,惟(wéi)()弈秋之为听,一人虽听之,一心以为有鸿鹄(hú)()将至,思援弓缴(zhuó)而射之.虽与之()俱()学,弗(fú)若之矣(yǐ).为是其()智弗若与(yú)曰:非然也.

3,联系课文注释,理解下列句子的意思.

①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.

②虽与之俱学,弗(fú)若之矣(yǐ).

③为是其智弗若与(yú)曰:非然也.

④"日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎"

⑤:"孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎"

4,我知道《学弈》写了

《两小儿辩日》写了

.

我的疑惑:通过读书我有疑惑要和同学,老师探讨:

疑惑一:

疑惑二:

挑战自我:如果你学有余力,可以尝试完成下面内容.

1,背诵课文.

2,联系生活实际写一写从故事中悟出的道理.

二,拓展阅读

阅读下列两则短文回答问题.

(一)郑人买履

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐.至之市,而忘操之.已得履,谓曰:"吾忘持度!"返归取之.及返,市罢,遂不得履.人曰:"何不试之以足"曰:"宁信度,无自信也."

注释


该文来源 http://www.svfree.net/xie/070281591.html

郑:春秋时代一个小国的名称,在现今河南省的新郑县.

履:音lǚ,革履,就是鞋子.

度:音duó,忖度,这里作动词用,即计算,测量的意思.后面的度字,音dù,作名词用,就是尺子.

之:文言代名词,这里指量好的尺码.

坐:同座,就是座位,这里指椅子,凳子一类的家具.

操:操持,带上,拿着的意思.

罢:罢了,完结的意思,这里指集市已经解散.

无:虚无,没有,这里是不能,不可的意思.

译文

有个想要买鞋子的郑国人,他先在家里量了自己的脚,把量好的尺码放在了他自己的座位上.到了集市的时候,却忘了带量好的尺码.已经拿到鞋子,才想起自己忘了带尺码,于是就说:"我忘记带量好的尺码了."就返回家去取量好的尺码.等到他返回集市的时候,集市已经散了,最终没有买到鞋.有人问他说:"你为什么不用你的脚试鞋呢"他说:"宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚."

◆《郑人买履》的原文中,有你读不懂的句子吗画出来和同学们交流一下.

◆你对郑人买履这件事有哪些想法

三,作业及活动设计

同学们,有创意的表达才是最具生命力的语言,大家不妨走进角色,走进历史,以小组为单位,扮演一回剧中的人物,将课文中的语言或丰富,或转化,使之成为浅显易懂的,极具感染力的戏剧语言,都来演一演,说一说课文中的故事.


课文学术论文的写作
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四,相关链接

1.孟子(约公元前372—前289)名轲,字子舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代着名思想家,教育家.是孔子以后的儒家大师,被称为"亚圣",后世将他与孔子合称为"孔孟".《孟子》是孟子与他的弟子合着的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇.

2.孔子(公元前551—公元前479)名丘,字仲尼.鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.

悬梁刺骨"(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足."东汉·班固《汉书》:"孙敬字文宝,好学,晨夕不休.及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁."

2,匆匆

学习目标:

1,会写本课2个生字,正确读写本课的新词.

2,有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方式,积累语言.

3,抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识.

学习重,难点:

1,感受语言美,体味文章拟人,排比的修饰手法及优美的语言,领悟作者的表达方法.2,积累语言,学习运用语言.查阅资料,了解朱自清及其文学成就.收集关于时间的诗词,名言,警句.等我们多想把时间挽留,可是,它却总是一去不复返!现代着名作家朱自清先生就把"人人心中有却又笔下无"的感受运用多种修辞手法,细腻地刻画了出来,让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹,表达了他对时光流逝的无奈和惋惜.

同学们!让我们来交流一下已经具备的自学方法吧!1,要借助工具书解决生字词的读音.2,读通句子,读不通顺的句子多读几遍.3,在读通顺的基础上,想一想,课文写了什么4,理清写作顺序,思考作者是怎样把自己的感悟写出来的.5,边读边做批注,利用"批注式阅读"的基本方法,记录自己读书的感受,以便与同学和老师交流.6,提出自己要与同学交流的问题.7,完成基础达标的内容,检测自己预习情况.如果学有余力,还可以尝试完成"挑战自我"设计的内容.老师相信你是最棒的!

基础达标

1,我能读准字音

,读准字音,选择正确的画√

去的尽管去着,来的尽管来着.(jǐnjìn)

太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了.(nuónà)

便从凝然的双眼前过去.(níngyí)

我 地来到这个世界.(luǒguǒ),给课文中的多音字组词

zhuǎn()báo()

转薄

zhuàn()bó()

jīn()sàn()

禁散

jìn()sǎn()

2,我会用课文里的词语填空,体会这样搭配的好处.

()地挪移()的双眼()地跨过

()的痕迹()的日子()地旋转

3,我知道课文主要写了

4,作者是这样具体描述日子去来的匆匆的:

学后疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学交流:

疑问一:

疑问二:

挑战自我:同学们,通过预习,你的收获一定很大吧如果学有余力,你不妨尝试一下能否背诵课文内容.

二,拓展阅读

光阴

谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步.

当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏.

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄远声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步.

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走,叹息也不能使他停步.

他从你手指缝里流过去.

从你的脚底下滑过去.

从你的视野和你的思想里飞过去等

他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林.当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿绣,失去光泽.老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的.生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着.

他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史.

他慷慨.你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献.

他公正.不管你权重如山,腰缠万贯,还是一个布衣,两袖清风,他都一视同仁.没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒.

你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实.

你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪.

有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里.

有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印.

1,用问中的词语说说光阴的特性.

2,用自己的话将下列句子的深刻含义写下来.

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着.

你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实.

3,短文中写了光阴的"脚步",还写了光阴的"脚印",脚步指

脚印指

三,作业及活动设计:开展以"珍惜时间"为主题的演讲竞赛或读书汇报会.

五,相关链接

朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦.中国现代着名诗人,散文家.江苏扬州人,原籍浙江绍兴.他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河&

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#12299;等散文名篇,均以诗意盎然着称于世.代表作有诗集《雪朝》(与人合着),诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等.解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等.

3,桃花心木

学习目标:

1,会写本课6个生字,抄写对自己有启发的语句.

2,有感情地朗读课文,理解课文内容.

3,抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理.

4,体会借物喻人的写作方法.

学习重,难点:

1,2,1,学生查阅资料,了解及其文学成就. 2,.在不确定中,我们会锻炼出一颗独立自主的心,在不确定中,我们会深化对环境的感受与情感的感知,在不确定中,我们会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长.

我们在阅读时,首先要读准字音,读通句子,然后,边读边做批注,特别要针对那些含义深刻的句子,利用"批注式阅读"的基本方法,记录自己读书的收获,思考作者是怎样来写的.读书要有自己的心得,提出自己看法或疑问,作出自己的评价,说出自己的体验,这才是最高境界的阅读,相信你能行!!!

基础达标

1,我能看拼音写词语

chāyāngkūwěiduànliànyōuyǎzìzaìbóbóshēngjī

()()()()()

2,我理解的词语有.

3,用课文里的词语填空,完成练习.

他的一番话,使我非常().不只是(),()也是一样,在()中生活的(),能比较()生活的考验,会()出一颗独立自主的心.在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能()把很少的养分()为巨大能量,努力().写写自己的理解和感受:

4,我知道作者运用的方法,主要写了

,告诉我们这样的道理

.

学后疑惑:在收获的同时,我还有疑惑要与同学和老师交流:

疑惑一:

疑惑二:

挑战自我:如果你学有余力,可以尝试完成以下内容.

1,把含义深刻的句子背下来,让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心,不依赖别人,努力生长.

2,结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理.

二,拓展阅读

南瓜的力量

在美国麻省Amherst学院曾经进行了一个很有意思的试验.试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住,以观察当南瓜逐渐地长大时,对这个铁圈产生的压力有多大.最初他们估计南瓜最大能够承受大约500磅的压力.

在实验的第一个月,南瓜承受了500磅的压力,实验到第二个月时,这个南瓜承受了1500磅的压力,当它承受到2000磅的压力时,研究人员必须对铁圈加固,以免南瓜将铁圈撑开.

最后当研究结束时,整个南瓜承受了超过5000磅的压力后瓜皮才产生破裂.

他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用,因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维,试图想要突破包围它的铁圈.为了吸收充分的养分,以便于突破限制它成长的铁圈,它的根部甚至延展超过8万英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展,最后这个南瓜独自地接近控制了整个花园的土壤与资源.

由南瓜的成长想到人生.我们对于自己能够变成多么坚强常常毫无概念!假如南瓜能够承受如此庞大的压力,那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压力大多数的人能够承受超过我们所认为的压力.因为你拥有比你想像中大得多的潜能!只要像小南瓜一样将绑住你的铁圈挣脱,就没有什么困难能够阻挡你!

1,研究人员最初估计南瓜最多能承受磅压力,实验证明整个南瓜承受了超过磅的压力,因为.

2,概括每自然段的意思:

3,这篇短文告诉我们一个什么道理:

四,相关链接

林清玄当代作家,台湾高雄人,1953年生,毕业于台湾世界新闻专科学校.曾任台湾《中国时报》海外版记者,《工商时报》经济记者,《时报杂志》主编等职.1973年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等.1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖.

心田上的百合花

在一个偏僻,遥远的山谷,有一个高达数千尺的断崖.不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合.百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样.但是,它心里知道自己并不是一株野草.它的内心深处,有一个纯洁的念头:"我是一株百合,不是一株野草.唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵."有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛.终于,在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞.

百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私下嘲笑着百合:"这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花.我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了."公开场合,它们则讥讽百合:"你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样!"

百合说:"我要开花,是因为我知道自己有美丽的花,我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命,我要开花,是由于喜欢以花来证明自己的存在.不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!"

在野草的鄙夷下,野百合努力地释放着自身的能量.有一天,它终于开花了.它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的花.这时候,野草再也不敢嘲笑它了.

百合花一朵两朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴.年年春天,野百合努力地开花,结籽.它的种子随着风,落在山谷和悬崖上,到处都开满洁白的野百合.

几十年后,无数的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花.人们看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角.

不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:"我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在."

4*顶碗少年

学习目标:

1,正确,流利,有感情地朗读课文,积累语言.

2,弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得"失败乃成功之母"的人生哲理.

3,透过对人物动作,神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式.

学习重,难点:

1,重点是把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,

最后获得成功的.

2,难点是领悟作者看表演时受到的启示.

学习准备:搜集课文相关资料

课时:建议一课时,也可根据学情划分学习内容

学习过程:

一,预习导航:

课文导读

每个人难免会碰到这样,那样的困难和挫折,但的态度却各不同.有的人在挫折面前退缩了不敢面对,垂头丧气,一厥不振甚至走上了绝路而的人像顶碗少年那样)等到最后关头了,那一摞碗突然跳起摇摆舞来.少年(),可是来不及了.碗,又掉了下来.音乐第三次奏响了!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年(),终于把碗稳住了.

4,我知道课文主要写了

,从中使我体会到

我的疑惑:通过读书我有疑惑要和同学,老师探讨:

疑惑一:

疑惑二:

挑战自我:如果你学有余力,课尝试完成下面内容.

课文的结尾写到:"以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动等"你能体会作者心中"微微的激动"吗在这种激动中,作者会想些什么呢把你想到的写下来.

三,拓展阅读

绿手指

美国一个小镇,有一位老奶奶,长着"绿手指".千万别以为她是个妖怪或有什么特异,这是当地人对好园丁的称赞.

一天,老人在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白金盏花.老奶奶想:金盏花,除了金色,就是棕色,白色的不可思议.不过,我为什么不试试呢

她对八个女儿讲了,遭到一致反对.大家说:"你根本不懂得种子遗传学,专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能呢"老奶奶决心一个人干下去.她撒下金盏花的种子,精心侍弄.金盏花开了,全是橘黄的.老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们栽种下去.然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种等一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持.女儿远走了,丈夫去世了.生活中发生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花等

二十年过去了,有一天早晨,她来到花园.看到一朵金盏花开得奇特灿烂,它不是近乎白色,也不是很像白色,是如银似雪的纯白.

她把100粒种子寄给了那家20年前悬赏的机构.她甚至不知道这则启事还是否有效,在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金盏花.

等待的日子长达一年,因为人们要用那些种子验证.终于,园艺所长打给老奶奶说:"我们看到了你的花,它是雪白的.因为年代久远,资金不再兑现,您还有什么要求吗"

老奶奶对着听筒小声说:"你们可还要黑色的金盏花我能种出来等"

黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了.

但愿你我拥有一双新的"绿手指"!

1,老奶奶的儿女反对她培育纯白金盏花,是因为:

2,老奶奶决定一个人干时因为:

3,短文最后一句话是什么意思

4,短文题目是"绿手指",你觉得好吗写一写理由.

5,"你们可还要黑色的金盏花我能种出来等"老奶奶会怎样培育黑金盏花呢仿照短文第三段,加上自己的想象,写下来.

四,相关链接

赵丽宏

赵丽宏创作了很多叙事散文,其中不少是写人的.众所周知,散文写人,不要求精雕细刻,只写"人的轮廓",不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节,写出独特,鲜明的个性或心境.赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势,绘出许多真实而生动的人物形象.

六年级语文第一单元测试卷

班级姓名

读得迅速又标准,写得整齐又漂亮.

zhēnɡrónɡnuódònɡyānɡmiáokūwěi

duànliànyōuyǎkǎoyànzhuǎnhuà

补充词语.

()门()户()()生机柳()花()不知所()

()缘()故()风()雨()心()魄目不转()

火眼金睛,辨字组词.8

番()匆()锻()雅()

蕃()勿()煅()稚()

说说你对下列句子的理解.

为是其智弗若与曰:非然也.

孰为汝多知乎

不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.

照猫画虎,填词语.

例:微笑对高兴正如流泪对悲伤.

1,寒冷对冬天正如()对夏天.

2,勤劳对增产正如懒惰对().

3,()对坚强正如顺境对脆弱.

4,白天对()正如夜晚对静寂.

瘦身行动(缩句).

桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直.

除了这等享乐的风光事已外,遇到工作他们只是其他手指的附庸.

杂症门诊.6

(1)造纸术是我国的四大发明.

(2)通过种树人的一番话,使我非常感动.

(3)因为种树人不再来了,所以桃花心木不会枯萎了.

下列句子分别使用了什么修辞手法

(1)燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候.()

(2)那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来.()

(3)舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗()

语言积累

1,人非生而知之者,

2,甜瓜苦蒂,.

3,种树者必培其根,.

4,,观千剑而后识器.

阅读并回答问题.

无名花

我的故乡是个山清水秀,绿树成阴的小村庄.在故乡的山坡上,小溪旁,盛开着一簇簇火一样红,雪一样白的小野花.村里的孩子们都叫它"无名花".

春天,我来到山坡上,那些无名花在春风中频频点头,好像在向我传递春天的信息,夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛向我倾诉大自然芳香的话语.每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意.我喜欢无名花,我尊敬无名花.

清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动.远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上,把大地打扮得非常美丽.傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是无名花,分不清哪儿是晚霞,哪儿是无名花.

无名花是坚强的.人们从它的身上踩过,牲畜在它的身上践踏,它不委屈,不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡增添色彩,为人们的生活编织锦绣等

啊!朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私,坚强的花.

1,用""在上文中画出一个拟人句.2

2,从上文中找出一个比喻句,写在下面的横线上.2

3,写出第三,四自然段的意思.4

第三自然段:

第四自然段:

4,文章的最后一个自然段在全文中起到了作用.2

5,在文中找出能概括中心的一句话,写在横线上.2

写作.

如果你是一个留心观察生活的孩子,你一定发现我们的周围有许多新鲜的事吧请选择一件使你颇有感触的事写一写.

要求:

语句流畅,字迹工整.

写清楚事物的特点和你从中获得的感悟.

第二单元导读

五千年的中华传统文化源远流长,博大精深,五十六个民族生活丰富多彩,习俗独特.不一样的节日,不一样的民居,不一样的服饰,不一样的饮食习惯等生活中的点点滴滴,无不展示着民族文化的独特魅力.让我们跟随作者的笔触,去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画.

学习目标:

1,学会本组课文中的14个生字.

2,了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德.

3,进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用.

4,引发探究兴趣和阅读兴趣,就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查.

学习重点:

了解不同地区,不同民族的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点的.

学习难点:

运用学到的方法练习表达.

学法提示:

通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以"民风民俗"为主题组织单元的,目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的.

1,同学们在学习课文的同时,要通过多种渠道搜集民俗风情的材料,并与"品德与社会","音乐","美术"学科内容相结合,深化对课文内容的理解,扩展知识面,努力提高自身的综合素养.

2,学习每篇课文前,同学们都要兼顾4篇课文的不同方面去搜集民俗的材料,及时总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运用的表达方法及例子,为"交流平台"中的单元小结做好准备.

3,同学们在读书时,不仅要理解语言文字所表达的思想内容——写了什么,还要学习作者是怎样表达的——怎样来写的.

4,就自己喜欢的,感兴趣的某一方面民俗开展社会调查,了解自己身边的民俗.

学习准备:

课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料.

学习课时:

教学本组教材可用10~12课时,精读课文2课时,略读课文4~5课时,口语交际1课时,习作2课时,交流平台,日积月累和趣味语文1~2课时.

5*手指

学习目标:

1,借助词典,联系上下文,理解不懂的词语. 2了解课文主要内容,学习作者留心生活,善于观察,勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯. 3有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理.1,预习课文,查字典理解字词.2,阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇.生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木.其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯,熟视无睹,可是,如果我们仔细观察,认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的.比如我们每个人手上的五根手指))

1,丰子恺(1898—1975)原名丰润,丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人.主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种,另有学术论着和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大贡献.

2,丰子恺散文一篇杨柳(节选)

因为我的画中多杨柳,就有人说我喜欢杨柳,因为有人说我喜欢杨柳,我似觉自己真与杨柳有缘.但我也曾问心,为什么喜欢杨柳到底与杨柳树有什么深缘其答案了不可得.

原来这完全是偶然的:昔年我住在白马湖上,看见人们在湖边种柳,我向他们讨了一小株,种在寓屋的墙角里.因此给这屋取名为"小杨柳屋",因此常取见惯的杨柳为画材,因此就有人说我喜欢杨柳,因此我自己似觉与杨柳有缘.假如当时人们在湖边种荆棘,也许我会给屋取名为"小荆棘屋",而专画荆棘,成为与荆棘有缘,亦未可知.天下事往往如此.

但假如我存心要和杨柳结缘,就不说上面的话,而可以附会种种的理由上去.或者说我爱它的鹅黄嫩绿,或者说我爱它的如醉如舞,或者说我爱它像小蛮的腰,或者说我爱它是陶渊明的宅边所种,或者还可引援"客舍青青"的诗,"树犹如此"的话,以及"王恭之貌""张绪之神"等种种古典来,作为自己爱柳的理由.即使要找三百个冠冕堂皇,高雅深刻的理由,也是很容易的.天下事又往往如此.

也许我曾经对人说过"我爱杨柳"的话.但这话也是随缘的.仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上,逢人问我"为什么穿黑袜"时,就对他说"我喜欢穿黑袜"一样.实际,我向来对于花木无所爱好,即有之,亦无所执着.这是因为我生长穷乡,只见桑麻,禾黍,烟片,棉花,小麦,大豆,不曾亲近过万花如绣的园林.只在几本旧书里看见过"紫薇""红杏""芍药""牡丹"等美丽的名称,但难得亲近这等名称的所有者.并非完全没有见过,只因见时它们往往使我失望,不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花,曾使尚书出名的红杏,曾傍美人醉卧的芍药,或者象征富贵的牡丹等

6,北京的春节

学习目标:

1,会写14个生字,正确读写课文中的新词.

2,有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化.

3,揣摩文章的表达顺序,体会详写,略写的好处.

学习重,难点:

1,了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力

2,品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法.

学习准备:

学生课前阅读课文,同时查阅有关书籍或上网查找资料,收集有关春节的习俗,古今文人描写春节的文章,诗词,童谣,春联等.

课时:建议两课时,也可根据学情划分学习内容

学习过程:

一,预习导航:

课文导读

"锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春",中国的传统节日数春节最热闹了,但在我国,各地过春节的习俗也不一样.今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民俗文化.

同学们,一提到预习,我们首先想到把课文读熟,这是理解课文的前提,至于怎样读准字音,读通句子自不必说了,重要的是同学们在读书时要学会思考,并留下思考的痕迹,也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗,作者运用哪些方法写出这些民俗特点的

基础达标

1,读准字音,选择正确的画√

这不是粥,而是小型的农业博览会.(zhōuzōu)

新年时显出万象更新的气象.(gēnggèng)

北京虽然是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹.(fēnfèn)

2,读拼音,写词语

jiǎozifěicuìbiānpàozhēnzilìzisìyuàn

()()()()()()

zhāngdēngjiícǎiwàngxiànggēngxīnfēngzhēng

()()()

3,选择正确的解释,把序号填写在()里.

彩:颜色彩色的丝绸称赞,夸奖的欢呼声花样,精彩的成分戏剧,舞蹈正式演出前的化妆排演获胜的预兆

彩排()喝彩()丰富多彩()五彩缤纷()张灯结彩()

4,从课文中找出下面各类物品的名称,写下来

春节食品:

春节玩具:

元宵彩灯:

5,请你按时间顺序排列一下节日活动

()学生该去上学,大人又去照常做事.

()泡腊八蒜过年吃饺子用.

()买杂拌,爆竹,各种玩意儿,准备过年.

()孩子们逛庙会,看野景,骑毛驴,还能买到新年特有的玩具.

()大扫除一次,把肉,鸡,鱼,青菜,年糕什么的都预备充足.

6,请按详略的不同将下列内容分类

腊八这一天要做的事孩子们为过年做准备大人们为春节做准备过小年小年后的准备除夕夜大年初一的景象店铺开张正月十五元宵节的景象春节结束

详写的内容:

略写的内容:

学后疑惑:通过读书我有疑惑要和同学们探讨:

疑惑一:

疑惑二:

挑战自我:

我能结合课文内容,有详有略地介绍一下自己是怎样过春节的.

二,拓展阅读

过年

我小时候并不特别喜欢过年,除夕要守岁,不过十二点不能睡觉,这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬.前庭后院挂满了灯笼,又是宫灯,又是纱灯,烛光辉煌,地上铺了芝麻秸儿,踩上去咯咯吱吱响,这一切当然有趣,可是寒风凛冽,吹得小脸儿通红,也就很不舒服.炕桌上呼卢喝雉,没有孩子的份.压岁钱不是白拿,要叩头如捣蒜.大厅上供着祖先的影像,长辈指点曰:"这是你的曾祖父,曾祖母,高祖父,高祖母等"虽然都是岸然道貌微露慈祥,我尚不能领略慎终追远的意义."姑娘爱花小子要炮等"我却怕那大麻雷子,二踢脚子.别人放鞭炮,我躲在屋里捂着耳朵.每人分一包杂拌儿,哼,看那桃脯,蜜枣沾上的一层灰尘,怎好往嘴里送年夜饭照例是特别丰盛的.大年初几不动刀,大家歇工,所以年菜事实上即是大锅菜.大锅的炖肉,加上粉丝是一味,加上蘑菇又是一味,大锅的炖鸡,加上冬笋是一味,加上番薯又是一味,都放在特大号的锅,罐子,盆子里,此后随取随吃,大概历十余日不得罄,事实上是天天打扫剩菜.满缸的馒头,满缸的腌白菜,满缸的咸疙瘩,不知道什么时候才可以见底.芥末堆儿,素面筋,十香菜比较地受欢迎.除夕夜,一交子时,煮饽饽端上来了.我困得低枝倒挂,哪有胃口去吃胡乱吃两个,倒头便睡,不知东方之既白. 初一特别起得早,梳小辫儿,换新衣裳,大棉袄加上一件新蓝布罩袍,黑马褂,灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子.见人就得请安,口说:"新喜."日上三竿,骡子轿车已经套好,跟班的捧着拜匣,奉命到几家最亲近的人家拜年去也.如果运气好,人家"挡驾",最好不过,递进一张帖子,掉头就走.否则一声"请",便得升堂入室,至少要朝上磕三个头,才算礼成.这个差事我当过好几次,从心坎儿觉得窝囊.

请与课文中的相关内容比较一下,看看在写法上有什么不同

三,作业及活动设计

开展一次社会调查活动,了解自己身边的各民族过春节的不同习惯.

四,相关链接

各民族春节习俗

壮族

除夕,家家杀鸡宰鸭,蒸制扣肉,粉蒸肉,叉烧肉等.除夕的米饭要蒸得很多,象征富裕.粽子是壮族春节必不可少的.壮族的粽子是较高贵的食品,特大粽子,重达一二十斤,味香堪称一绝.正月初一和初二待客要吃粽子.春节期间要举行对歌,打陀螺,跳舞,赛球等文体活动.

藏族

穿最漂亮的衣服,戴最珍贵的首饰,即使是经济条件较差的人,也要预备一件过年的袍子,或者一两样粗糙的装饰品,藏话叫"萨举",即新装.藏历正月初三,拉萨人成群结伴,来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山,插经旗,挂彩幡,祭祀山神和水神.藏历正月初五,举行隆重的开犁礼.农人们穿上节日的盛装,强壮的耕牛打扮得"花枝招展"──额头贴着酥油图案,犄角上插着红旗和彩色羽毛,肩上披挂彩缎,缎子上缀满贝壳和松石,尾巴上系着五彩缤纷的绸带.

蒙古族

蒙古族历来崇尚白色,所以将农历正月称为"白月",把过年节称为作"白节".蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始.除了扫除,沐浴,布置蒙古包外,还要人着新装,马佩红缨和新鞍.要把放有哈达的整只牛,羊献给至亲厚友.除夕夜要吃"手把肉"以示合家团圆.初一凌晨先向长者敬辞岁酒,再向同辈敬酒,恭贺新年吉祥如意.初一给长辈拜年一定要在上午.

白族

白族从除夕开始互拜,赠送礼品.子夜过后,男女青年争先挑水,以示勤劳.清晨,全家喝泡有米花的糖水,祝愿日子比蜜甜.早饭后,孩子们由 带领到亲友家给长辈拜年.耍龙灯,舞狮子,打霸王鞭是节日不可缺少的活动.

7*藏戏

学习目标:

1,学习并积累鼻祖,旷野,随心所欲等词语和优美语句. 2了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点. 3有感情地朗读课文.通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式.通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来,历史变化及主要剧目等相关信息,藏戏面具图片.我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族.她创造举世瞩目的藏戏艺术神奇独特,灿烂辉煌藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一?伴奏,复杂到每个角色都要带着象征身份的面具,它漫长到要演出三五天还不会结束等藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来.今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色.5,提出自己的疑惑或课堂要研究的问题.6,完成基础达标的内容.

基础达标

1,读准字音,选择正确的画√

一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑.(hōnghòng)

随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财,.(chèqiè)

雪山江河作背景,草原大地作背景..(bēibèi)

观众在吃喝玩耍中看戏,一出戏演它个三五天毫不稀奇,大家随心所欲,优哉游哉,毫无倦意.(hēhè)1,读读记记词语.

2,默读课文,了解客家民居,傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵.

3,学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法.通过网络或者图书馆等我们的祖国地大物博,百里不同风,千里不同俗,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各特色这就是被誉为"世界民居奇葩"的客家民居.(pā) 客家先民崇尚圆形先辈希望子孙和睦相处,勤俭持家的愿望那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了.傣族人家至今依然保持着"多起竹楼,傍水而居"的习惯. 据说这样才能吉祥,平安,家道兴旺.上网查询有关资料,了解民居的成因,建筑特色,流传价值和与之相关的历史传说与民间故事,写一篇说明短文.

2,有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神.

3,积累语言,学习准确地说明和生动地描述相结合的特点,领悟表达方法.

学习重,难点:

1,了解和田维吾尔人勤劳质朴,豁达乐观的特点及民族风俗,汲取传统民俗文化中的精神营养

2,体会作者的语言表达特点,并学习运用到自己的习作中去

学习准备:

同学们可以在地图上找到新疆及和田地区的位置,搜集有关维吾尔族的民风民俗文字,图片资料,还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗,准备与同学交流.

课时:建议一课时,也可根据学情适当调整.

学习过程:

一,预习导航:

课文导读

同学们第二单元课文围绕中华民风民俗这个专题从不同角度介绍了各具特色的民俗风情大家回顾一下前三篇课文的学习

基础达标

1,给带点的字选择正确的读音.

载歌载舞(zàizǎi)肃然起敬(sùshù)铺天盖地(pūpù)

激昂(ángyáng)韵味(yùnyìn)边缘(yuányǘan)扼杀(ènè)

2,从课文中找出恰当的词语填空

热烈激昂的()寂寞而单调的()随风摇曳的()

飞奔的()爱美的()密密的()

沙哑的()妩媚的()深邃的()

3,我知道课文写了和田维吾尔人这些特点

4,选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来.

我的疑惑:通过读书我疑惑要与同学,老师共同探讨:

疑惑一:

疑惑二:

挑战自我:你能总结一下本单元作者是怎样来写出民俗特点的吗

二,拓展阅读

在蒙古包里做客

一个雨后天晴的夏日,我们骑马来到了大草原.大草原草浪轻涌,像是波涛万顷的茫茫大海,那雪莲花般的座座蒙古包恰似大海中的点点白帆.马儿在芳草萋萋,鲜花烂漫的草原路上行走,不知不觉来到一座蒙古包前.

蒙古包像一朵洁白的伞花,装点在碧绿的绒毡上.朱红色的包门朝东开,纳花的毡帘向上卷着,这是蒙古族人民的习惯,表示永远向着光明,随时欢迎客人光临.

主人快步跨到蒙古包门前,站在一旁,请客人进门.年长的区长东海先进,我们依次鱼贯而入.客人们单膝跪地,依次跪坐在左边地毯上.主人坐在右边.宾主坐定,互相再次问好.不但互问对方好,还问到家庭成员好,牲畜好.

过了片刻,主人端来了奶茶,酸马奶和马奶酒.从主席开始向左依次给每个人斟酒.男主人纳代听说我是特地赶到蒙古包了解蒙古族风俗的记者,满满地斟了杯奶酒,双手高举着递过来.我不会喝酒,欲推辞,他却用流利的汉语说:"我们蒙古人有句俗话:'当别人给你敬酒献茶时,不喝你也要接过来尝一尝'.这也是我们的风俗."无奈,我只好接了过来.宾主畅饮谈笑.

谈笑间,女主人一声轻唤,男主人暂离席间出去了.一会儿,他端着一个大托盘走进包内,盘内盛着一只热气蒸腾的整羊,恭恭敬敬地放在坐在上首的长者面前.长者用匕首割下羊耳和羊尾,切成小块,亲手捧到每位宾主面前.人们站起来,拈一小块放进口中.尝过耳尾,男主人帮着长者把整羊解开,请客人随便享用.我问翻译:"这吃肉可有什么规矩"翻译嘴里嚼着一块肥肉,咽下去,说:"没有,吃得越多主人越高兴."

席间笑声迭起,气氛活跃.人们兴致达到 时,主人叫来全家人,轮番给客人唱歌劝酒.一家大小,人人能歌会舞,边唱边跳了挤奶舞,剪毛舞,制毡舞,绣巾舞,走马舞,斗熊舞及婚礼舞.这些舞蹈逼真地再现了草原上的游牧生活.

请写一写蒙古族人有哪些民俗

四,作业及活动设计

1,当"小导游":为和田维吾尔编写导游词.

设计广告:为和田维吾尔设计一条广告语.

班级姓名

第一部分:基础与积累(30%)

一,请认真地读拼音,端正地写词语.(6分)

fěicuìzhǎnlǎnlínɡqībāsuìwànxiànɡɡēnɡxīn

()()()()

二,请按一定的顺序把下面的词语重新排列.(4分)

1,端午节春节重阳节清明节除夕中秋节

2,叔父爸爸伯父祖父哥哥

三,请找出错别字划上"",改正后写进括号里.(8分)

锋拥而至()肃然启敬()扑实敦厚()美不盛收()

拾金不味()洪堂大笑()夸夸其淡()语重深长()

四,请用"然"字组词,分别填入下列句中的括号里.(4分)

a,客家民居和傣家民居各有特点,建筑风格()不同.

b,两三百人聚居一楼,秩序(),毫不混乱.

c,客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀,但是()非常牢固.

d,他()失败了很多次,但是并没有灰心.

五,请把下面的句子补充完整.(6分)

1,",春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,."这是宋代诗人写的《》.

2,",应是嫦娥掷与人."这是唐代诗人写的《天竺寺八月十五日夜桂子》.

六,请依要求改写句子.(6分)

1人们把蒜瓣放进醋里,封起来.

改为"被"字句:

2天真冷呀,孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮.

修改病句:

第二部分:阅读与积累(36)

阅读《北京的春节》选段,回答问题.(18分)

元宵上市,春节的又一个 到了.正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色的,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事.这在当年,也是一种广告.灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观.晚上灯中点上烛,观者就更多.

小孩们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍.家中也有灯:走马灯宫灯各形各色的纸灯里面有小铃到时候就叮叮地响.这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子.

1,请给下面的多音字组词.(6分)

chǔ()pù()zhēng()

chù()pū()zhèng()

2,说明灯的数量的词语是,说明灯的种类多的词语是.(2分)

3,请用""划出文中最能说明家中"有声有光"的句子.(2分)

4,请给第2段中没有标点的地方加上标点.(2分)

5,这个选段主要写:(3分)

6,你喜欢北京的元宵节吗为什么(3分)

(二)阅读短文《正月十五棒棒会》后回答问题.(18分)

正月十五棒棒会,是家乡纳西族人民的传统节日.据说棒棒会是交流竹木农具的盛会.热闹非凡,地方特色很浓.

今年的正月十五,一大早我就跟着妈妈去逛街.只见街头巷尾满是人,满是棒,满是花.我一头扎进人群里,好奇地东张西望.人们穿着传统的节日盛装,脸上带着幸福的笑容,在各种摊前细细地欣赏着,寻找着自己所爱之物.

来到新街一带,好个棍棒的世界呀!长棍,短棒,粗中带细,细中有粗,扁的方的,长的短的,应有尽有,摊内有摊,摊外有摊,热闹极了.听妈妈说,正月十五是春节的结束,也是春播的开始,家中炊具,农具,哪一样也离不开棍棒.这不,满街的人有谁不在看棒,摸摸这根,看看滑不滑,压压那根,试试硬不硬,瞄瞄它,瞧瞧直不直,掂掂它,估估中不中.少的拿着两三根,多的扛着一大捆.笑着,走着,继续朝前张望着等

家乡古老的棒棒会,在党的民族自治政策的春风沐浴下,显示出生机勃勃的活力.

1,"逛"字音序是(),音节是(),部首是().除了文中的"逛街",我还可以用"逛"字组成另外的词语:().(2分)

2,文中我最喜欢的四字词语是:,,

,(4分)

3,请用""划出两句你最喜欢的句子,并写出喜欢的原因.(4分)

4,人们是怎样仔细挑选棒的请摘抄有关句子.(1分)

5,这篇短文的主要内容是:

(4分)

6,请写出你所知道的本地的一些传统节日的风俗.(3分)

第三部分:习作(30)

题目:给我带来了快乐

要求:谁给你带来了快乐呢是家庭,学校还是某一动物,植物呢把题目补充完整后再写.做到重点突出,内容具体,用词恰当.

第三单元导读

----一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄.

本组课文追忆了革命先辈的感人事迹:中国 创始人之一李大钊同志被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈,解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲,开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳, 在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗,纺线,烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命.本组教材中的人物所处的时期不同,岗位不同,事迹不同,但"为人民服务"的信念却是相同的.为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命.今天让我们再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月,感受革命先辈那一幕幕感人的事迹.

一,单元学习目标

1.掌握生字词,理解课文内容.

2.朗读课文,从中受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理.

3.结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子.

4.引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用.

二,学习重点,难点

1,通过有感情的朗读课文,从中受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理.

2,结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子.

三,学法提示:反复读课文,通过感情的朗读课文,从中受到缅怀革命先烈,继承革命光荣传统的教育,同时还要把握课文的主要内容,在把握课文主要内容中体会作者表达的真情实感,了解看课文是按怎样的叙述顺序把事情说清楚,把人物的形象展示出来的.

本学期是同学们小学阶段的最后一个学期,你们已经具备了一定的自学能力.因此在本单元的学习中尽量做到自己独立阅读,独立思考,把感受深刻的词语,句子或段落用""画在文中出来,并在课本的空白处做上批注,写下自己的感受,也可以摘抄自己喜欢的段落,写在读书笔记中,并说一说为什么喜欢,从而进一步提高自学能力.

四,关于口语交际

本单元口语交际的话题是"我的理想",旨在让同学们在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,进一步激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感.

本单元的口语交际可按如下方法进行:首先将教室里的桌子围成大圆圈,同学们一起回忆本组教材中人物的理想.接着交流自己知道的各个时期各个领域"名人"小时候的理想,并简单说说自己的感想.最后师生共同畅谈自己的理想.在口语交际之前之前,同学们要做好充分准备,为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,你可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想).交际时,同学们可要注意倾听哟,要大胆进行相互评价.从而得到成功的体验.

五,关于习作

本次习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》.因为同学们在口语交际课上已经畅谈了自己的理想,有了一定的表达基础,因此可按下列程序进行首先列一个简单的提纲,包括三方面内容:(1)要写清楚自己的理想是什么(2)为什么有这样的理想(3)准备怎样实现自己的理想进而同桌交流提纲,重点听"我为什么有这样的理想"和"我准备怎样实现自己理想".然后再按自己的提纲进行习作.最后再把自己的作品在全班交流,评议.

六,课时安排

本组教学时间可安排12~14课时,两篇精读课文可安排4~5课时,略读课文可安排2~3课时,"口语交际"可安排1课时,"习作"可安排3课时(包括讲评),"回顾与拓展"中"交流平台"与"日积月累"合用1课时,"课外阅读"的1课时可以开展一次班级读书会,同学们交流一下阅读革命题材小说后的感想.

10.十六年前的回忆

学习目标

(1)学会课文生字生词.

(2)正确,流利,有感情地朗读课文.

(3)了解李大钊在被捕前,被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育.

(4)领悟课文前后照应,首尾连贯的表达方法.

2,重难点

本课的学习重点认真读课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊同志的革命精神和高贵品质.难点是理解文中的一些含义深刻的句子.

3,课前准备:课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流.

一,预习导航:

1,课文导读

"五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血等"当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候,你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅,洒热血才换来新中国的诞生,今天让我们再一次掀开历史的尘封,走进作品当时的岁月,感受李大钊同志被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈的高贵品质.

①,首先初读课文,借助工具书解决生字词理解难懂的句子.②,接着整体感知课文,边默读课文边思考:课文写的是谁的回忆回忆了谁回忆了哪些方面的内容③,在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落,把自己读后的感受写在课本的空白处,读后把自己的感受和同学们交流.④,最后有感情地朗读课文,体会一下文章的写法.⑤,完成基础达标的内容.

2,基础达标

(1),看拼音写词语.

Jūnfájiānruìkǒngbùfěitú

()()()()

shūjíchōutìmóguǐkùxíng

()()()()

(2),填写查字典的有关情况.

"魔鬼"的"魔"字是结构,应该查部下."魔"可以组成词语(),().

(3),从课文中找出和下面的句子照应的句子.

①1927年4月28日,我永远也忘不了那一天.

②为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉.

(4)本文通过对的回忆,展示了的高贵品质,表达了作者.

(5)本文除开头外,文章是按,,,的顺序来叙述的.

3,我的疑惑

通过读书我有以下几个问题要和同学探讨:

疑问一:

疑问二:

疑问三:

4,挑战自我:

1,认真读课文思考:李大钊是一位怎样的革命先驱他的高尚品格是从哪些方面表现出来的

2,课文中最令你感动的是什么请写在下面.

三,拓展阅读

阅读下列短文回答问题.

"砍头不要紧,只要主义真"

1928年初, 湖北省委委员夏明翰不幸被捕了.

在刑堂上,敌人满脸杀气地问:"你姓什么"

夏明翰若有所思地说:"姓冬!"

"胡说!"敌人拍着惊堂木,"你明明姓夏,为什么乱讲"夏明翰从容不迫地说:"你们把黑说成白,把天说成地,把杀人说成慈悲,把卖国说成爱国,我姓夏,就当然应该说成'姓冬!'"

敌人无言以对,硬着头皮继续问:"多少岁"

" 万万岁!"

"籍贯"

"革命者四海为家,我们的籍贯是全世界!"夏明翰越说越激昂,"我们坚信,共产主义必胜,红旗一定插遍全球!"

敌人慌了,急欲收场,便匆忙问道:"有无宗教信仰"

"我们 人不信神,不信鬼,不像你们一手捧圣经,一手拿屠刀!"

敌人别有用心地说:"那你没有信仰啰."

"怎么没有信仰"夏明翰大声宣布:"我信仰马克思主义!"

夏明翰入狱后,敌人企图多他口中得到党的大量机密,特地派人到狱中"规劝",遭到夏明翰严厉痛斥,又施加以各种酷刑逼问.可是软硬兼施,均告无效.

1928年3月20日,便对夏明翰下了毒手.

临刑前,敌人问他有无遗言,夏明翰厉声喝道:"给我拿纸笔来!'

他接过纸饱蘸浓墨写下了使革命者振奋使反动派丧胆的五言就义诗砍头不要紧只要主义真杀了夏明翰还有后来人面对敌人的枪口高呼着共产主义万岁 万岁的口号英勇就义了

1,短文是以___命题.

2,把短文中没有标点的地方加上标点.

3,联系上下文解释带点和词语.

(1)从容不迫:

(2)无言以对:

(3)别有用心:

(4)严厉痛斥:

4,短文的主要内容是什么

5,用"‖"把短文分成四段.再用短文中的一个词语给每段加个小标题.(不得超过4个字)

6,在刑场上,作者对夏明翰进行了哪方面的描写反映了夏明翰的精神

四,作业及活动设计

1,必做题:⑴写出课后第二,三题的意思.⑵继续练习有感情地朗读课文.

2,选做题:阅读《中国革命家故事》,把自己读懂的内容和同学交流一下.

五,相关链接

◆李大钊被捕以后

大钊被捕以后,受尽了敌人的残酷拷打和折磨,敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里,最后竟剥去了他双手的指甲.但他始终无所畏惧,坚贞不屈,严守党的机密.

他在监狱中的自述中,历历叙述了他为挽救民族危亡而立志从事革命的抱负.他说:"钊自束发受书,即矢志于民族解放之事业,实践其所信,励行其所知,为功为罪,所不暇计."审讯和严刑拷打无济于事,张作霖变换手法,企图以高官厚禄进行收买,但遭到李大钊的严词痛斥!

李大钊的被捕,在社会上引起极大的震动和广泛的同情.京津"各报社评,皆暗为守常呼吁".国民军拍来电报,向奉系军阀提出警告.北京25所大学校长,联名发表声明,要求将此案移交法庭处理.学生群众,社会名流和他的同乡好友,多方设法营救.尤其是北方的铁路工人,组织了劫狱队,准备采取劫狱行动.李大钊得知后,坚决不同意这样做.他说:"我个人为革命,为党牺牲,是光荣而应当,但已是党的损失.我不能再要同志们来作冒险事业,耗费革命力量,现在,你们应当保存我们的力量等不要使革命力量再遭损失."党组织忍痛接受了李大钊的意见,说服铁路工人放弃了劫狱的行动.

*11.灯光:

学习目标

(1)学会本课生字词.

(2)正确,流利,有感情地朗读课文.

(3)了解文章主要内容,理清课文的表达顺序.

(4)读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬,从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神.

重难点

本课的学习重点是认真朗读课文,理清课文的表达顺序,学习难点是理解课文中郝副营长所"憧憬"的内容与他的英雄壮举之间的联系.

一,预习导航:

1,课文导读

灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别注意它.然而,我们今天要学的《灯光》一课,却向我们描述了一个革命战士为理想而献身的感人故事.阅读课文,想一想课文讲了一件怎样的事

下面我们先来交流一下读书方法:"书读百遍,其义自见",学习一篇课文要做到五读.一读:自由读,划出文中的生字词和有积累价值的词语.结合课文多读几遍,读不准的查字典,或请同桌帮助.二读:朗读,读通句子,读熟课文.三读:默读,联系上下文理解课文大意.四读:精读,画出自己感受深刻的句子,读出自己的感受.五读:浏览读,发现有价值的问题在学案上做好记录,课上和老师同学交流.

2,基础达标

(1),写出下列词语的反义词.

宽阔——()暴露——()挺进——()

璀璨——()黑暗——()漆黑——()

(2),连一连,想象课文中描写的情景.

微弱的时刻宽阔的知识

漆黑的朋友宏伟的战斗

危急的夜空激烈的建筑

年轻的亮光丰富的马路

(3),根据解释,在括号里写出恰当的词语.

①自己对自己说话.()

②一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分紧急.()

③本指集中众人的智慧,先专职一个人的精神高度集中()

④震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声音响亮.()

(4),这篇课文主要写了:

3,我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨:

疑问一:

疑问二:

疑问三:

4,挑战自我:

(1),作者用"灯光"作为课文题目,有什么含义

(2),你能背诵课文6-9节吗

三,拓展阅读

阅读下列短文回答问题.

杜鹃花

那时,每当花开时节我都要上山去采杜鹃花.有一天,我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着"革命烈士之墓"的墓前,我便问老爷爷:"这里怎么有烈士墓呀"他看了我一眼,讲了这样一个故事:

抗日战争时期,有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤,边帮乡亲们干活,还向乡亲们宣传革命道理.乡亲们把他们当成自己的亲人,精心地照料他们.他们很喜爱杜鹃花,说她是中国革命胜利的象征.后来,日本侵略军进村扫荡,为了掩护乡亲们安全转移,他们拖着受伤的身体,穿行在杜鹃花丛中,把敌人引到这个山坡上, 打光了,就拉响手榴弹冲入敌群,与敌人同归于尽了.

望着老爷爷放在墓前的杜鹃花,我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景,烈士们宣讲革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌,慷慨赴死时悲壮场面.是他们,是无数像他们这样的人,用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活.

望着满山遍野的杜鹃花,一簇一簇,像一片一片红霞,散落在山坡上,像一团团火焰,映红了幽静的山野.她默默地点缀着大自然,散发出阵阵芬芳.那么美好,那么可爱.她的蓬勃旺盛,不正是中国革命从胜利走向胜利的象征吗

红红的杜鹃花,她是烈士们的鲜血浇成的,她扎根在祖国大地上,永远不会凋谢,永远开在我们后来人的心上.

1,用"~~"画出作者联想的句子,并从文中找出一个比喻句写在下面:

2,注意最后一个自然段中加粗的词语,写出这段话的深刻含义:

3,杜鹃花作为一种象征物,不同的人对她寄托的思想感情也不同:八路军伤病员把她作为,作者借她表达自己_的思想感情.

4,简要说明作者为什么爱杜鹃花:

5,写梗概:

四,作业及活动设计

课下阅读王愿坚的作品:《七根火柴》,《三人行》.

五,相关链接

哨卡

在风雪迷漫的的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空中,那里有我军的一个哨卡.

十余名军人正顶风冒雪,艰难地向山顶进发.路实在太险,有些地方仅能容一人侧身通过.路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰,人走在上面,稍不留心就可能坠下悬崖.

上校走在将军前面,遇到危险路段,总是先把脚踩实,再回头拉将军的手.将军最近考察了这一带所有哨卡,今天,他要去的是一个海拔最高的哨卡,那里仅有四名战士驻守.

早上,将军还在山下的战士宿舍.屋外狂风怒号,发出阵怵人的尖啸.雪珠夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响.将军戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:"走!"好几个人围过来,面有难色:"路太险,天太坏,下次吧!"将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘.他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风.上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几近请求地说:"太危险了等"上校是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了.长年的高原生活,他的脸色变得紫黑."战士们更危险,走!"将军拍拍上校的肩,打断了他的话.

接近三个小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡.狂风更加肆虐,雪拍到脸上,像刀割一般疼痛.

三名士兵列队迎接将军一行,将军一行与他们一一握手.一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去.

风雪中,伫立着一位浑身是雪,眉毛上结着白霜的战士.将军握住他的手,表示慰问.忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老.他问:"当兵几年了""五年.""一直在这儿""不,以前在三千米,前年来的."

将军目光严厉起来.他转过身,盯着上校:"高海拔地区值勤年限规定是什么他,这么长时间,为什么"上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼.将军显得更生气了,他提高了嗓门:"你就这么带兵的嗯"上校避开将军的目光,轻声说:"这儿是艰苦,可总得等"

"假如是你的亲人,你会怎样"

上校没有回答.持枪哨兵立正着,张了张嘴.上校瞄了他一眼.哨兵立即合上嘴.这时,一个随员走过来,悄声对将军说:"他是团长的等弟弟等".

将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪立正的战士.突然,他脚跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了一个军礼.所有的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花.

风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座群雕.远远望去,他们已与群山融为一体,支撑在天地之间.

12.为人民服务

学习目标

(1)学会本课生字词,理解课文"重于泰山""轻于鸿毛"等词语的意思.

(2)朗读课文.背诵课文.

(3)理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的.结合具体事

例,理解重点句的意思.

(4)理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育.

重难点

本课的学习重点是反复朗读课文,理清文章的思路,了解文章是怎样围绕

中心论点论述的.难点是理解文中一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的

关系.

一,预习导航:

1,课文导读

这篇课文是 主席在1944年9月8日,在 直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲.当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服. 主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全,彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者.我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人.

首先,让我们来交流一下读书方法:这是一篇议论文,学习议论文,首先要认真读课文,理清各段的内容,只有读懂文章每段内容,才能从整体上把握全篇,进而领会作者的思路.同学们反复读课文,想一想课文论述了什么主题围绕这个主题主要讲了哪两方面的内容初步了解议论文的表达方式.接着认真读课文,圈点批注找出含义深刻的句子,研词析句,领悟语意.

2,基础达标

(1),读一读,写一些.

bōxuēxīngwàngāisīchuīshìyuán

()()()()

jīngbīngjiǎnzhèngqīngyúhóngmáowǔhúsìhǎi

()()()

(2),按不同查字法的要求填空.

①用数笔画查字法,"鼎"字应查()画,读音是().

②用部首查字法,"鸿"字应查()部()画,读音是().

(3),认真读课文,填空.

①"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛."这句话出自西汉着名史学家,文学家和思想家所着的.这句话中"固"的意思是,"或"的意思是,"鸿毛"用来比喻

.整句话的意思是

.

②我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底的为人民的利益工作的."完全"是指,"彻底"是指

.你是怎样理解这句话的

3,我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨:

疑问一:

疑问二:

4,挑战自我:(1),课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务

(2),找出这篇演讲词在语言表达方面你最欣赏的语句.

(3),这篇演讲词在语言上除了严密外还有什么特点

二,拓展阅读

欣赏是一种善良

1852年秋天,屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志.他随手翻了几页,竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引.()作者是一个初出茅庐的无名小辈,()屠格涅夫却十分欣赏,钟爱有加.他四处打听作者的住处,最后得知作者两岁丧母,七岁丧父,是由姑母一手抚养照顾长大的,为了走出生命途中的泥泞,作者刚跨出校门便去高加索部队当兵.屠格涅夫更是倾注了极大的同情和关注,几经周折,找到了他的姑母,表达他对作者的欣赏与肯定.姑母很快就写信告诉自己的侄儿:"你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动,连大名鼎鼎,写《猎人笔记》的作家屠格涅夫都称赞你.他说:'这位青年人()如果能继续写下去,他的前途()一定不可限量!'"

作者收到姑母的信后,欣喜若狂,他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的,并无当作家的妄念.由于名家屠格涅夫的欣赏,竟一下子点燃心中的火焰,找回了自信和人生的价值,于是一发不可收地写了下去,最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家.他就是《战争与和平》,《安娜卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰.

社会生活中,每一个人都渴望得到别人的欣赏,同样,每一个人也应该学会去欣赏别人.欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源,欣赏者必具有愉悦之心,仁爱之怀, 之美的善念,被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志.因此,学会欣赏应该是一种做人的美德.

台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,文章的最后,情不自禁感叹:"像心思如此细密,手法那么灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!"林清玄不曾想到,他20年前无心写的这几句话,竟影响了一个青年的一生.如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:"林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当事呢"从此,他脱胎换骨,重新做人.

培根说:"欣赏者中有朝霞,露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜."让我们在生活中多一些欣赏.欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖与祝福.

1,在文中()处填上恰当的关联词语.

2,"信"的义项有:①诚实,不欺骗,②信任,不怀疑,③消息,④书信,⑤随便.下列词语中的"信"字应选哪个解释将序号填在后面的括号里.

写信()信笔涂鸦()自信()

3,用划出文中的过渡句.

4,这篇文章通过和

这两件事,告诉我们欣赏是

,在生活中要

.

四,作业及活动设计

1,背诵课文.

2,由语文课代表在班级组织召开一次"我为人人"的主题演讲活动.

五,相关链接

纪念白求恩

4,从文章的内容可以看出,《雪中送炭》中的"雪"在文中指

"炭"指(4分)

5,,你有过 这样的行为吗请简单写出来.(2分)

.

6,你看了这篇短文后,你对 有什么话想说的呢请你说一说.(3分)

.

第三部分:习作(40分)

(一)小练笔:我们今天幸福的生活都是靠无数革命先烈用自己的鲜血换来的,你想对我们的革命先烈说些什么感激的话呢请你用80----100字写出自己的感想.(5分)

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(二)大作文:请根据下面的提示与要求写一篇不少于400字的文章.(35分)

题目:《给我带来了快乐》

提示:谁给你带来了快乐呢是家庭,学校是同学,老师还是某一动物,植物把题目补充完整后再写.做到重点突出,内容具体,用词恰当.

第四单元导读

亲爱的同学们,在人类文明的星空中,有许多灿若星辰的伟大作家,列夫托尔斯泰,海明威,安徒生,泰戈尔,契诃夫等他们创作的不朽作品,早已走出了国门,成为世界各国人民共同的精神财富.本组教材就是围绕"外国名篇名着"这一专题编写的.本组教材的编排是和五年级上册第一组"我爱阅读",五年级下册第五组"中国古典名着"一脉相承的,目的引导同学们读好书,读整本的书,进一步扩展你们的读书视野,从而受到异域文化精华的滋养.

本组选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品,一种是外国文学名着《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段,它采用的是名着梗概加精彩片断的编排方式.4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注.今天就让我们一起走进作品,了解作品中的人物,感受作者表达的思想感情.

一,单元学习目标

1,通过阅读这些古典名着,了解不同国家多样的文化,关心人物的命运.

2,通过阅读,训练同学们读书方法,进一步提高把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力.

3,进一步拓展阅读视野,引导阅读适合自己程度的外国名篇名着.

二,单元教学重,难点

通过阅读,训练同学们读书方法,进一步提高同学们把握课文主要内容的能力和体会作品中人物思想感情的能力.

三,学法提示

1,阅读外国文学作品,由于语言风格不同,文化背景各异,所以同学们在阅读中必然存在一些困难,比如,阅读理解上的困难(不同的宗教信仰,不同的历史背景,不同的思维方式,不同的表达方式等),会给同学们阅读带来许多障碍.因此同学们在学习这些文章之前要认真查阅作品有关资料,或阅读学案中的"相关链接"部分了解作品的时代背景和写作风格.

2,长篇文学名着的阅读,要求同学们要有一定的阅读速度,因此本单元学习要进一步提高阅读速度,学习这些课文时,同学们可以首先自己默读课文,把课文读熟,在熟读课文的基础上,和同桌说一说课文的主要内容,然后再认真读课文,划出自己感受深刻的句子或段落,试着在课文中作批注.最后和同桌谈一谈自己的感受.

四,关于口语交际

本课文口语交际的话题是"学会生存".编排的目的一是引导同学们学会生存,学会自我保护的本领,二是借助这样一次交流讨论,培养你们用列举事实的方法表达自己观点的本领.学习本组课文,同学们可以重点讨论汤姆索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活,对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识,为这次口语交际活动做好准备.然后在课堂上进行交流,在交流过程中,尽量用事实说话,要完整讲述已知的事实,阐明自己的观点.这也是表达自己观点的重要方法.

五,关于习作

本次习作的主题是"学会生存",跟口语交际一样,目的是教会同学们学会生存的本领,有条理地写出有关自我保护的事情,或者写读了《鲁滨孙漂流记》后的感想.

本次习作,一是写一件关于自我保护的事,一是写《鲁滨孙漂流记》的读后感,同学们可以任选.但有一点应引起注意,虽然体裁不同,但主题是一样的,都是讲"学会生存".这一点在写读后感时一定不要忽略,不要把重点放在介绍《鲁滨孙漂流记》的内容上.作文写完之后,要把自己的习作在全班交流,相互欣赏,征求别人的意见后,再进行进一步的修改.

六,课时安排

学习本组教材,可用14~15课时,其中精读课文5~6课时,略读课文4课时,口语交际1课时,习作2课时,回顾拓展2课时.

14.卖火柴的小女孩

学习目标

(1)会写6个生字,能正确读写摇篮,围裙等词语.

(2)有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情.

(3)了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果.

重难点

本课的学习重点是:朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果.学习难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子.

课前准备课前搜集有关安徒生的童话读一读

一,预习导航:

1,课文导读

同学们,大年夜本来是很高兴的,一家人在一起吃团圆饭,有鸡,鸭,鱼,虾等好菜,但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活,有一个小女孩,她在大年夜还要在街上卖火柴,你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》,请同学们认真读课文,边读边想:课文先写的什么,再写的什么,最后写什么,然后试着先分段.然后再有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情.

同学们,做旁批是一种很好的读书方法,请你在读课文时边读文边在课文的空白处作批注,及时写下自己的感受.学会作批注,你就拥有了一个学习的法宝.

2,基础达标

(1),看拼音写词语.

yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng

(2),给下列加点的字选择正确的读音.

①她在一座房子墙角里坐下来,蜷(quán,juǎn)着腿缩成一团.

②桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填(tián,tiān)满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气.

③我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷(pèn,pén)香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的.

(3)照样子写词语,再选择一个词语造句.

暖烘烘(ABB)

哆哆嗦嗦(AABB)

又黑又冷

(4)破折号表示:①解释说明的部分,②话题突然转移,③声音延长.读下列句子,体会破折号的作用.

◆这是一年的最后一天——大年夜.()

◆那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是他妈妈穿的.()

◆街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个.()

(5)这篇课文写了

一件事.

3,我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨:

疑问一:

疑问二:

疑问三:

4,挑战自我:(1),小女孩在饥寒交迫中悲惨的死去了,作者为什么说她"和奶奶飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了

(2),读了这个童话故事你有怎样的感受,请写在下面.

三,拓展阅读

阅读下列短文回答问题.

快乐王子

快乐王子的雕像高高地耸立在城市上空—根高大的石柱上面.他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片,明亮的蓝宝石做成他的双眼,剑柄上还嵌着一颗硕大的灿灿发光的红色宝石.世人对他真是称羡不已.

有天夜里,一只小燕子从城市上空飞过.前往埃及.他看见了高大圆柱上的雕像.就准备在那儿过夜.忽然一颗大大的水珠落在他的身上.小燕子觉得很奇怪,"真是不可思议!"他叫了起来,"天上没有一丝云彩,繁星清晰又明亮,却偏偏下起了雨.北欧的天气真是可怕."紧接着又落下来一滴.小燕子抬头望去,发现快乐王子的双眼充满了泪水,泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来.王子的脸在月光下美丽无比,小燕子顿生怜悯之心.

"你是谁"他问对方.

"我是快乐王子."

"那么你为什么哭呢"

"以前在我有颗人心而活着的时候,并不知道眼泪是什么东西,因为那时我住在逍遥自在的王宫里,那是个哀愁无法进去的地方.白天人们伴着我在花园里玩,晚上我在大厅里领头跳舞.沿着花园有一堵高高的围墙,可我从没想到去围墙那边有什么东西,我身边的一切太美好了.我的臣仆们都叫我快乐王子.而眼下我死了,他们把我这么高高地立在这儿,使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,尽管我的心是铅做的,可我还是忍不住要哭.你看,远处的一条小街上住着一个女裁缝.她那瘦削的脸上布满了倦意,一双粗糙发红的手上到处是针眼,她的孩子生病了,在发烧,嚷着要吃桔子.他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有,因此孩子老是哭个不停.小燕子,你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗我的双脚被固定在这基座上,不能动弹."

小燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着,飞到了那个女裁缝的宿舍等

就这样,快乐王子每看到一个穷困可怜的人,就请小燕子把他身上的宝石,金片拿去送给那个人等

现在的快乐王子变得很难看,他剑柄上的红宝石已经掉了,蓝宝石眼珠也不见了,他也不再是黄金的了.而小燕子也在大冷天里因为舍不得离开快乐王子而冻死了.虽然快乐王子的雕像很快被推到了,和小燕子的尸体一起被扔进了垃圾堆,但是他们的灵魂是高尚的,纯洁的,也是最快乐的.

1,写出下列词语的近义词

耸立()怜悯()纯洁()

2,快乐王子不快乐的原因是什么文中写到的让快乐王子不快乐的现实是什么请你概括的写一写.

3,这篇文章和本文在写法上有那些相同之处.

四,作业及活动设计

1,卖火柴的小女孩如此悲惨,你们可以为她改写命运吗

2,课下阅读安徒生的其他童话故事.

五,相关链接

安徒生(1805—1875)世界着名童话作家.他出生于丹麦中部的小城市欧登塞.父亲是一个穷苦鞋匠,曾在拿破仑军队中当过雇佣兵.父亲死后,母亲靠洗衣度日,祖母有时还上街行乞.因家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,十四岁时独自去哥本哈根,在剧院里打杂.后来在一些艺术家帮助之下,获得了助学金,才正式上学.他刻苦学习,终于从文盲变成了作家.

在十七岁那年,安徒生发表了诗剧《阿尔芙索尔》,从此走上了文学创作的道路.安徒生写过一些剧本,小说,游记和诗歌,但他的主要作品是童话.他的童话和过去的童话不同,并不是民间传说的重述.安徒生立足于现实生活,运用浪漫主义的手法,创作了168篇童话故事.安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》发表于1835年底,作为他送给孩子们的新年礼物.此后,他的童话故事相继出版.

在英语国家中,安徒生的作品是青少年教育的范本,同时他也是属于全世界的.他的作品被译成八十多种文字,是丹麦对世界文学最伟大的贡献.

15.凡卡

学习目标

(1)Shēngxiùróuzhòudúdǎpiézuǐxiázi

māpíngchōuyècuōyānyèzhànshuǐ

(2)用"V"选择带点字的正确读音.

模(mómú)糊结(jiējié)实捉弄(nònglòng)

模(mómú)样结(jiējié)束弄(nònglòng)堂

(3)联系课文内容理解带点词语的意思.

①伙计们捉弄我,他们打发我去酒店打酒.

②老板娘叫我收拾一条青鱼

③我的生活没有指望了,连狗都不如!

(4)在你认为正确的选项前打"V".

凡卡在信中回忆了乡下的生活,是因为:

乡下的生活很幸福.

乡下的生活虽然很艰难,但在凡卡看来,和爷爷在一起生活是多么自由,快乐,那么值得怀念.

课文的结尾写凡卡做美梦,是为了说明:

凡卡寄出信后非常高兴.

凡卡十分想念他的爷爷

在那样的社会里,凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦,永远不能实现.

(5)课文通过这件事,反映了

(6)课文是按着过记叙的,先写

接着,最后.

3,我的疑惑:通过读书我有以下几个问题要和同学探讨:

疑问一:

疑问二:

参考文献:

小学语文课内阅读教学之管见

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