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论文:指导高中学生参加英语竞赛案例的分析说明

我国中学生英语能力竞赛(NEPCS)是由国家教育部门组织的全国性的大型英语竞赛活动.其目的是落实九年义务教育,贯彻新大纲,新课程标准,促进全国中学英语教学,激发广大师生教与学的积极性,鼓励在英语中有成绩的师生.它有较高的权威性,能够赛出成绩,赛出水平.因此,在多年的教学实践中,我特别重视辅导学生参加英语能力竞赛.同学们在笔者的精心辅导下,认真实践,勤奋学习,结果学生的学习都有长进,一些学生的竞赛,高考成绩特别突出.下面谈几点体会.

(1),心理调节.在学习策略中有一种情感管理策略,它指的是对于自身学习:情感,动机和态度的调节.笔者就是利用这种策略来调节学生心理的.不少学生,对竞赛望而生畏或者认为参加英语竞赛很难拿到名次,因而对这一活动漠不关心,我总是耐心地劝说,鼓励他们,积极参与.特别是要端正态度,加强认识.要克服畏惧心理,要鼓足勇气,敢于尝试,敢于接受挑战,从而产生强烈的学习动机.不要误以为参加竞赛就是拿名次,要知道"贵在参与"的真正含义并借此机会提高自己的英语成绩.由于平时对学生的情感投入较多,易于沟通,加上反复宣实表明,加强心理调节是很有必要的.

(2),培养兴趣.兴趣就是动力,是最好的老师.[19]要做好一件事,乐于去做才有可能做好.参加英语竞赛也一样.学生积极报名参加固然是一个良好的开端,但他们能否长久坚持参加辅导,学习都是一个问题.为了激发学生的学习兴趣,笔者开展了形式多样的活动.比如书法比赛,朗诵比赛,歌咏比赛,演讲比赛,情景对话,表演小品,英语角活动,学唱英文歌曲,看英语原声电影录像等等.这些活动极大地调动了学生的学习积极性.笔者发现学生对学唱英文歌很感兴趣,因此我买了不少英文歌曲磁带,从中挑选健康动听的歌曲教给学生,他们接受很快,学习积极性也高涨起来了.这不仅培养了学生的审美情趣,陶冶了情操,而且也提高了他们的听力水平,学习的劲头更足了.与此同时,我还注意把这种兴趣加深,巩固.实践证明,这些活动是行之有效的.

(3),拓宽视野.为了捂宽学生的知识面,加强听说读写能力,笔者想了不少办法.首先,加强听说能力.除了听课文录音和听力训练磁带外,笔者还选录了一些原声英语小对话,故事,美国之音的SpecialEnglish节目等,把它们反复放给学生听,让他们把内容一字一句地听写下采,并仔细揣摩播音员的发音,来提高自己的听力,指导自己的朗读.经过反复的练习,他们的听力得到了强化,语调也越来越正规,朗读也较流利.同时有步骤地将《走遍美国》反复放给学生看,让学生模仿,结果学生感知英语的能力,听说能力越来越强.

其次,扩大学生阅读量.为了增加学生英语的实践量和信息输入量,笔者指导学生订阅了不少英语报刊杂志.例如:《英语辅导报》,《英语周报》等其中的新闻版,娱乐版的一些国内外大事,学生喜欢的球星,影星,歌星介绍,趣闻轶事,体育常识,对提高学生学习兴趣,扩大信息量,跟上当今时代步伐都有好处.我定期指导学生阅读有关内容.

最后,加强写作.为了提高学生的写作能力,笔者特别强调学生要写英语摘 要,日记或周记.当学生阅读英语原着时,要求学生用自己的语言,按原文顺序和字数限制写摘 要,并定时检查,指导.对学生写的日记,周记,我及时加以批改并有针对性地加以指导,强化.我觉得这些办法很有效果.它们不仅培养了学生用英语思维的习惯,而且巩固了学过的知识,提高了写作水平.


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(4),增强应试能力.英语能力竞赛是标准化考试题,全面,量大,题多,灵活,要求应试者答题速度快,能力强,反应灵活.为了让学生考出好成绩,笔者除了搜集历年有关的高质量试题以外,还特别指导学生购买相应的《英语奥林匹克》丛书,让他们得到强化训练,并有针对性,有步骤地对学生加以指导,点拨,同时及时搜集学生的反馈信息,进行分析,归纳,然后又以具有一定典型性,灵活适中௚

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0;试题反馈给学生,让他们进一步得到强化.结果表明,这种强化训练是非常对口的.

一份耕耘,一份收获.历年来,在笔者的耐心辅导下,学生的整体水平都有一定提高,一些学生在英语竞赛和高考中都取得了喜人的成绩,报考外专上线人数特别多.值得一提的是赵荣华同学在93年的全国英语竞赛中(高三组)获国家级二等奖,在94年的高考中,以荆门市文科总分第四名的成绩考入 财政金融大学,其中英语考了130分的成绩.付华军等同学在96年全国首届英语能力竞赛中(高二组)获得国家级三等奖,97年的高考也取得了笔试135分的好成绩.正如赵荣华同学在来信中所说:"汪老师,如果不是你的严格要求和耐心辅导,我就不会有今天.因为英语确实帮了我的大忙,尤其是你的英语辅导给了我动力和信心,这使我受益匪浅,我真的很感谢你!"尽管只是这么简单的几句话,但是它道出了学生的感激之情和对笔者教学的肯定.当然笔者也感到很欣慰.近几年来,沙洋中学的英才班几乎是全班都踊跃参加英语能力竞赛的强化训练.通过长期的训练,学生的英语水平有显着提高,英语竞赛成绩获全国一,二,三等奖的不在少数,高考英语平均成绩在120分左右,高分甚至130,140多分.像王健,贺洋因为英语特别突出被清华大学,复旦大学录取.由此,笔者认识到,只要你把英语能力竞赛当做一回事,认真对待它,积极组织学生参加,全力督促,辅导学生学习备考,就—定会有收获.

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总而言之,我们一定要好好利用英语能力竞赛这一契机,调动学生学习英语的积极性,从而提高自己的教学水平和学生的成绩.

参考文献:

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