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2016年全国新课标卷政治试题评析及2016年政治复习策略

(贵州.都匀)

主讲:罗亦奇 一,2016年新课标高考文综卷政治试题评析

2016年高考新课标文综全国Ⅰ,Ⅱ卷的政治试题保持了新课改多年来的试题特色,坚持理论联系实际,坚持能力立意,重在考生探究,分析,解决实际问题能力的培养.着眼学科基础,注重价值引领,新课程理念贯穿全部试题,秉承了多年的命题风格,在命题思想,题目立意,结构分布,题型角度等方面保持了相对稳定,同时,在试题呈现方式上又有创新.

试题分值与结构总体稳定,但Ⅰ,Ⅱ卷选择题顺序有所变化.与往年相比,今年政治试题分值依然是选择题48分,非选择题52分.政治学科内各个模块的比例为分别为:《经济生活》占30%,《政治生活》占24%,《文化生活》占16%左右,《生活与哲学》占30%左右.选择题四个模块所占比例为:4:3:1:4.

从2016年高考试题特点看高考命题走向:

①传统题型保持相对稳定,但与新课程的结合更加紧密

传统只是一个相对概念,我们所说的传统题型,往往只是从形式上加以区分和理解,这样往往发现不了新变化,把握不了新趋势.以计算题为例,这是一个传统题型,但是计算题所考查的内容与能力,在新课程背景下有了新的要求和内涵.在传统课程体系下,强调的是知识逻辑,重视的是知识体系及其基本概念,因而考查计算题时大多考查价值量,劳动生产率等相关计算.在新课程背景下,强调教材的编写,课堂教学,教学评价都要遵循"贴近实际,贴近学生,贴近实际"的原则,因而,计算题的选材大都同日常生活实际联系紧密,以企业利润,外汇汇率,银行利率等相关知识点作为支撑,同时计算题的难度也大大降低,符合学生的认知水平与规律,也有利于引导教学向新课程转向.

②全国卷与地方卷相互借鉴,相互融合的趋势增强

有些新的题型不适宜在全国卷试验,但可以在一些新课程推进得比较好的省份和地区进行率先实验,比如2016,2016年上海,浙江,山东,江苏等省份的自主命题,使用了一些新题型,比如以供给曲线和需求曲线为代表的曲线图分析,在2016年的全国卷里开始出现.这本来是大学教材中的内容,属于微观经济学的范畴,但是在学生的能力范围内又能够解决,综合考查学生解读多种形式信息,精确分析经济现象,科学解释生活问题等具有特别的价值.(注意全国卷与北京卷的关系).

③以综合运用能力测试为重点(强调获取和解读知识的能力).

能力立意是近年文综高考试题的突出特色和主导方向.所谓能力立意,就是在命题中把考查的着眼点放在能力上.对能力的考查,概括地说,就是对考生运用所学知识和技能分析,解决实际问题能力的考查,尤其重视考生获取和解读信息的能力,特别是图表的识别和分析.近三年,全国各地政治试题大部分设置了图表分析题,涉及的考点主要为经济生活和政治生活两部分.

④坚持微观切入与宏观把握的辩证统一(重视知识切入角度,加强对思维过程的考查).

从试题的呈现方式和设问方式上看,各题都以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为背景引入对相关知识和能力的考核,题目的材料切入角度小而具体,大部分为某地,某企业,某方面的相关材料,都需要考生通过感知试题情境,并联系相关热点背景来进行分析,展示自己的知识和能力.

⑤主观题设问中,考点范围的要求有新变化..

近三年,政治试题主观题设问出现以单元,课的考点作为调动和运用知识的现实范围.三年前,高考政治试题主观题综合性强,知识跨度大,考点要求比较宏观,如:用文化生活知识结合材料分析某问题,或用生活与哲学的知识谈谈你对材料中某个问题的看法,现在逐渐转为以单元,课题为考点选用范围,例如:2016年39题第(2)小问:结合材料运用认识论的知识,说明争议有利于认识的发展,2016年38题第(1)小问:结合材料1,说明全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用,2016年39题第(2)小问,结合材料,运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑


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⑥试题难度基本稳定,题型有创新.

新课标文综政治试题,近三年难度基本不变,都在0.56左右.非选择题和去年试题比较,2016全国新课标Ⅰ,Ⅱ卷的政治试题的最大特点是稳定,"稳"字当头.一是各模块占分比保持不变,二是选择题仍然是组合选择题当家,Ⅰ,Ⅱ卷12道中有10道左右为组合选择题.三是非选择题的设计上,没有"刁钻"问题,都是历年高考真题中出现过的"似曾相识"的问法,只有Ⅰ卷中,39题第1小问采用了较新的设问方式,考生容易上手.四是在难度上和去年基本相当,但要注意函数图像题和推断式选择题.

总体来看,2016年全国新课标卷政治试题命题的理念是新的,思路是正的,质量是高的,较好地体现了高考的选拔目的和推进素质教育的功能.从难易度看,Ⅱ卷比Ⅰ卷难度下降15%以上.近三年试题呈现趋向稳定的态势,不仅调用知识的范围具体,指向明确,考查知识的活化程度有所减弱,也更倾向考查解理思维的收敛性.

1,认识政治命题者的"平衡术"

A,难与易的平衡

从我们应试者(教师和考生)的角度讲,看清命题难度要做到三点:一是看清整体,二是看清"难度",三是看清命题者与应试者的关系.看清整体即要求着眼于全国各省市高考卷的演变和现状这一整体,从整体出发认清高考难度.看清"难度",就是说要认识到难度和信度,效度,区分度一样,是评价试题质量的重要指标.看清命题者,即要认识到命题者与应试者是对立统一的关系.

B,基础知识考查与综合能力考查的平衡

【例1】(1993年全国39题)

十四大报告指出:"党的基本路线要毫不动摇地长期坚持下去,社会主义的改革开放和现代化建设要搞得更好更快,国家要长治久安和繁荣富强,关键在于我们的党,在于坚持用 同志建设有中国特色社会主义的理论武装全党."

①为什么要说"关键在于我们党"

②为什么要坚持"用建设有中国特色社会主义的理论武装全党"

【例2】(2016年全国Ⅰ卷38题)

十六大以来,党和国家高度重视文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣.

材料一

2002年,党的十六大报告提出积极发展文化事业和文化产业,深化文化体制改革.

2007年,党的十七大报告提出要坚持社会主义先进文化前进方向,兴起社会主义文化建设 ,激发全民族文化创造力,提高国家文化软实力.

2016年,党的十七届六中全会通过《 关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,强调推进社会主义核心价值体系,提出文化改革发展的重大举措和加强与改进党对文化工作的领导要求.

2016年,党的十八大报告提出必须走中国特色社会主义文化发展道路扎实推进社会主义文化强国建设.

(结合材料一,运用政治生活知识,说明在社会主义文化强国的建设过程中,中国 是如何发挥领导作用的.(12分)

C,教材语言与非教材语言的平衡

每一道高考非选择题的参 基本上都包括两部分语言:一是教材语言(A),即教材知识点和教材中的表述,二是非教材语言,又包括三类语言,即纯材料语言(B),对材料的解读性语言(C)和对教材的解读性语言(D).研读我国恢复高考后主观题的答案,大致经历了这样几个过程:

【例3】2016年全国1.38题(2)(材料一,二略)

②结合材料二和所学知识,分析该演艺公司取得成功的经济原因.(14分)

答案:②改制后,公司经营战略目标明确,市场定位准确,权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转,科学的管理,高质量的演出节目和市场化的营销,形成了公司的竞争优势,合理的分配制度激发了员工的积极性,演出场次增加,多个节目获奖,树立了良好的企业形象.

2,主观题要学会"踩点"答题:

判断得分点,确定答题的基本思路,审读好材料,归纳答题的有效信息,抓住关 键 词,注意踩点答题的细节

3,高中教学与高考命题的巨大差距及成因:

A,阅读能力不足

B,对所学事物认识不全面,概念,原理理解不到位

C,思维能力不足

D,表达能力不足

有人认为,基础知识就是教材知识,这是一个误区.新课标版全国政治考试大纲有关"调动和运用知识"能力目标提出的知识包括三个方面:

一是经济,政治,文化,哲学等方面的知识,就是我们所学的课本教材知识,这是学生应掌握的知识中最主要,最重要的部分,

二是自主学习过程中获得的重大时事和相关信息,就是与政治学科有关的重大时事和相关信息知识,资料,

三是自己"知识库"中有用知识,基本技能.主要指前两个方面之外的学生在社会生活方面积累的知识,技能,包括归纳法,演绎法,抽象与具体等社会科学方法方面的知识方法,社会生活经验等.

这三个方面的知识都需要掌握,全面积累储备.

有些重点知识,核心知识需要拓展延伸.如市场供求理论,弹性理论:

①能够运用图形呈现需求法则以及供给法则.

②能够运用图形表示各种影响因素对市场需求或供给的影响

③能够了解非均衡价格对市场供求关系的影响

④能够用初等数学的公式表示需求价格弹性与交叉弹性,并能够进行简单的计算

⑤能够运用市场供求理论理解政府价格干预政策

⑥能够运用需求价格弹性以及需求交叉弹性理论解释市场上的相关经济现象

二、高考政治试题解题思路和方法

(一)高考政治选择题解题思路和方法

怎样做好选择题提高选择的正确率是很多同学关心的问题.选择题在高考政治总分中占据半壁江山,可以说成绩的高低,在很大程度上取决于选择题的答题情况,今天我们大家就一起来探讨一下,如何做好政治选择题.

1,选择题的基本情况

(1)目的:选择题是高考的主要题型之一,目的是检验同学们对所学知识的掌握程度和辨别分析能力.

(2)组成成分及特点:

①组成成分

从形式上看有两部分构成:题干和题肢.题干即选择题的主体内容,包

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参考文献:

2016年全国两会主观题专练

高中政治必修②期末主观题复习的尝试

神秘的政治永远充满阴谋

关于公共政策 维度的

高中政治文参考文献瓯教师函

马克思主义政治经济学原理

高中政治新课改文瓯教师word版本

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