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关于英语教学类论文摘要,关于高中英语文发表小学高级教师,高中英语文发表教师相关专升本毕业论文开题报告

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《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材的开发与运用

教育科研课题结题报告

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摘 要:2016年我申报和主持的"《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材的开发与运用"教育科研课题得到了乐昌市教育局教研室的审批通过立项.确定立项后,我用了两年的时间组织课题组三个主要成员和英语组相关人员精心地开发出了与高中英语教材和教学同步的《疯狂英语高中课文重点词句操练》系列六册校本教材,并在高一和高二年级大胆试验和开展了一系列有特色的疯狂英语实践教学.为突破传统的乡镇英语教学理念和模式,以李阳疯狂英语理念,操练方法和模式为指导思想,通过在乡镇中学开展独具特色的以疯狂听,写,读,说,译为宗旨的校本教材的开发,试用和"疯狂英语系列第二课堂","疯狂英语晨读","疯狂英语校园广播"及各类疯狂的特别辅导和英语比赛,疯狂英语教学理念和模式对我校传统英语教学起到了很好的影响和促进作用,我们的课题目标和意义也得到了全面的落实和价值的展现.两年的疯狂英语教学实践科研的确为我们学校的英语教学,特别是学生的英语学习兴趣,热情的提高和疯 练习惯的养成带来了极大的影响.这两年的疯狂英语课题研究真可谓给乐昌二中刮来了一股强劲的疯狂教学风.而这股给人带来生气,活力和发展的疯狂之风从开始到现在一直在持续不断地运转于我们二中的整个校园.疯狂英语校本教材的成功开发成册,好几篇相关教学论文的各等次获奖和系列宝贵一手研究资料,总结等则更丰富了课题的有形成果.

关 键 词:疯狂英语校本教材,疯狂英语系列,疯狂成果,疯狂设想

一、课题研究背景和意义

1,乡镇中学英语教学的长期问题

我国乡镇中学的英语教学由于长期受到应试教育的遏制和影响,很多乡镇中小学学校开展的英语教学一直是"哑巴英语"和"应试英语"传统模式教学.课堂教学模式传统单一,教师"一言堂",师生互动少,学生学习英语都是以听讲,看书,写作业和笔头考试为主,很少有听录音,朗读,说英语和真正用英语的机会,学生上课很沉静,无 ,学习多年英语却不会或不能开口用简单英语进行交际或讨论等是传统英语教学的明显缺陷.有很多陈旧的英语教学理念和模式在不断变化的时代要求下必须有所改变.如何脱离乡镇中心长期以来的"哑巴英语"和"应试教育"教学模式是现代英语教学的一个重大课题.

2,新世纪英语教育形势和新课标对英语教学的全新要求

21世纪的中国是与世界紧密接轨的迅猛发展的国家.国家对英语教育教学的重视程度和发展要求与日俱增,对英语的创新教学更是大力倡导,鼓励和支持.传统的英语教学已经日渐落后,并成为当前中小学全面推进素质教育的主要障碍(余文森,吴刚平,2004).在新课标的教学新要求下,很多乡镇中学的师生们感觉到教学的不适和吃力,但也有很多地区和老师们借着这股英语教学课改之风乘势而上,做出了很多有影响力的英语创新改革和尝试."李阳疯狂英语"就是一股很强劲的英语改革教育教学之风.英语学习的最高境界就是让英语学习成为"习惯",而"疯狂"则是一种独特的英语学习习惯.习惯了疯狂地学习英语和使用英语,就能更好地真正掌握好英语,而真正学好英语的最高境界就是将英语"脱口而出"(李阳,2016,2016)

然而疯狂英语的一两次教学尝试和操练并不是件难事,难的是长期的融入教学和科学有策略的固定操练和疯狂教学模式.故此,首先选好一本适当的疯狂英语实验教材,制定系统的操练模式和策略是真正融入乡镇中学疯狂英语教学实践的重要环节.根据李阳的高中英语配套教材《跟李阳老师学中学英语》系列教材,结合自己学校状况和学生实际,《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材的开发和疯狂英语教学理念的实践教学就成了我校开展创新教学和多样性英语教学的重要研究课题和疯狂英语教学实践的基本方向.

二、课题研究目标

"新课标英语教材难教,学生听不懂,跟不上"是很多乡镇中学现存的一大教学难题.通过课题实验和研究,努力为自己学校开发一套适合自己学校特色和学生情况的疯狂英语辅助校本教材,并努力探索改进让试用研究的教材能最终成为广大乡镇高中英语教学的有价值的教辅教材是我们本课题的主要目标和方向.而疯狂英语理念的融入和系列疯狂实践教学活动的开展则是落实和探索创新英语教学的具体验证措施和总策略.课题其他具体研究目标如下:

1,情感目标

通过疯狂英语实验教学,让乡镇高中大部分英语基础差的学生从"高中英语课本难,听不懂,跟不上"的感觉中走出来,进入到疯狂英语重点词句操练更有针对性,目标性和激励性的轻松疯狂学习中去,通过各式疯狂 的操练,克服学生对英语学习的恐惧,激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的信心和养成充分利用零碎时间自主疯狂学习和操练的习惯.


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2,行为目标

通过将疯狂英语教学理念与传统英语教学的融合试验教学,为乡镇高中英语教学打开新的局面.让学生在课堂上敢于和能够轻松大胆地使用英语,在课外积极自主地操练英语.让学生"不听英语或读英语就难受","不听不读英语就寝食难安"!

3,知识目标

通过疯狂英语校本教学与课标教材的融合使用,让学生更轻松有效地掌握高中英语重点词句和熟练高中英语基础知识.

4,技能目标

通过疯狂英语校本教材的经典词句操练,重点提高乡镇高中学生英语词句听,读,写,说,译的基本技能,通过各式疯 练增强学生英语语感和掌握自主疯 练方法和疯狂应试技能以及培养学生真正长远的英语运用能力.

三、课题研究过程

(一)课题研究的主要内容

1,疯狂英语校本教材的开发

有俗语说得好"Agoodbookisagoodteacher."作为学校教材来说,最适合学生基础和本身特色的书才是最好的教科书.作为乡镇中学,由于很多学校设备和各种条件的不成熟,学生英语基础又极其差的情况下,高中新课标英语教材很是不太适合我们学生使用的.如何对新课标英语教材进行筛选教学或重整教学是我们乡镇中学教学的一大困难.根据李阳的高中英语配套教材《跟李阳老师学中学英语》系列教材,结合自己学校状况和学生实际,《疯狂英语高中课文重点词句操练》校本教材的开发就成了我校特别是本课题开展创新教学和多样性英语教学的前提和重要研究内容之一.


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2,疯狂英语系列课堂的实践与开展

为突破传统的乡镇英语教学理念和模式,把第一课课堂教学与第二课堂活动有机地结合起来,通过第二课堂的系列活动,开阔学生视野,汲取知识,营造良好的英语学习氛围,全面提高学生的综合素质(刘娟,2016).因此,本课题重点以李阳疯狂英语理念,操练方法和模式为指导思想,通过在乡镇中学开展独具特色的以疯狂听,写,读,说,译为宗旨的系列第二课堂来开展课题实践研究.主要疯狂系列有:"疯狂英语系列综合第二课堂","疯狂英语歌曲欣赏与教学","疯狂英语影视欣赏与教学","疯狂英语口语操练","疯狂英语晨读","疯狂英语校园广播"及各类疯狂的特别辅导和英语比赛.

(二)课题研究的主要方法

1,实践研究法:理论结合实践,边实践,边研究,重点以实践研究为主.包括校本教材的编写,试用,修正,第二课堂的开展,课题相关公开课,校园疯狂英语和疯狂英语讲座等

2,调查分析法:设置相关课题研究问卷并定期开展阶段性问卷调查,定期开展科组专题研讨会,交流会或总结会,每学期召开一次学生疯狂英语实践学习进展,问题反馈座谈会,组织个别学生撰写疯狂英语学习体会或报告以及个别学生谈话调查,每学期英语实验班级与非实验班级成绩对比分析等

3,论文及总结报告:在实践中,及时分阶段的总结课题开展情况,分析研究效果和每个阶段实验中的偏差,包括领导意见,教师总结和学生感想意见等,每学期结合实践教学,撰写相关实践教学论文,并进行各等级的论文参评和发表.

(三)课题研究步骤和基本策略

1,构思准备和资料查阅阶段(2016年暑假)

结合自己学校英语教学现状选定课题研究项目,构想课题研究开展的大致方向,方案,流程和预期景象,并利用松闲的暑假时间查阅相关资料和思考课题研究的可行性.

2,确定和申报课题阶段(2016年9月)

确定课题项目——科组讨论和意见——征询学校领导意见——申报课题.

3,课题研究组的建立和组员分工(老师具体姓名:略)

课题研究组主要成员课题成员主要研究分工陈

(课题主持人)负责构思和组织课题的全面开展,编写疯狂英语校本教材,开展疯狂英语系列第二课堂和专题讲座,开展两个普通班试验教学和收集实践活动资料,每学期上1-2节试验公开课,开展各样调查,分析,阶段性部分小结和课题结题报告等龚

(课题主要成员)辅助编写校本教材,疯狂英语活动摄像,问卷调查和分析,阶段性小结(二),实验班级与非实验班级成绩对比分析报告,座谈会资料整理和分析等邱

(课题主要成员)指点教材编写,核查修正教材,开展一个重点班的疯狂英语实验教学,每学期上1至2节疯狂英语科组对比实验课,提供部分实验材料和部分问卷调查,撰写阶段性小结(三),督促,指点和检查课题负责人整理结题所需所有资料4,课题各阶段开展时间和主要内容

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参考文献:

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