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教育心理学类有关论文格式模板,关于2016年心理学考研大纲相关在职研究生毕业论文

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海文考研2016,2016年考研心理学大纲变化对照表(一)

-----一如既往海文考研在逐字逐句的比对后,发现201年考研大纲与201年相比,.考生可以通过研究真题来揣摩命题者的出题规律,从而把握今年命题的思路和趋势,按部就班的进行分析复习,增加复习备考的针对性和有效性.尽管201年学考研大纲,考生需要扎实备提高横向,纵向梳理考点的能力,只有这样才能拿到高分.第一部分考试的学科范围评价目标

(一)试卷满分及考试时间满分为300分,考试时间为180分钟.

(二)答题方式为闭卷,笔试

(三)试卷内容结构

心理学导论约100分

发展与教育心理学约70分

实验心理学约60分

心理统计与测量约70分

(四)试卷题型结构

单项选择题65小题,每小题2分,共130分

多项选择题10小题,每小题3分,共30分

简答题5小题,每小题10分,共50分

综合题3小题,每小题30分,共90分无变化

第二部分考查的知识范围对比

科目部分章2016年2016年心理学导论一,心理学概述(一)心理学的研究对象无变化(二)心理学的研究方法1观察法

2实验法

3测验法

4调查法

5个案法无变化

主要的心理学流派1构造主义心理学

2机能主义心理学


这篇论文出处 http://www.svfree.net/xie/070515908.html

3行为主义心理学

4格式塔心理学

5精神分析

6人本主义心理学

7认知心理学无变化二,心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1神经元

2突触

3周围神经及系统和中枢神经系统无变化(二)大脑皮层及其机能1大脑皮层感觉区及其机

关于2016年心理学考研大纲的大学毕业论文范文
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2大脑皮层运动区及其机能

3大脑皮层言语区及其机能

4大脑两半球单侧化优势无变化(三)脑机能学说1定位说

2整体说

3机能系统说

4机能模块说无变化三,意识和注意(一)意识与无意识1意识的含义

2意识的种类

3意识的功能

4睡眠与梦无变化(二)注意概述1注意的含义

2注意的功能

3注意的种类无变化(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制

2.注意的外部表现无变化(四)注意的品质1.注意广度

2注意稳定性

3注意分配

4注意转移无变化(五)注意的认知理论1注意选择的认知理论

2注意分配的认知理论无变化四,感觉(一)感觉概述1感觉的含义

2感觉的种类

3感觉测量

4感觉现象无变化(二)视觉1视觉的含义

2视觉现象

3视觉的生理基础

4视觉理论无变化(三)听觉1听觉的含义

2听觉现象

3听觉的生理基础

4听觉理论无变化(四)其他感觉无变化五,知觉(一)知觉概述1知觉的含义

2知觉的组织原则无变化(二)知觉的特性1知觉理解性

2016年心理学考研大纲参考属性评定
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2知觉整体性

3知觉选择性

4知觉恒常性无变化(三)空间知觉1形状知觉

2大小知觉

3深度知觉

4方位知觉无变化(四)时间知觉和运动知觉1时间知觉

2运动知觉无变化(五)知觉的信息加工1自下而上加工和自下而上加工

2模式识别理论无变化(六)错觉1错觉的含义

2错觉的种类

3错觉产生的原因无变化六,记忆(一)记忆概述1记忆的含义

2记忆的过程

3记忆的种类

4记忆的神经生理机制无变化(二)感觉记忆1感觉记忆的含义

2感觉记忆的信息加工

3感觉记忆的特征无变化(三)短时记忆与工作记忆1短时记忆的含义

2短时记忆的信息加工

3短时记忆信息的存储与提取

4短时记忆的特征

5工作记忆无变化(四)长时记忆1长时记忆的含义

2长时记忆的信息加工

3长时记忆的信息存储与提取

4长时记忆的特征无变化(五)遗忘1遗忘的含义

2遗忘曲线

3遗忘理论

4影响遗忘的因素无变化七,思维(一)思维概述1思维的含义

2思维的特征

3思维的种类

4思维的过程无变化(二)概念1概念的含义

2概念的种类

3概念的形成

4概念的掌握无变化(三)推理1推理的含义

2推理的种类无变化(四)问题解决1问题解决的含义

2问题解决的思维过程

3问题解决的策略

4影响问题解决的因素无变化(五)创造性思维1创造性思维的含义

2创造性思维的特征

3创造性思维的基本过程

4影响创造性思维的因素无变化(六)表象1表象的含义

2表象的特征

3表象的种类

4表象理论无变化(七)想象1想象的含义

2想象的种类

3想象的功能无变化八,言语(一)言语概述1言语的含义

2言语的功能

3言语的种类无变化(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢

2.言语听觉中枢

3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知

2.言语理解

3.句子理解

4.语篇理解5.影响言语理解的因素九,情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义

2.情绪和情感的功能

3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类

2.情感的种类(三)表情1.表情的含义

2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论

2.情绪的认知理论十,动机,需要与意志(一)动机概述1.动机的含义

2.动机的功能

3.生理动机和社会动机

4.动机与行为效率的关系

5.动机的理论(二)需要1.需要的含义

2.需要的种类

3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义

2.意志的特征

3.意志行动过程

4.意志行动中的动机冲突

5.意志的品质十一,能力(一)能力概述1.能力的含义

2.能力,才能和天才

3.能力与知识,技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类

2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说

2.智力结构理论

3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势

2.智力发展的差异性

3.影响智力发展的因素十二,人格(一)人格概述1.人格的含义

2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论

2.人格类型理论

3.精神分析人格理论(三)气质1.气质的含义

2.气质的类型

3.气质的理论(四)性格1.性格的含义

2.性格的特征

3.性格的类型

4.性格与气质的关系

5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素(一)社会1自我归因社会知觉与社会判断社会态度内隐社会认知社会关系人际关系与人际沟通亲密关系偏见与歧视利他行为侵犯行为社会影响说服从众与服从去个体化社会助长与社会惰化群体极化与群思维合作,竞争与冲突一,发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象(二)发展心理学的1.横断


大学教育心理学本科毕业论文怎么写
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2.纵向

3.聚合交叉

4.双生子(三)发展心理学的历史l.近代西方儿童心理学产生的历史原因

2.从儿童发展到个体毕生发展研究二,心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论l.精神分析理论的心理发展观

2.行为主义的心理发展观

3.维果茨基的文化—历史发展观

4.皮亚杰的认知发展理论.生态系统理论无变化(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论

2.发展的连续性与阶段性

3.儿童的主动性与被动性

4.儿童心理发展的"关键期"问题三,心理发展的生物学基础与胎儿发育(二)胎儿的发与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射无变化四,婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展

2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿的发展1.动作发展的规律

2.动作发展的

3.影响动作发展的因素无变化(三)婴儿的发展(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展

2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说

2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展

2.婴儿的依恋

3.早期同伴交往五,幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展

2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论

2.游戏种类及其发展(四)幼儿言语的发展1.词汇的发展

2.句子的发展

3.口语表达能力的发展(五)幼儿认知的发展1.记忆的发展

2.思维的发展.心理理论无变化(六)幼儿个性与社会性发展.幼儿道德认知发展

.幼儿社会性行为发展

.性别角色的社会化

.同伴关系六,童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展

2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点

2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性社会性发展1.自我意识发展

2.社会认知与交往技能

3.发展七,青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现

2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展

2.辩证思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征

2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的发展理论

2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点

2.常见情绪困扰八,成年期(一)成期发展任务理论(二)认知发展1. 认知发展的主要理论

2.认知老化的主要理论(三)人格发展l.自我发展理论

2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一,教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源

2.教育心理学的发展过程

3.教育心理学的研究趋势二,学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义

2.学习的作用(二)学习的分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展

2.学习准备与发展性教学三,(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说

2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论

2.布鲁纳的认知一发现说

3.奥苏伯尔的有意义接受说

4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向

2.建构主义学习理论的基本观点

3.认知建构主义学习理论与应用

4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观

2.人本主义学

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参考文献:

我国物理教育心理学的与趋势

教得快乐,学得开心

电影《董存瑞》中的思想政治教育心理学原理

地方师范院校教育心理学改革路径

小学生心理健康存在的问题

一个中学生心里的应试教育

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