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附件:"湖北移动校讯通杯"第九届"教育技术理论与实践"征文评选活暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表

姓名陈桂兰性别2女教

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龄220年龄39E-mail826824678@.职称小教高级办公手机15926845506通讯地址大悟芳畈中学邮编征文类别A网上注册号11800130职称出版意向


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专着□电子杂志□学术刊物□增刊□不同意□

参赛调查2016□2016□2016□2016□2016□2016□

(您参加过我们举办的哪几届征文大赛,请在相应的年份后打勾)作品名称初中信息技术的"活"与"学"摘 要信息技术教学过程中,学生面对很少有机会接触到的计算机,充满了好奇心,总想摆弄一些让他们感兴趣的东西,如屏幕保护,图片,声音等等,如果教师一律不允许他们做任何有别于教学内容的尝试,在有HiClass系统的机房中完全可以做到,但其结果就是许多学生会整堂课对着计算机发呆,或者在"温暖"的机房里打瞌睡,把信技课当成"休息课".一旦允许学生自己操作计算机,教师将无法完全控制学生在计算机中探索能满足他们好奇心的活动.我想首先教师必须转变观念,不回避学生的好奇心,而应该认识到好奇心理在教学中的积极作用,采取适当的包容态度,努力把握好学生的好奇心理,为信息技术的教学服务.关 键 词Inter光盘等媒体Windows,Word,Excel,Frontpage①此表由参赛教师填写.请各地电教馆(站)组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页,②网上注册号必填.


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初中信息技术的"活"与"学"

大悟县芳畈中学陈桂兰

摘 要关 键 词Inter光盘等媒体在中学开展信息教育是为了建立起一套以信息能力和创新能力为基础的新型教学体系,它需要在教学的组织,教学内容,教学评价,师生关系等诸方面进行改革.

(1)以项目活动为中心的课堂教学组织信息教育跨越了学科的界限,借助项目的活动来融合各类知识.计算机和网络技术是信息教育的基础之一,但信息教育不是单纯的计算机课,软件课.在基于项目的教学安排中将信息技术的学习融于综合知识的学习之中.例如,在"中国民俗文化"一课中,让学生从中国历代的饰物,衣着,风俗,器皿及有关文字作品中体会中华文化的悠久历史,将历史,地理,语文等多学科结合在一起.各个学生兴趣小组分工编写"去XX地旅游"的小报告,去该地怎么选择最佳的交通路线,到了该地看什么,有什么历史古迹,风俗人情,土特产品,学生们在小组协作讨论的基础上可以通过书籍,导游资料来找资料,也可以打问旅行社,火车站,还可以查找网络上的有关信息,使得多学科知识在活动中得到重组,综合,在活动中学会了交流,培养了团队精神,也学会了使用信息工具.

(2)以学生发展为中心的教学内容信息教学以学生为中心组织教学内容,目的是培养学生获取信息,处理信息,创新信息的三大能力.从各类期刊,报纸,Inter,光盘等媒体中精选适合中学教学的内容.在为学生提供丰富的信息资源和上网条件时,要充分注意可能出现的负面影响,如长时间人—机工作方式对学生心理的影响,网络上不良信息对学生消极影响等.应该有计划地采取对策,如加强协作学习的人—人交流活动,建立校园网络的信息组织过滤机制,增强学生抵制和拒绝信息污染的免疫能力.

(3)以评价学生信息能力为主的考核体系以卷面考试来判定能力的方法是不适合现代信息课的,而以采用基于项目与活动的考核为宜.考试内容60%是小制作,例如反映个人和小组兴趣的网页,幻灯,小报告,另外40%的内容是利用学生掌握的信息工具去查找一些知识的测验,例如在网上查找第几届奥运会的主办国是谁,举办城市是哪里,吉祥物是什么,通过这些能力的测试,能够让学生完成作品时产生成就感,逐步建立面向信息时代的自信心,同时也不再视考试为负担,从而为在今后学习中不断提高信息能力,为将信息能力迁移到其他学科的学习奠定了基础.

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