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有机化学相关毕业论文开题报告,关于万方博硕士文数据库陕西,万方博硕士文数据库图书相关硕士论文开题报告

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2016年度济南大学精品课程

申报表(本科)

课程名称有机化学

所属学校济南大学

所在院系化学化工学院

课程层次(本)本科

课程类型□理论课(不含实践)理论课(含实践)□实践(验)课

所属一级学科名称化学

所属二级学科名称有机化学

课程负责人刘思全

联系82765664

上网 :chem.ujn.edu./yjhx/index.asp

申报日期:2016.9

济南大学

二○○八年九月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.

申报表一律用A4纸打印,在左侧装订成册,一式1份,由所在学院审核同意后盖章,报济南大学教务处.

课程名称有机化学学时数106课程性质基础课√专业(技术)基础课专业课授课对象适用专业应化,化学,材化,化工,制药,高材,环境等授课人数1300人/年开课年限1978年—2016年选用教材情况教材名称有机化学教材类别国家"十五"规划教材

□山东省规划教材

□面向21世纪课程教材

获奖教材(注明获奖等级)

"九五"重点教材

□其它课程负责人情况姓名刘思全职称副教授学位博士1998年开始从事有机化学,有机化学实验,色谱分析的教学和科研工作,山东省色谱委员会专家委员.先后主讲《有机化学》,《色谱分析》,《有机化学实验》等课程,教学效果优秀.积极参加教学改革工作,主持或参与多项校级教学研究项目,主持有机化学校级优质课程和色谱分析校级优质课程的建设工作,并顺利通过有机化学校级优质课程的复查以及色谱分析校级优质课程的验收.为省精品课程"基础化学课程群"主要成员.

作为项目负责人或主要参与人员主持山东省商检局科研项目和国家自然科学基金项目各一项,近三年来主持三项企业横向科研课题,有四项科研成果通过山东省科技厅的鉴定(第一位),发表论文10多篇,国家发明专利一项(公开).主讲教师情况(辅导,实验教师等)姓名年龄职称学位承担工作孟平蕊52教授学士有机化学教学王志玲47副教授博士有机化学教学杨秀利51教授学士有机化学教学崔玉37副教授博士有机化学教学王秋芬41副教授博士有机化学教学夏光明35副教授博士有机化学教学在广泛研究近年来国内外教学改革和课程建设的成果以及在教学实践的基础上,确定具有高起点,重基础,强化官能团构效规律,突出应用性与实践性和适度介绍学科前沿四大特点的基础有机化学教学内容.与过去相比,既精简了一些陈旧的和叙述性的内容,又引进了学科发展的新理论,新技术,新知识.这些内容基本能满足21世纪初教学的要求.

我们组建本科生为主,研究生参加的创新实践小组,结合编写实验教材,建设网络课程,研制网络教学资源,制作各种多媒体教学课件,电子教案,培养了一批批既熟悉有机化学内容,又有创新意识,动手能力强的学生.学生毕业后有的成为"小灵通"研制的主力,有的考取有机化学方面的研究生.在讨论课件制作时,对有机化学教学的基本内容"烯烃与溴化氢反应的过氧化物效应"的机理提出质疑,经过研究纠正了某些教材的错误,在国际会议上发表了论文并获国家发明专利.在培养人才的同时,教师与学生相结合创建的教学资源,内容,方法和表现形式,更贴近现实教学,贴近当代大学生学习特点,发挥很好的教学效果.

1,教学内容

理论教学选用无所师大合编的有机化学教材作为主要参考教材,选取北京大学邢其毅教授主编的基础有机化学为主要参考书.

基础有机化学主要研究有机化学物的结构,物理性质,化学性质,立体化学及结构表征,相关有机化合物的合成,有机反应的反应机理等知识的学科.相关的知识点非常多,教学中的重点难点多.如何在比理科院校少三分之一课时的基础上完成有机化学的教学工作并达到较好的效果.课程组采取了以下的措施.

(1)精选教材内容讲授,强化有机化学基础知识的教学.

由于化学化工学院相关专业在学完有机化学后一般在后续课程中还有相关进一步加深的课程(如高等有机,光谱解析等),所以在基础有机的教学中我们重点强化学生基础知识的学习和训练.强化有机化合物结构,性质以及相互之间关系的教学,而把比较复杂的合成的反应机理留到后续课程的学习.另外加强学生课外阅读相关参考教材的内容,使一部分心有余力的同学得到相关提高,即打好了基础,又拓宽了视野,达到了比较好的课堂效果.

(2)拓宽知识范畴,训练学生解决问题的能力

有机合成作为化学化工领域中最为活跃的领域,对于工科化工相关专业的重要性不仅在相关理论知识的学习上,最重要的是要训练学生在掌握了相关的基础知识后解决实际问题的能力.在这一点上课程组利用承担企业横向课题比较多的优势,引导学生解决实际问题,在课堂教学外进行讨论,激发了同学们学习有机化学课程的热情,同时学生就业后可以比较快地融入科研,生产工作中去,受到了用人单位的好评.

实验教学选用自编基础化学实验二教材,在实验教学中主要训练有机化学实验中的基本手段和基本技能,结合有机化学实验教学的改革,进一步在实验课程的后半段加开有机合成试验的一些内容,进一步训练学生解决问题的能力.最后使学生查阅文献,在教师的指导下独立设计实验.通过三个层次的训练,使学生在基础实验技能到独立解决问题方面的能力都得到训练.相关的研究试验成果曾获得国家建材局优秀教研成果奖.


该文 http://www.svfree.net/xie/070591353.html

2,教学手段

有机化学课程是化学化工学院比较早利用多媒体教学的课程之一,课程组教师根据本课程的特点编制的有机化学多媒体教学课件.曾获学院多媒体教学课件评比二等奖,授课过程中学生们普遍反映较好.有机化学实验在进实验室以前也通过多媒体教学的训练.提高了学生的相关认识,对实验内容的教学起到了很好的效果.

3,教学改革

有机化学传统的教学手段大多都是采用课堂授课方式,采用多媒体教学改革后,有机化学的教学改革进行了很多尝试,主要由结合实践方式教学改革,利用网络进行辅助教学的改革,训练学生解决问题于课堂理论教学的实验教学改革等,都取得了比较好的效果,多项成果获得校级教学成果奖,其中有机化学实验的分级教学获得国家建材局优秀教学成果奖.

4,教材建设

有机化学的理论教材已经在编写中,预计明年9月份以前在本校学生中使用,有机化学实验教材讲义已经在本校学生中使用的三年,今年下半年将由科学出版社出版.

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1.教学队伍

1-1-1课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名刘思全性别男出生年月1968.1最终学历研究生职称副教授13406921519学位博士职务有机化学系主任传真82767931所在院系化学化工学院E-mailChm_liusq@ujn.edu.通信地址(邮编)济南市济微路106号济南大学化学化工学院,250022研究方向有机化学1-2

教学

情况1,近五年讲授的主要课程

有机化学本科生学科基础课,周学时为4学时,5届600人

色谱分析本科生专业课周学时为4学时5届480人

2,承担的实践性教学

有机化学实验本科生学科基础课,周学时为6学时,5届480人

学生毕业论文5届34人

3,承担的教学研究课题

(1)2004-2005年主持济南大学化学化工学院教研项目有机化学多媒体教学改革

(2)2005-2006年主持济南大学化学化工学院教研项目有机化学课程教学改革

(3)2016年主持济南大学优质课程"有机化学"

(4)2004-2006年主持有机化学校级优质课程建设

(5)2004-2006年主持色谱分析校级优质课程建设

(6)2004-2006年山东省精品课程"基础化学课程群"(成员)

4,发表的教学研究论文

"结合实践教学提高有机化学教学效果",济南大学学报,200,15,

[2]CrystalStructureandThermodepositionKiicsofAThree-DimensionalSupramolecularAssembledbyManganeseand8-hydroxyquinoline.RUSSIANJOURNALOFCOORDINATIONCHEMISTRY.(SCI),2006:7.

[3]SynthesisandthermaldepositionkiicsofTh(Ⅳ)plexwithunsymmetricalSchiffbaseligand.JournalofRadioanalyticaland

NuclearChemistry.(SCI)2006,267(1):89-93.

[4]2-巯基-4-甲基-5-噻唑乙酸的合成及表征,精细化工中间体34(5)2004,29-30

[5]顺,反-雄性激素的置换色谱分离化学分析与计量,15(6)2006,78

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

1-1-2主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名孟平蕊性别女出生年月1957.4最终学历大学职称教授学位学士职务传真所在院系化学化工学院E-mailChm_mengpr@ujn.edu.通信地址(邮编)济南市济微路106号济南大学化学化工学院,250022研究方向聚合物合成及解析2⑴-2

教学

情况1,近五年讲授的主要课程

有机化学本科生学科基础课,周学时为4学时,5届400人

材料研究方法本科生专业课周学时为4学时5届350人

2,承担的实践性教学

有机化学实验本科生学科基础课,周学时为6学时,5届500人

学生毕业论文5届43人

3,发表的教学研究文章

STS教育与社会有机化学教学,《济南大学学报》2006.1

突出科研特点落实素质教育,山东师范大学学报2003.Vol.18,No.2:126-130

学生批阅和点评作业与学生能力和素质的培养,中国教育教学研究杂志2003.2

有机化学实验教学改革与学生科研能力的培养,教学论丛第二辑2003:185-1892⑴-3

学术

研究1,科研项目

2004-2007国家"973"项目子课题《渗透汽化聚离子复合物膜材料制备及性能研究》主持人

2006《生物质壳聚糖接枝共聚丙烯酸酯抗菌乳液的合成》应用技术开发研究

2007通用有机高分子材料的高性能化

2,科研论文

(1)季铵盐烷基醚化聚阳离子PVA制备及性能,化工学报,2006,Vol.57,No.7

(2)新型聚阴离子电解质膜材料羧甲基化PVA的合成表征及性能,功能材料,2006,Vol.37No.10

(3)邻苯二甲酸单酯化PVA的合成,合成树脂及塑料,2007,Vol.24No.2

(4)磷酸单酯化PVA聚阴离子电解质的合成及性能,功能材料,2007,Vol.38,No.8

(5)壳聚糖-三聚磷酸钠聚离子复合膜的研究,《高分子材料科学与工程》2004.Vol.20,No.2课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

1-1-2主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名王志玲性别女出生年月1960.11最终学历研究生职称副教授13791002031学位博士职务有机化学系副主任传真所在院系化学化工学院E-mailchm_wangzl@ujn.edu.通信地址(邮编)济南市济微路106号济南大学化学化工学院,250022研究方向有机化学2⑵-2

教学

情况1,近五年讲授的主要课程

有机化学本科生学科基础课,周学时为4学时,5届432人

2,承担的实践性教学

有机化学实验本科生学科基础课,周学时为6学时,5届220人

学生毕业论文5届33人

3,发表的教学研究文章

(1)设疑在有机化学教学中的应用,济南大学学报(自然科学版),2006,20:412.

(2)有机化学教学与网络资源,济南大学学报,2005,15:61-632⑵-3

学术

研究科研项目

(1)2006-2016,功能性共聚物偶联制造农业废弃秸秆与废塑料高附加值复合材料,

山东省科技厅资源节约专项资金20万元

(2)异氰酸酯增容的农业剩余纤维/PE复合材料制备及其界面特性的研究,济南大学博士基金

(3)绿色高性能聚氨酯/丙烯酸酯木材胶粘剂的合成及结构的研究,济南大学科技基金

发表论文

Preparationandpropertiesofnano-titaniaphotocatalystsdopedrareearthionbymicrowavedrying,proceedingsof2006chinainternationalwooltxtile&,IWTOwoolforum.2006ISBN978-7-5064-4382-1:399-402

(2)AFeasibilityStudyonSynthesisandApplicationofFunctionalCopolymers,JournalofMaterialsEngineering,2006,10:510-516

(3)室温湿固化端异氰酸酯-聚丙烯酸酯的合成及应用,高分子材料科学与工程,2006,22(1):56-6

(4)羟基丙烯酸酯共聚物偶联剂的合成及应用,北京林业大学学报,2006,28(6):137-141

(5)麦秆表面自由能及其分量研究,高分子材料科学与工程,2007,23(3):207-211课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

1-1-2主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名王秋芬性别女出生年月1966.9.4最终学历研究生职称副教授学位博士职务传真所在院系化学化工学院E-mailchm_wangqf@ujn.edu.通信地址(邮编)济南市济微路106号济南大学化学化工学院,250022研究方向有机合成2⑶-2

教学

情况1,五年讲授的主要课程

有机化学本科生学科基础课,周学时为4学时,5届423人

2,承担的实践性教学

有机化学实验本科生学科基础课,周学时为6学时,5届256人

学生毕业论文5届23人

2⑶-3

学术

研究1,发表论文

(1)大孔树脂对印楝素A吸附纯化的研究,林产化学与工业,2006,1

超声波用于强化有机溶剂

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有机化学相关论文范例
萃取印楝素,林产化学与工业2004.1

超声波辅助溶剂萃取印楝素条件快速优化农药,2004.8

SynthesisandCharacterizationofComplexes.UO2(II)andTh(IV)withbis–Schiffbasefromfuroylpyrazolone.JournalofRadioanalyticandNuclearChemistry2003.258.3

SynthesisandCatalyticActivityofUare-planarNi(II)ComplexesofisN,N'-disubstttutedOxamidesandRelatedLigandsforEpoxidationofOlefins.PolishJournalofChemistry2004.1

2究表彰/奖励

(1)头孢类中间体生产工艺创新研究,山东省教育厅优秀科研成果,三等奖,2006年.

(2)头孢类抗生素中间体新工艺开发与应用,2007年度山东化学化工学会科学技术奖传真所在院系化学化工学院E-mailchm_cuiy@ujn.edu.通信地址(邮编)济南市济微路106号济南大学化学化工学院,250022研究方向有机合成2⑷-2

教学

情况1,五年讲授的主要课程

有机化学本科生学科基础课,周学时为4学时,5届410人

2,承担的实践性教学

有机化学实验本科生学科基础课,周学时为6学时,5届360人

学生毕业论文5届21人

3,发表的教学研究文章

崔玉,崔丽红,杨春霞.发式教学在有机化学中的应用,济南大学学报(社会科学版)2006,152⑷-3

学术

研究科研项目

1,主持济南大学博士基金项目不对称酰胺萃取剂的合成及萃取性能研究

2,主持校基金项目不对称酰胺萃取剂合成剂萃取性能研究

3,作为主要承担人参加国家自然基金项目预组织构象的螯合剂的设计与性能研究,山东省自然科学基金项目基于增强亲和力的新型螯合萃取剂设计合成及性能研究,山东省中青年学术骨干基金项目新型酰胺萃取剂的研制及其萃取物理化学研究,济南市科技计划项目纳米二氧化钛修饰功能玻璃的研制


为什么要写有机化学论文
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发表论文

CuiYu,Sunguoxin,ZhangZhenwei,LiYexin,SunSixiu,ExtractionofU(VI)withunsymmetricalN-methyl-N-decylalkylamidesintoluene,RadoichimicaActa2005,93,287-290

CuiYu,SunSixiu,SunGuoxin,ZhangZhenwei,LiYexin,ExtractionofDy(III)andSm(III)withN,N'-dimethyl-N,N'-dioctylsuccinamide,J.Serb.Chem.Soc.,2005,70(2),223-229

崔玉,孙国新,李业新,张振伟,孙思修,三硝酸根(N,N,N',N'-四丁基丙二酰胺)合镨配合物的晶体结构及热分解性质,2005,21(11)1723-1726YUCUI,GUO-XINSUN,ZHEN-WEIZHANGandSI-XIUSUN,Preparation,characterizationandcrystalstructureoftheplexformedbetweenN,N,N',N'-tetrabutylmalonamideandlanthanum(III)nitrate,J.Serb.Chem.Soc.2006,71(5):513–519

CuiYu1,2,SunGuoxin1,ZhangZhenwei1,HuYufen1andSunSixiu,ExtractionofU(VI)withN,N′-dimethyl-N,N′-dioctylsuccinylamideintoluene,JournalofRadioanalyticalandNuclearChemistry,,2007,272(1),199-201

科研表彰/奖励

1,2005年对称N-取代烷基的酰胺类萃取剂及萃取f区元素物理化学获山东高等学校优秀科研成果二等奖第一位

2,2004具有对称取代烷基的酰胺类萃取剂萃取性能研究获济南大学优秀科研成果一等奖第一位

3,2006年酰胺类萃取机烷基结构对萃取性能影响济南大学优秀科研成果三等奖第一位

4,2006年济南市青年科技奖

5,2004年获济南大学青年教学能手提名奖

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

1-2教学队伍构成情况

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作刘思全男1968.1副教授有机合成有机化学教学孟平蕊女1957.4教授材料合成及表征有机化学教学刘长欣男1948.10教授有机合成有机化学教学王志玲女1960.11副教授有机合成有机化学教学杨秀利男1956.4教授有机化学有机化学教学崔玉女1970.9副教授金属有机有机化学教学王秋芬女1966.9副教授有机合成有机化学教学夏光明男1972.4副教授药物合成有机化学教学郑鲁沂女1975.1讲师有机化学有机化学教学刘志莲女1978.5讲师有机合成有机化学教学田忠贞男1977.10讲师农药合成有机化学教学教学队

伍结构

及整体

素质教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

职称结构:教授人(占%),副教授人(占%),讲师人(占高职称教师比例73%.

学历结构:(73%),其中博士年龄结构:50岁以上教师人(占%),45-50岁教师人(占%)

40-45岁教师人(占%),35-40岁教师人(占%),35岁以下教师人(占%).

学缘结构:最终学历毕业院校:课程组每年承担全校个本科专业的,化学,教学任务.经过课程组全体成员的共同努力,逐步形成了一支以中年教授为负责人,具有博士学位的中青年教师为主力的教学队伍.在教书育人和科学研究等方面作出了突出的贡献.近五年来本课程组有机化学课程为校级重点学科的专业核心课程和校级优质课程.五年来,课程组全体教师认真完成教学任务,超额完成教学工作量.同时积极参与教学改革,在教学内容和教学方法,运用现代信息技术,提高学生综合素质方面进行了卓有成效的教学改革实践,形成了自己的特色.近几年来,本课题组编写讲义一部,承担教学项目多项,其中省级教学改革研究项目2项,获得教学成果10余项,省部级教学成果奖2项,发表教学改革论文二十余篇.本课程组近几年通过引进,培养,整个教师队伍的学历层次和年龄结构都发生了较大程度的改变.课程组教师队伍中50岁以下具有博士研究生学位的教师为%.现有基础上,课程组鼓励和支持青年教师以在职攻读学位,访问学者或自修方式进一步提高教学,科研水平.以使整个师资队伍的素质更上一个台阶从上课,辅导,批改作业,实验教学等各个环节严格培训在老教师的传帮带和青年教师的积极努力下,逐步形成了教学质量高,科研能力强,改革意识浓,团结协作好的教学科研群体.为实现化学精品课程的建设目标,课程组教师们群策群力,在各自的岗位上贡献力量.学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 经过十几年的学科建设,有机化学课程形成了鲜明的特色全面利用现代化教学技术将教材,教学软件,网络课程等教学资源建设与教学方法改革相结合,有效地促进了课程建设形成了一支以优秀教师为带头人,结构合理,团结奉献的师资队伍 2-1-2理论课和理论(含实践)课教学内容结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

1课程定位

济南大学是省属综合性大学,主要担负着培养应用型高级专门人才的任务,目前,面向全国所有省,市,自治区招生.有机化学学科面向全校相关专业开设"有机化学"课程已有30年历史."有机化学"是化学化工,生物,环境材等十多个专业基础课化学化工,生物,环境材料类等,,等对专业的学习起着承上启下的重要作用是培养上述各类专业人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分.培养学生具有解决一般化学问题,培养学生的创新意识和科学品质,使学生具备潜在的发展能力,为学习后续课程打下良好基础《机化学》课程根据教学改革的需要,按种课程体系授课:))))))))))))))))培养了学生严谨的科学态度和科学的研究方法,提高了学生的科学素养

2-1-3实践(验)课(含独立设置的实验课)教学内容课程设计的思想,效果以及课程目标

1课程设计的思想,效果

通过有机化学实验的学习,使学生掌握有机化学的基本操作和有关实验方法的原理,步骤及注意事项,使学生学会认真,全面地观察实验现象,做好实验记录,正确处理实验数据,完成实验报告,使学生初步具有分析问题和解决问题的能力及严谨的科学态度,为后续课程的学习和将来从事实际工作打下必要的基础.

学生反馈的信息综合

实验课锻炼了我们的动手能力,科学思维能力,在化学实验中我们不但获取了知识,而且体验到了科学探究的快乐和艰辛,知道了坚实的理论基础,熟练的基本技能,严密的科学方法的重要性.通过设计,研究性实验,我们经过了查阅资料,资料综述分析,方案设计,方案实施等全过程,为我们以后的学习和科研工作奠定了良好的基础.

2课程目标

培养学生的实践能力和创新精神以及个性发展,为地方和国家建设培养应用型人才.

课程内容

《有机化学实验》内容一览表(适用专业:化学,材料,应用化学,环境,制药)(56学时)

序号

实验项目名称

学时

主要内容

实验导言,多媒体培训

3

介绍有机化学实验室规则,安全,实验要求等,通过多媒体观察有机化学实验的基本操作,认识相关有机反应装置.

折射率的测定

4

熟练掌握液体折光率测定的方法,掌握阿贝折光仪的使用.

薄层色谱

3

熟悉硅胶薄板的制作,并用薄层色谱方法分离混合有机化合物.

重结晶

3

掌握固体有机化合物的提纯方法,掌握热过滤操作.

沸点的测定

3

掌握液体有机化合物的沸点的测定方法.

无水乙醇的制备

3

掌握实验室中用氧化钙法制备无水乙醇的原理和方法,掌握防潮蒸馏操作.

溴乙烷的合成

4

学会以相应结构的醇制备一卤代烷的实验原理和方法,掌握低沸点有机化合物的蒸馏操作.

乙醚的合成

4

掌握实验室制备乙醚的原理和方法,初步掌握低沸点易燃液体的操作原理.

乙酸乙酯的合成

5

掌握有机酸酯的合成,掌握和巩固回流低沸点蒸馏液体有机化合物的干燥等操作.

乙酰苯胺的合成

6

掌握苯胺乙酰化的原理,了解氨基的保护在有机合成中的应用,掌握分馏柱的分馏原理及使用方法.

十一

阿司匹林的制备

6

学习乙酰水杨酸的合成原理及方法,学习阿司匹林药片中乙酰水杨酸含量的测定.

十二

黄连素的提取

4

认识黄连素的结构,学习黄连素的提取原理及操作方法.

十三

综合实验

8

查阅文献,制定目标产物的合成路线,对合成产物进行表征.

课程组织形式与教师指导方法化学实验由以下各个环节组成 (1)实验指导教师对学生提出预习要求 要求学生须认真实验书了解实验的目的和原理,明确本次实验中要用的试剂和仪器,实验的条件和操作步骤,相关化学试剂的物性和应注意的安全问题,实验过程或步骤可以用框图或箭头符号表示.在此基础上写出预习报告,内容包括:实验目的和基本原理,反应方程式,仪器装置图和实验操作步骤等. 指导教师讲解 每次实验学生动手前,指导教师讲解实验难点和注意事项,通过提问的方式引导学生深入思考与实验现象有关的一些问题,着力培养学生观察实验,综合考虑问题的能力,使学生学会分析和研究问题的方法.要求学生真实记录所观察到的现象和所获得到的实验数据.实验结束后经教师检查并签名,实验及其原始记录才有效 (3)实验 学生亲自动手组装仪器,称量和加入试剂,将观察到的实验现象和相应的实验数据忠实地记录到实验报告纸上,教师则随时纠正学生实验中错误操作,引导学生注意观察实验现象,分析问题和解决问题,既要培养学生的动手能力,还要培养学生的实验兴趣.实验完毕,学生清洗自己所用的仪器,养成良好的实验习惯. 实验报告 实验结束后,学生实验前指导教师检查预习情况,根据学生预习报告和回答问题情况给出预习成绩.实验中,教师考察学生的实验操作技能,根据学生实验操作,遵守实验规则,实验纪律情况以及原始数据记录情况给出实验操作分.

) 理论联系实际,课内课外相结合的情况

有机化学及有机化学实验教学过程中注重教学与实践的结合,在有机化学理论课的教学当中,在各章的教学中把相关化合物的合成作为重点,同时该化合物在生产中的应用也作为重点内容讲解,使学生把有机化学的基本概念和基本理论同解决生产中的实际问题结合起来,提高了同学们的学习积极性和学习效果,相关教学改革的论文发表在济南大学学报社会科学版中.而有机化学实验则注重实验的总结及结果的表征,同时增加基础有机合成和天然化合物提取的有关实验,有机化学实验的教学改革相应地增加了有关解决实际问题的内容,使学生通过自己查阅相关的文献,自己设计实验,自己解决问题并做好总结,改善了有机化学实验的教学效果.相关实习,社会调查及其他实践活动开展情况

有机化学作为化学化工学院的重要基础课程,课程的教学主要在组织大学生挑战杯等活动,提高学生的社会实践能力.另外组织学生参加教师的科研活动也取得了良好的效果,

3教学条件

3-1教材及相关资料的使用与建设(相关资料指课件,案例,习题等),促进学生研究性学习和自主学习的扩充性资料使用情况,实验教材的配套情况及其教学效果

3-1-1教材使用,建设

教材建设是精品课程建设的重要组成部分,教材是教学质量的关键,是教学改革成果的集中体现.优秀教材与精品课程相呼应非常有必要.根据专业要求,课程组制定了切实可行的教材建设计划.有机化学课程教学使用的教材主要为两部:《有机化学》(第四版)东北师大等五校编高教出版社出版(获国家教委高等学校优秀教材一等奖),本教材也有机化合物官能团顺序书写,每一章以化合物的结构,物理性质,化学性质,有机化合物合成顺序书写.重难点突出,逻辑性强,是国内许多高校普遍采用的一本教材.另一部有机化学课程教学使用的教材是

化学学报:sioc-journal./hxxb//gywm_zzjs.asp

有机化学:anicchem./

有机化学人才网:ochr./

高等学校化学学报:gxxb.

中国化学(英文):sioc-journal./zghx/index.asp

中国化学快报(英文):imm.ac./ccl.asp

化学试剂:instrument../journal/magazine/about_210.

WorldSciNet数据库试用worldsci.lib.tsinghua.edu.

3-2实践教学条件(含实践教学条件情况,开放式教学情况及其效果)

课程组有机用自编教材《基础化学实验-有机化学部分》,该教材内容编排合理,指导性,针对性强,注重学生综合能力和创新意识的培养,完全满足教学需要.

实验教学依托济南大学化学实验教学中心,该中心于2003年被列为山东省化学实验教学示范中心建设项目,具有合成分析,检测,创意研究等多种功能,办成综合型,研究型,开放型的实验教学中心.学生通过基础性—综合性—研究性—开放性等多层次的教学实践环节,培养他们的创新意识,综合分析问题的能力.通过开放实验室,给学生提供了一个实践的空间.

在实践教学方面,课程组具体落实了实验教学的全过程:对实验全程制定了量化管理指标,即从预习→课堂操作→实验报告→实验考核均记分管理.在学生掌握了化学实验知识与基本操作技能后,让学生自己通过文献调研,进行初级的综合性实验设计方案,然后通过课堂实验完成整个实验过程,培养了学生严谨的科学态度和科学的研究方法,提高了学生的科学素养及对科研的认识.为进一步使学生的理论知识与实践相结合,课程组在开放性实验方面做了大量工作,特别是组内教师结合自己的研究方向,提供了大量适合本科阶段的科研论题,使学生进一步了解了有机的研究进展,同时学生基本上熟悉了科学研究的一般步骤.通过这些实践教学环节,全面系统地培养和锻炼了学生的基本实验技能和综合能力,为他们将来从事创造性的工作奠定了基础打破传统教学的时空限制,学生们可通过随时随地地进行学习相关的教学资源陆续上网,网络教学系统正在快速建设,学校的网络系统和本网站为我们的网络教学建设提供了有利条件.化学相关的教学在学校教学网站上运行,学生可自由登陆促进学生主动4,教学方法与手段

举例说明本课程的教学理念与教学设计,教学过程中使用的各种教学方法的目的,实施过程,实施效果,信息技术手段在教学中的应用及效果,相应的上课学生规模,作业,考试等教改举措

4-1传统的知识性教学方法转变为现 展性教学方法

教学中我们注意发挥教师与学生两方面的积极性,教师力求以科学的方法论为指导,贯彻"少而精","博而通"的教学原则,通过启发式与讨论式教学触及学生的思维热点,达到教师与学生的双向互动,体现由传统的知识性教学向现代的发展性教学的转变,从中提高学生的学习自觉性,充分发挥学生的主观能动性,激发学生超越课堂,引导他们的知识向课外延伸.教学中,各教师能结合专业的特点进行讲解,注意突出重点,分散难点.通过采用阶段性测验的办法,使学生对所学内容能及时掌握.

4-2拓宽知识范畴促进学生综合素质提高

有机化学在化学学科中处于基础和母体地位,随着现代化学内容的拓展和加深,以及与其他学科的融合和交叉,该学科产生了元素有机化学,生物有机化学,金属有机化学等众多的分支学科,课题组教师在教学中注重介绍典型有特色的最新研究成果,随时跟踪本学科的前沿和发展,采用课堂讲座,讨论,撰写小论文等多种灵活方式提高教学效果,使教学内容不断更新,从而激发学生学习有机化学课程的积极性和主动性,拓宽学生的视野.

4-3重视实践教学环节,注重学生创新意识与应用能力的培养

在实践教学环节的设计中,从基础实验,综合实验,设计性实验,开放性实验,工业实习等多层次实践教学过程中,注意培养学生综合分析问题解决问题的能力,理论联系实际能力以及创新意识.在实验内容的设计上,要求学生运用化学基本原理,自行设计,自拟实验方案和独立完成实验.学会应用所学知识解决有机化学问题,实践证明取得了很好的教学效果.

在近年来的课程改革中,我们课题组承担和完成了多项省级,校级教学改革项目,并取得了十余项省级,校级教学奖励.在教改项目的实施过程中,我们从人才培养出发,力图通过课程改革和各实践性环节,培养学生的实践能力,综合能力及创新精神,激发学生超越课堂,拓宽他们的知识面向课外延伸.

4-4充分利用现代化教学手段提高教学效率及教学效果

从2000年起,课程组在教学中普遍使用了现代化教学手段,计算机辅助教学取得了突出的成绩.课程组教师分别制作了各专业的《有机化学》课程的多媒体课件.各类教学课件集文字,图像,动画,录相于一体,通过多彩多维的形象描述和展示,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课堂信息量,显着提高了教学效率,增强了教学效果.例如《有机化学》中涉及分子立体构型比较抽象,任课教师通过形象的动画来演示,提高了教学效率和学生的学习兴趣,并取得了较好的效果.

为了进一步应用现代化教学手段,提升教学质量,我们已经初步建成了特色鲜明的校级有机化学精品课程网,并同时投入使用,它包含了课程内容,教学大纲,教学内容,课件,习题与练习,实验指导,网扩资源链接,教学动态,科研动态,精品建设,教学相长等,强化了有机化学课程的教学和育人功能.

4-5科学的考核方法

课程组积极改革考核内容和方法,考核方法从对获取知识量多少的评价向知识,能力,素质综合评价转化.有机化学考试分闭卷和开卷两部分,闭卷占70%,开卷(课后作业,课程小论文等)成绩占30%.每套考题中包括客观题和综合题,客观题则侧重考核学生的基础知识占75%,综合题则侧重考核学生的综合,创新能力占25%.期末考试闭卷试题采用统一阅卷方法,考试结束后,各任课教师及时对试卷进行分析,找出普遍存在的问题,以便在日后教学中有针对性进行施教.

有机化学实验成绩包括预习报告,实验现场操作,实验报告,操作考试,笔试五部分,全面系统的培养和考查学生的基本实验技能和综合能力,收到了较好的效果.

5,教学效果

(含校,内外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)

5-1同行评价

济南大学化学与化工学院鲍猛教授对有机化学课程的评价(详细评价见网上内容):

有机化学课程

学院教学督导组评价(详细评价见网上内容):

有机化学课程是济南大学的校级优质课程,多年的教学实践,课程已形成自己的鲜明特色".教务处提供的近三年课堂教学质量评估成绩主讲教师平均分分别为:94.6(04-05学年),97.5(05-06学年),95.5(06-07学年).(见有机化学精品课网站学生评价栏)

5-3课堂录像课堂教学录像见有机化学精品课程网站6.自我评价

6-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

6-1-1在课程建设中形成了一支高水平的师资队伍

课题组有教授3人,5位教师为该学科的研究生导师,8位具有博士学位.在教学改革和课程建设中形成了一支年龄结构合理,高学历,高职称,教学水平高,科研能力强的教师梯队.课程组承担着省级,校级教学研究项目十余项.公开发表教研论文二十余篇,承担科研项目共十余项,其中国家级,省部级项目6项.有3项成果分获省部级,校级科研成果奖.在国内外核心学术刊物上发表研究论文50余篇,其中SCI,EI收录20余篇.良好的教学改革和科研学术氛围促进了教学和课程建设,也带动着青年教师迅速成长起来.

6-1-2课程体系突出应用能力与创新意识培养

通过课程改革和各实践性环节,培养学生的实践能力,综合能力及创新精神,激发学生超越课堂,拓宽他们的知识面向课外延伸.尤其是在实践环节教学中课题组教师将自己的研究成果,国内外同行专家的研究热点融入到实验教学内容中.

6-1-3运用现代教学方法和手段,提高教学效率

课题组精心制作适合课堂教学的《有机化学》多媒体课件,并获得校级优秀教学课件奖,利用计算机等多种现代化教学手段,提高了教学效率和教学效果.6-2本课程在国内外同类课程相比,所处的水平

《有机化学》课程具有光荣的传统和历史,1978年开课,在省内同行中具有良好的声誉和较高的地位.1996年被评为校级优质课程,2002年被列为山东省化学基础课程群主要建设课程,2005年又通过了校级优质课的检查验收.课程组根据有机化学学科的发展,进一步更新修订和完善了教学大纲,更新教学手段,优化教学内容,强化教学质量,建立了一套科学严谨的教学管理制度,已形成了拥有一支结构合理,爱岗敬业,团结向上的高素质的师资队伍.在教学条件,教学手段,教学队伍,教学管理及教学质量等方面的整体实力水平较高.6-3本课程目前存在的不足

与国际知名大学的有机化学教学课程相比,我们需要更好地利用现代化的信息手段,进一步完善我们的教学手段和方法全面提高有机化学课程的教学质量.

7.学校的政策措施

所在学校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

学校及化学化工学院领导非常重视精品课程建设工作,为了加快精品课程的建设和发展,学校及学院采取了多种政策和措施.启动了精品课程建设工作,每年由学院组织精品课程建设项目申报评审工作,对经过学校评审列入精品课程建设规划的课程,学院将根据情况给予重点投入经费支持.

学院主管教学的院长亲自抓精品课程建设,教务处有专门分管精品课程建设的主管处长和机构,并能及时组织,协调精品课程的申报,网络维护,日常运转等各项工作.

7-1学校投资建立了国际先进水平精品课程网络平台

精品课程网络平台(瑞典育得优网络科技有限公司EduitInterTechnologyCo.Ltd(Sweden)),为精品课程建设提供了一个良好的环境.精品课程教师进修培训,出国交流,攻读学位给予资金及政策支持.在任课教师职称评定工作给予政策方面的倾斜,这些举措调动了参与课程建设教师的积极性,为学校全面开展精品课程建设打下了良好基础.

7-2为了确保精品课程建设计划顺利实施,学校在经费,人事制度制订了切实可行的措施.

1校级精品课程首期给0.5~1万元的经费投入,根据建设情况逐年追加资助.获国家级,省级精品课程,根据省教育厅和教育部文件有关要求,每门课程给予1:1的经费匹配.

2按照济南大学本科教材出版管理办法,重点资助精品课程教材出版,全部经费由学校支付.

3化学化工学院积极资助参加教学改革会议和精品课程建设会议.

7-3硬件设施和实验环境建设

学校所设立的精品课程从硬件设施和实验环境建设给予重点投资.如去年有机化学实践环节所依托的基础化学试验中心投资100万元进行实验室中级仪器建设.2004-2005年投资200万,增加化学实验中心的实验仪器设备.今年继续投资300万元进行建设,对精品课程的实践环节提供了全方面的保障.

7-4实行精品课程负责人制

课程负责人统筹安排课程建设进程,内容等,统筹安排项目建设经费.课程负责人在精品课程建设期间要积极组织开展精品课程建设的各项工作,及时向学校上报课程建设进展情况,保证精品课程上网资源的正常运行并及时对其维护和更新.

8.课程建设规划

8-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

8-1-1本课程建设建设目标

深化《有机化学》课程改革,使课程体系,教学内容,教学方法和教学手段更趋完善,以学生为本,提高学生的综合素质,创新意识和实践能力.努力按国家"精品课程"的标准进行课程建设,使本课程在国内高校同类课程中处于领先水平.

8-1-2本课程建设的计划与步骤

①进一步加强师资队伍建设,将中年教师丰富的教学经验与青年教师创新活力相融合,并不断引入先进教育教学理念,逐步建成一支责任心强,朝气蓬勃,勇于改革,教学水平高的教学队伍.

②广泛吸收先进的国内外教学经验,做好课程内容的改革与更新,处理好基础知识与学科前沿研究内容的关系,整合优秀教改成果.加大人力和财力投入,充实完善有机化学课程教学平台资源chem.ujn.edu./yjhx/index.asp

1课程概况

1-1课程简介1-2课程特色1-3历史沿革

2师资队伍

2-1主讲教师2-2师资力量

3教学管理

3-1教学大纲3-23-3教学进度及要求3-4使用教材和参考书3-5课程规划

4教学科研

4-1教学改革4-2科学研究4-3教学成果4-4学术交流4-专家评价

4-6学生评价

5网络课堂

5-1教学课件5-25-3练习自测6实验教学

6-16-2实验教学大纲6-3实验内容6-7实践教学成果

资料

9.说明栏

系(教研室)审核推荐意见(含对该课程教学情况的评价):

有机化学作为有机化学系为化学化工学院,材料学院和建工学院有关专业开设的重要基础课,经过二十余年的建设,目前在师资力量建设,教学改革,科研促进教学,学科发展等诸方面都取得了较好的成绩,先后通过了学校的优质课程验收和复查.作为四大化学重要组成部分成为山东省精品课程—基础化学科成群的重要组成部分和支撑.目前已经达到学校精品课程的目标和要求,因此同意申报校级精品课.

系(教研室)主任签字:

年月日学院评审意见:

有机化学作为我院重要的基础课程,师资力量雄厚,教学能力强,深受学生们的欢迎,在历年的教评中在化学化工学院名列茅.在理论课程和实践课程的教学改革方面做了大量的工作,具有创新性和很好的成效.课程建设也取得较好的成绩,先后通过学校校级优质课程验收,同时参与基础化学课程群的建设,通过省级精品课程的验收.学生第二课堂开展的成绩突出,科研促进教学做的好,特色鲜明.经多年的建设,该课程在教学和实验设备建设等方面都取得了长足进步,目前已达到校级精品课程的目标和要求,因此,同意其申报校级精品课.在今后的几年中,学院将进一步支持该课程的建设和发展.

院长签字:

年月日学校评审委员会意见:

年月日

33

参考文献:

有机推断之信息题

有机化学课程教学

学好有机化学并不难(一)

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