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抓内涵促发展全面提高我校研究生教育质量

——湖南中医药大学学位与研究生教育大会主题报告

2016年7月

研究生教育是培养高水平创新型人才,建设创新型国家的主要途径,是实现党的十八大提出的"2020年基本实现教育现代化"战略目标的必要条件,也是建设一流高水平大学的重要支撑.为抢抓机遇,科学谋划,现对我校近三年来研究生教育工作进行总结回顾,并对今后一段时期的研究生教育综合改革提出建议和设想.

一、2016~2016年研究生教育工作回顾

近3年来,在学校党委,行政和上级主管部门的正确领导下,在各二级培养单位的大力支持下,我校研究生教育工作取得了显着的成绩.

(一)研究生教育发展成绩回顾

1,学位点布局日趋合理

学位点建设与学科建设二者密切相关,是唇齿相依,共生互荣的关系.学位点建设依托于学科建设,学科建设学科水平直接决定了学位点的水平.学校在加强学科建设的同时,注重对学位点的培育.2016年起,先后自主设置二级学科博士点4个,硕士点4个.2016年,护理,口腔医学获硕士专业学位授权点.尤其值得一提的是在2016年调整确认临床医学,中医专业学位授权点的工作中,我校中医及中西医结合同时获得博士专业学位授予权,临床医学(西医学),中医(含中西医结合临床)获得硕士专业学位授予权.至此,我校已拥有中医学一级学科博士学位授权点1个,中医学及中西医结合二级学科博士学位授权点22个,中医(含中西医结合临床)具有博士专业学位授予权.中医学,中西医结合,中药学,药学一级学科硕士学位授权点4个,加上马克思主义中国化,全科医学共有41个二级学科硕士学位授权点,其中临床医学,中医(含中西医结合临床),中药学,护理,口腔医学具有硕士专业学位授予权,基本形成了广覆盖,较合理的学位点新格局.

2,导师队伍建设卓有成效

导师队伍是显示一个学校学术水平,创新能力及发展潜力的重要标志,也是保证研究生培养质量的关键因素.为提升导师指导能力,健全以导师为第一责任人的责权机制,2016年,2016年我校对导师遴选管理办法进行了两次修订,在遴选条件中对学术水平,科研项目,教学成绩等方面提出了新的要求.三年来,先后组织了4次导师培训,针对研究生培养过程中的引领引导,条件保障,环节把关,学位论文指导中的若干问题以及如何搞好博士研究生教育等方面存在的问题,邀请校内外专家进行了专题研讨,共培训导师600余人次,有效提高了导师队伍的整体水平.2016年新制定了《研究生导师管理办法》,强化导师作为研究生培养第一责任人的岗位意识,提高导师责任心.三年多来,我校新增硕士研究生导师208人,博士研究生导师60人,通过采用导师招生资格年度审核制等,清退超龄或无科研课题或科研经费不足的导师56人,清退七年制带教老师101人,实现了对导师的动态管理.目前,我校有博士研究生导师105人,硕士研究生导师381人,七年制带教导师211人,基本形成了一支结构合理,规模适度,能满足我校研究生教育需要的导师队伍.

3,招生规模稳步增长

研究生规模的增长取决于合理的政策,扎实的工作和充足的生源.我校在不断深化招生制度改革的前提下,加强招生宣传,严格考务管理,公平复试录取,形成了良好的运行机制,招生规模稳步增长.2016~2016年间,共有3868人报考我校硕士研究生,共录取1008人,录取率为26.1%,其中专业学位共录取567人,占56%,博士生报名人数达到944人,实际录取138人,报考人数与录取人数比为6.8:1,近三年来共推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生79人,其中外推21人.目前,我校在校研究生达1532人,其中硕士研究生1005人,博士研究生153人,七年制学生374人,在全国同类院校处于中上水平.

4,教育教学改革不断深化

创新能力的培养是高层次优秀人才的突出标志.我校围绕"培养质量"这一中心,尤其注重创新能力和专业能力的培养,设立了校内研究生培养质量工程项目,包括校级研究生创新研究项目,研究生学术论坛等,采取多种形式开展研究生创新活动.三年来,我校共获得省级各类研究生创新项目65项,省级教改课题14项,精品课程4门,新建省级研究生创新基地4个,获得省级优秀博士论文4篇,优秀硕士论文17篇,共获资助经费总额达182.7万元.2016年,在湖南省教育厅组织的研究生培养过程质量评估中荣获优秀.

5,人才培养质量不断提高

(1)以课程改革为中心提高教学质量

根据教育部,国家发改委,财政部《关于深化研究生教育改革的意见》(教研[2016]1号)及全国研究生教育工作会议和湖南省研究生教育综合改革动员视频会议的精神,研究生院以修订研究生培养方案为切入点,努力实践分类培养机制,构建研究生培养质量监督体系.先后多次组织专家对培养方案总则进行修订,深入到第一附属医院,药学院,中医学院等培养单位听取学科专家对培养细则的意见.多次组织人文学院,管理信息与工程学院,护理学院一线教师进行课程设置调整会议,听取师生对现有研究生学位课程开设的意见和建议.在课程设置中,为突出实用性,专业性,进行了外国语课程设置改革,减低公共英语在学位课程学时中的比例,增加学术英语课时.同时,积极开展研究生素质提升公开课,研究生公开示范课等一系列教学改革探索,构建多层次立体的研究生课程体系.已进行了《中医药科研课题申报与注意事项》,《SCI论文发表经验之谈》,《SCI论文图表的设计与创意》,《专利挖掘与专利技术交底书的撰写》等多种实用的科研素质提升课程,受到了研究生的广泛欢迎,营造了浓厚的学术氛围,与课堂教学互为补充,较好地提升了我校研究生的科研素养,拓宽了研究生的学术视野.为加强过程管理,研究生院还制定了《湖南中医药大学中期考核办法(试行)》,《湖南中医药大学研究生专业技能考核办法》等,进一步建立健全了研究生后期培养管理制度.

(2)以惩治学术不端为抓手提高学位论文质量

学位论文质量是研究生培养质量的重要标志.研究生院重视对毕业研究生学位论文的把关,即提交论文时由各二级学院对论文原始资料进行审查,同行专家DME审查,论文外院盲审(博士论文6名外院专家,硕士论文1名外院专家),同时,采用CNKI提供的《学术论文学术不端检测系统》软件,对每年提交的研究生毕业论文进行电子版的比对和检测,对研究生提请论文答辩提出要求,对论文发表提出新标准,加大了对学位论文的"打假"力度,确保学位授予质量,有力地促进了学位论文水平的提高.2016-2016年,共授予学位964人,其中博士119人,硕士759人,同等学力人员25人,高校教师人员61人,有6人因为论文形式审查不合格或者盲审不通过等未授予学位.

(3)以市场需求为导向拓宽就业渠道

就业率和就业质量是研究生培养质量的直接反映.三年来,研究生院紧紧抓住市场需求这个关键点,积极开展就业市场调研和用人单位走访,加强与用人单位的联系与合作,建立了有长期用人需求关系的单位53家.广东沿海,省内外地市级医院等为毕业生主要就业流向,研究生就业结构和质量有了明显改善.近3年共有毕业生1507人,初次就业率均保持在88%以上,最终就业率平均为93%.

6,学生工作成效显着

(1)加强了德育和思政工作

研究生思想教育与日常管理工作是研究生教育工作的重要组成部分.学校实行校院二级管理,研究生党建工作由研究生院统管,研究生院学生科抽派专干主抓研究生党建工作,为研究生党员的继续教育和入党积极分子的培养提供了组织上和思想上的保证."时政之窗","红帆计划","青春的力量","读书月系列活动"等成为研究生思政领域的品牌活动.宿舍文化,海报文化,POSTER展等是研究生教育阵地的新平台.2016~2016年间共发展党员143人,培养入党积极分子714人,目前在校研究生中党员人数占35.7%,基本上形成了研究生政治上追求进步,专业上刻苦学习,理想信念坚定的良好局面.

(2)加大了研究生奖助力度

2016年,研究生实行全面收费制度后,学校调整建立新的研究生奖助政策体系,制定了《湖南中医药大学研究生国家助学金管理暂行办法》,《湖南中医药大学研究生学业奖学金管理暂行办法》,《湖南中医药大学研究生助教,助研,助管,助医工作的实施细则》.三年来,共评选校级优秀研究生奖学金141人,一方创意奖学金36人,研究生国家奖学金118人.

强化了创新和实践能力

研究生的学术活动,文体活动,社会实践等是研究生日常生活的重要内容.如"大医论坛","百名博士下社区"等逐步成为具有研究生自身特色的品牌活动.2016年研究生常德临澧县"三下乡"服务团队荣誉国家级优秀团队荣誉.三年来,我校研究生获得国家级奖励23项,省级奖励103人次,团队奖励18项,发表学术论文600余篇,108篇研究生论文入选为湖南省学术论坛优秀论文,31人被评为省级优秀毕业生.研究生在科技创新等活动中发挥着主导作用,已成为校园文化建设的生力军.


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(二)研究生教育发展存在的困难和不足

学校实行校院二级管理体制改革以来,我校研究生教育所取得的成绩令人振奋.但是,面对日益激烈的研究生教育竞争局面,我们必须冷静思考,清醒地认识到我校研究生教育与同类院校相比还存在着一定的差距,自身发展也存在一些问题.

1,招生规模增长遇到瓶颈

国家层面上研究生教育改革新政不断,每个学校均有具体的实际困难,尤其我校七年制近几年扩招,进入研究生阶段的人数日渐增加,严重冲击我校三年制研究生的招生计划,而国家下达的招生计划又渐趋紧缩,致使我校的研究生招生规模短时间内将难以取得较大突破.

2,研究生教育综合改革有待深入

研究生教育改革已经进入深水区,探索具有中医药特色的研究生培养模式,推行以能力培养为中心的课程改革,建立分类培养机制,特别是临床医学专业学位研究生的培养与住院医师规范化培训如何有机接轨是我校研究生教育工作2016年面临的一大难题.

3,学位点建设与评价机制尚不完善

根据上级部门的文件精神,在一段时期内将不再进行新一轮学位点的设立工作,而是采取学校自主调配,自我更新,自主净化的方式,要求各学校用五年的时间对已有学位点和相关学科进行自我评估,再由各省级学位管理部门进行合格与不合格的抽查考核.我校再新增博士点和一级学科硕士点的可能性变小,校内学位点建设和评估工作的细则亟待制定,评价机制有待进一步完善.

4,医教协同背景下专业学位研究生改革步履艰难

2016年12月,国家卫生计生委等七部门联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(国卫科教发[2016]56号).2016年12月,教育部,卫计委与国家中医药管理局共同印发

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参考文献:

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