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信息技术相关发表论文,关于中学政治5月教研活动安排,中学政治教研活动安排相关学年毕业论文

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创新在中学思想政治教学中的实效性

内蒙古凉城县第五中学郑清国

摘 要:创新在中学思想政治教学中的实效性,就是在教学中一切围绕学生展开,要以突破政治课难题为切入点,在于运用信息技术整合课程教学资源,构建师生良性互动平台以及激发学生的主体意识,从而进一步培养,提高学生思考,分析,解决问题的能力,并逐步健全学生的人格.

关 键 词:创新政治课实效性

二十一世纪的中国,政治教育要围绕创新教育这个中心,特别是在中学阶段大力开发学生的创造力已成为教育的主流,有一位教育家说过,人人都有创造性,人人都可以成为天才,但是真正成为天才发明家的只有少数人.究其原因,就在于现行教育忽视了对学生创造力的开发.有的甚至扼杀学生自然发挥的创造力,让学生"死学书,学死书",学生创造力的培养和全面素质的提高是相辅相成的,科学文化素质是基础,创造力是核心.

创新人人都知,但并非人人都明,它不只是一种思想意识,更是一种认识水平,不只是一种方法,更是一种能力.创新,是充满个性色彩的对所见所闻有自己独特的想法,这种想法是非常有跳跃性的,有灵气的,有灵感的.作为一名中学政治教师,在教学中应区别对待不同水平的学生,对有创新能力的学生要引导他们创新,对有缺乏创新能力学生要从抓创新基本功入手,力求使他们达到初级创新的要求,然后循序渐进,形成独特个性,变 才,人才之所以称为人才,就在于他必然有自己的特色,教育要为不同天赋和潜能的学生创造一个发展的空间,提供一个开发潜能的机会,而如何才能达到以上目的,教师要有 的态度,走进学生的心灵深处,不搞"一言堂",教师要有 ,敢于独立思考,努力形成自己的教育思想,敢于创新,要善于吸收,加工,存储,应用信息,不断学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构,才能有推陈出新的资本,才能打破教师滔滔不绝,学生被动学习的思维定势.

在教学中,我们要面对全体学生,而全体又是由个体组成的,教师的职责不仅与学生一起来共同参与教学活动,也要着力于了解,熟悉每个学生的特点,个性,因材施教,促进他们每个人发挥潜能,促进他们个性的健康成长,在教学中如果只拘泥于一般要求,共同标准,就难有创新精神可言,因而教师要做有心之人,贴近学生,了解学生的创新能力,善于发现学生的创新能力,学生有无创新意识,创新意识,精神的培养对学生的发展来说,是起灵魂作用的,而这种培养绝不是空喊口号,或什么几步法,几步式所能奏效的,这种培养应贯穿教学的全过程,鼓励学生思想遨翔,鼓励学生爆发思想火花.也许在教学过程中,有许多老师设计的教学方法总是从学生的实际出发,有的放矢,然而,这种实际,考虑较多的却是学生的知识基础和智力水平,对学生自己怎么学,用哪种方法学,效率怎样,效果如何,却没有放到重要的位置上去思考,研究,其实,教师在课堂上教给学生的知识是有限的,而学生充分发挥积

关于中学政治5月教研活动安排,中学政治教研活动安排的函授毕业论文范文
信息技术相关论文范文文献
;极性创造性是无限的,要根本改变学生被动学习的局面,必须以此为突破口,展开研究,寻找规律,而只有深入到学生之中,才能取得指导学生学习的发言权,教法与学法并不矛盾,它们之间并无不可逾越的鸿沟,但教师更要研究学生,要充分尊重学生的学习主人地位,对他们整体素质的提高起着引导作用,政治教师自己更应该注意求新的基础,求新必须研究,教师的研究应从教材和对学生的训练开始,创新应体现在把书教活,教学随时有新招,多搞教研,多亲自写论文,敢于发表自己独特的观点,做到教师自己创新不断,只有这样创新才会源源不断.那么在教学中怎样做到创新教学呢

一、整合课程教学资源

政治课教学不能仅仅局限在现成的几本教材里面,应该依据教学中的实际情况,尤其是学生的实际情况对现有教材进行改编整合.

(一)对现有教材内容进行适度删减.

现有教材的内容并不是从头至尾都要在教学中完成不可,完全可以依据具体教学时间重新进行编排,可将教学内容分为两大模块,一个是必修内容模块,另一个是选修内容模块,教学重点放在必修内容模块.比如:《法律基础知识》中的宪法,刑法,民法等内容可以归入必修内容模块,其它内容可以视情况归入选修内容模块.

(二)适度拓展必修内容

1,在必修内容模块中丰富和充实教学素材

现有教材中的原有教学素材有的可以继续使用,有的则需要及时补充和更新.比如在《法律基础知识》中适时补充和更新与宪法有关的全国人大召开的信息资料,和刑法,民法有关的新案例和新事件等.在《职业道德和职业指导》,《经济与政治基础知识》,《就业指导》等课程中将网络媒体中的新闻事件,相关信息材料适时适度进行充实完善.

2,结合学生实际情况适度拓展必修内容

比如在《法律基础知识》中可以将治安管理处罚法,交通安全法等内容放入必修内容模块中,主要是利用具体案例和事件进行教学.而网络媒体中有很多有用的新闻事件,信息材料可以进行加工处理并转化成一系列教学专题,然后在教学过程中依据学生的实际情况将其作为必修内容的一部分.

二、构建师生良性互动平台

(一)教师角色的转换

一直以来在政治课教学中师生之间缺乏足够的互动,更多的是教师说教学生听教,教师充当的是说教者的角色.在信息技术条件下教师如果还是说教者的话,信息技术的优势将很难显现.所以教师必须适时转换角色,由说教者向组织者,引导者,合作者,讨论者,促进者,咨询者和评价者等角色转换,也就是说教师要充分发挥"主导"作用而不是"主演"作用.

(二)创造有利于师生互动的教学环境

1,建立平等的师生关系

教师角色一旦适时得到转换,在教学过程中师生之间就需要多沟通多交流,这个时候师生的关系是趋于平等的.

2,运用信息技术手段创造出激动,活泼,高昂的教学环境

现代教学模式论认为,教学是一种环境(或情景)的创造,一种好的教学模式,最重要的是能够创造出激动,活泼,高昂的教学环境,使教与学双方始终处于"活化"状态,只有这样才有助于强化知识信息的相互传递.信息技术在教学中的运用,特别是多媒体进入课堂,以图文并茂,声像具佳,动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,以其特有的感染力与表现力,直观生动地对学生的心理进行催化,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界.例如,在进行爱国主义教育时,可以展示香港回归的场景,奥运会中国运动员奋力拼搏夺取金牌,站在领奖台上注视国旗升起,聆听国歌回荡的场景,南京大屠杀的惨状等.这样就把音乐,色彩和影片等素材融入课堂中并在学生的头脑中产生共鸣.

在运用信息技术手段进行教学的过程中,教师必须从黑板的局限中解脱出来,并且全面照顾每一位学生.多媒体的运用能够直观形象地表达动态的过程,使教师和学生处于主动的人机对话的学习状态,易于唤起学生的学习兴趣,在这个过程中激动,活泼,高昂的教学环境也就自然而然地被创造出来了.

三、激发学生的主体意识

政治课教学的实效反映在教学过程中就是学生必须积极主动的参与,学生必须成为教学的主角,作为教师来说,主要的任务就是积极引导学生成为教学的主角.

(一)激发学生求知的意识

在信息技术条件下,教师自身所能获取的信息资源相当有限,学生利用信息技术可以从更广的途径获得比教师更丰富的信息,所以教师的主要作用不再是直接提供信息,而在于使学生意识到自身信息的缺乏,从而激发他们求知的意识.在必要时教师可以向学生提供获取信息的途径和方法,为学生的学习提供必要的支持和帮助.


该文出处:http://www.svfree.net/xie/070743461.html

(二)激发学生实践的意识

在激发起学生的求知意识之后就要进一步激发学生的实践意识,也就是要积极调动学生与教师共同合作参与教学,完成教学任务,达到教学目标.

1,利用任务驱动教学法激发学生投入教学实践活动

依据教学内容或教学专题给学生布置具体任务,通过这些任务,把教学中要达到的知识和能力要求作为一个整体,有机地结合起来,学生在完成任务的同时也完成了所需要掌握的学习目标的学习.例如课前演讲,时事教学,专题教学等可以指导学生在网络上收集资料,制作课件,引导学生分析信息资料与知识原理的关系,锻炼其自主学习的能力.

2,利用合作式教学法调动学生参与教学实践活动

在教学过程中,将学生分为若干学习小组,每个学习小组的成员要共同合作参与教师开展的学习活动.具体的活动方式可以是演讲,讨论,辩论,小品,课堂练习等,在学生参与教学实践活动的过程中教师必须加强组织,引导,点播,合作和评价.

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有关论文范文主题研究: 信息技术类论文范文 大学生适用: 学院论文、自考论文
相关参考文献下载数量: 86 写作解决问题: 写作技巧
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所属大学生专业类别: 写作技巧 论文题目推荐度: 优质选题

政治课的教学是以学

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参考文献:

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