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师德建设相关毕业论文,关于师德建设资料小学相关毕业论文题目

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同安区中小学教师师德考核方案

长期以来,我区广大中小学教师忠诚党的教育事业,敬业爱岗,默默奉献,为教育事业的改革发展作出了重大贡献.但近年来极少数教师违反师德的现象也时有发生,严重损害了教师队伍的整体形象.为积极引导广大教师立德树人,为人师表,努力建设一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的中小学教师队伍,根据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》精神,结合区实际,特制定本方案.

一,指导思想

以全面贯彻党的教育方针为指导,以办好人民满意教育为目标,以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,大力加强师德师风建设,努力培养广大教师优良的师德风范和专业素养,做人民满意的教师,为实现同安经济社会跨越发展,建设"富美同安"提供强有力的人才保障和智力支持.

二,目标任务

1.师德建设常态化.面对日益增长的广大人民群众对优质教育资源需求,对教师素质和教书育人能力的更高期待,加强和改进师德建设是一项长期的战略任务.各中小学校要大力加强和改进师德建设,弘扬高尚师德,实行师德建设制度化,常态化.

2.师德教育长效化.教师岗位培训须开设师德教育专题,在职教师培训要把师德教育列为重要内容,加强教师法制教育和心理健康教育.要结合教育教学,社会实践活动开展师德教育,突出针对性和实效性,采取实践反思,师德典型案例评析,情景教学等丰富师德教育形式,把教书育人楷模,一线优秀教师等请进课堂,用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵,切实增强师德教育效果,实现师德教育长效化.

3.师德激励多元化.各学校要弘扬主旋律,增强正能量,将师德作为重点工作来抓,实行师德多元化激励措施,全面提升师德水平.一要联合电视,广播,报纸,网络等多种媒体,充分利用教师节等重大节庆日,纪念日的契机,集中宣传教师的地位和作用,树立优秀教师先进典型,营造尊师重教的浓厚社会氛围.二要完善师德激励制度,在师德师风教育活动月中开展各项评选表彰活动,树立师德典型,激励广大中小学教师崇尚师德,为人师表,爱岗敬业,充分发挥先进典型的引领和辐射作用.三要把师德表现作为评优评先的必要条件(如教书育人楷模,模范教师,教育系统先进工作者,优秀教师,优秀教育工作者,中小学优秀班主任,中小学德育先进工作者等),在同等条件下,师德表现突出的,在评优评先和职务(职称)晋升中优先考虑.

4.师德考核系统化.促进教师自觉加强师德修养,将师德考核作为教师考核的核心内容,摆在首要位置.按照《同安区中小学教师师德考核办法》要求(见附件1),以学校为单位,分学年实施,分级管理,统一登记.各校要结合本地实际,制定具体的实施细则,强化考核结果的运用.

5.师德监督体系化.各学校要及时研究加强和改进师德建设的政策和措施,建立健全师德年度评议制度,师德问题报告制度,师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度,构建学校,教师,学生,家长和社会广泛参与的师德监督体系.按照《同安区中小学校师德建设工作监督测评办法》要求(见附件3),实行分级对每一所学校师德建设进行监督测评制度,分学年登记一次测评结果,将师德建设纳入督导评优体系中.同时要建立行之有效,多种形式的师德投诉,举报平台,及时获取掌握师德信息动态,及时发现并纠正不良倾向和问题,将违反师德行为消除在萌芽状态,有效防止失德行为发生.

6.师德问责严厉化.各地,各校要认真组织学习《同安区中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》,提高认识,加强师德行为督查.对违反职业道德行为情节严重,影响恶劣的,坚决清除出教师队伍,以遏制失德行为蔓延.同时加大问责力度,对教师严重违反师德行为监管不力,拒不处分,拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究学校或当地教育主管部门主要负责人的责任,涉及违法犯罪的要及时移送司法部门.

三,实施步骤

1.师德考核过程按照《同安区中小学教师师德考核办法》(附件1)要求实施.考核工作在学年末(6月)进行,重点考核教师一学年内师德表现,考核情况和结果要载入教师档案.

2.学校师德建设工作监督测评过程按照《同安区中小学校师德建设工作监督测评办法》(附件3)要求实施.监督测评工作在学年末(6月)进行,重点考核学校一学年内师德建设工作情况.监测内容主要涉及组织领导,制度保障,纠错机制和工作实效四部分.区教育局每年6月至9月组织各中小学校上网登记学校师德建设工作监测情况,分级管理.

四,工作要求

各校要把师德建设作为一项事关全局的大事,纳入教育事业总体规划,加强领导,统筹部署.建立师德建设领导责任制度,主要负责人是师德建设工作第一责任人,有关职责要落实到具体的职能机构和人员.各学校要结合实际,制订本地师德建设规划和实施方案,加强考核监督,充分发挥教育工会等教师行业组织在师德建设中的积极作用.

中小学校要把师德建设摆在教师工作首位,贯穿于管理工作全过程.建立师德建设领导小组,校长是学校师德建设第一责任人,要亲自抓师德建设.学校基层党组织,广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用,学校教代会和群团组织紧密配合,形成加强和推进师德建设合力,促进师德建设健康发展.

附件:

1.同安区中小学教师师德考核办法

2.同安区中小学(幼儿园)教师师德考核表

3.同安区中小学校师德建设工作监督测评办法

附件1:

同安区中小学教师师德考核办法

一,考核对象与组织

1.师德考核对象是在我区幼儿园,特殊教育学校,普通中小学,职业学校任教的教师.

2.我区中小学教师师德考核工作,要在省教育厅领导下,在市教育局的指导监督下,由区教育行政部门组织学校具体实施.

3.各校要成立师德考核工作组,由各单位(学校)主要领导任组长,分管领导任副组长,其他班子成员,中层干部代表及一线教师代表为成员,其中,教师代表数不得少于成员总数的30%.

二,考核时段

教师师德考核应在学年末(6月)进行,考核教师一学年内师德表现.

三,考核内容与等次

1.主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况,以及是否有《中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则》中明令禁止的行为,是否有违反《中小学教师职业道德"八不准"》情况等.

2.原则上按照《同安区中小学教师师德考核参考标准》(附后)评价教师

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.考核结果分优秀,良好,合格,不合格四个等次.各地各学校实际,细化考核,进一步增强考核工作的科学性和实效性.分制分在0分以上为优秀,分为良好,60—分为合格,60分以下为不合格权重标准依法执教10分不传播有害学生身心健康的思想.爱岗敬业10分认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责严谨笃学10分断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和水平教书育人10分坚持育人为本,德育为先,,为人师表1分模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教.淡泊名利,志存高远,甘为人梯,乐于奉献.尊重家长分主动加强与学生家长的联系和沟通,及时,全面,如实反馈学生在校情况,听取家长意见和建议..无训斥,指责和刁难家长的现象关爱学生分关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等,公正对待学生.无单纯以学习成绩评价学生,现象.廉洁从教分严于律己,洁身自好.无,家教现象,无兼课现象. 附件2:

同安区中小学(幼儿园)教师师德考核表

(20年度—20年度)

所在单位:

姓名性别出生

年月参加工作时间政治

面貌学历职称现任职务是否任

班主任教师编号从事的工作

(任教学科及班级)个人师德师风情况总结

考核内容分值个人自评教师 测评30%学生,家长 测评30%考核工作组综合测评40%备注依法执教10分爱岗敬业10分严谨笃学10分教书育人10分为人师表1分尊重家长分关爱学生分廉洁从教分最终考核得分考核等次考核领导小组

组长签名单位意见

单位盖章:注:量分依据参照《同安区中小学教师师德考核参考标准》,考核等次为优秀,良好,合格,不合格四个等次.

附件3:

同安区中小学校师德建设工作监督测评办法

为促进中小学校师德建设工作制度化,规范化,增强实效性,全面提升中小学教师职业道德水平,制定本办法.

一,监测范围

本办法监测范围为同安区幼儿园,特殊教育学校,普通中小学,职业学校的在职教师.

二,监测时段和内容

学校师德建设监测工作应在学年末(6月)进行,考核学校一学年内师德建设工作情况.监测内容主要涉及组织领导,制度保障,纠错机制和工作实效四部分.各地监测工作由当地教育行政部门按照《同安区中小学校师德建设工作监测参考指标》(附后)印制自查和测评表格具体组织实施.

三,监测程序和方法

1.学校自查.各学校认真总结本学年师德建设工作,对照《同安区中小学校师德建设工作监测参考指标》自查,总结工作成效和经验,针对存在问题制定整改措施.


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2.教育行政部门监测评价.各地教育行政部门对所属学校自查情况统一测评,可采取以下三种方式:

(1)向学生,家长发放调查问卷测评(占30%),

(2)召开社会人士,友邻单位代表,教师代表座谈会测评(占30%),

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(3)教育行政部门领导班子及相关业务科室测评(占40%).

四,监测等次和结果使用

1.师德建设工作监督测评实行百分制.分为优秀,良好,合格与不合格四个等级.总分80分以上为优秀,70-79分为良好,60-69分为合格,60分以下为不合格.优秀等次学校数控制在当地学校总数的20%以内.申报省级"中小学师德师风示范学校"的,必须连续三年考核为优秀,申报市级"师德师风先进集体"的,必须在近三年考核获得两次以上(含两次)优秀.


本文url:http://www.svfree.net/xie/070798546.html

2.监督测评结果为"优秀"等次的学校,由教育行政部门给予表彰和适当奖励.

3.凡有下列情况之一的,经查实,师德建设监测结果可直接确定为不合格:

(1)学校教育教学活动违背党和国家方针政策,造成较坏影响的,

(2)学校当年发生多人多次违反教师职业道德行为规范事件,影响较大的,

(3)学校当年因师德问题被新闻媒体曝光,经调查属实,在社会上造成不良影响的,

(4)对社会,家长举报的师德问题推诿隐瞒,不予核查,或查实后纠正,处理不力,造成不良影响的.

4.监测结果纳入校长及其班子成员年度绩效考核,任期考核重要内容,作为中小学校和学校主要领导参评先进集体和先进个人的前提条件,作为发放学校领导绩效工资的重要依据.对监测不合格的学校,主管部门可下达限期整改通知书,取消学校参评先进集体及主要领导参评先进个人资格,学校主要领导不发奖励性绩效工资.学校领导师德建设工作不力,造成恶劣影响,应受纪律处分的,按纪律处分规定和程序 ,触犯刑律,涉嫌犯罪&

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参考文献:

中学教师职业道德存在的问题

教师的专业要师德教育为根基

小学数学教师师德建设的与

高校师德建设新探

师德师风暨法制教育专报

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