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思想政治课相关论文怎么写,关于初中政治课改文教师相关本科论文开题报告

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浙江省普通高中思想政治新课程实施指导意见

根据教育部《普通高中课程方案(试验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)精神,按照省课改办提出的我省高中课改要积极稳妥地逐步深化,逐年推进的要求,结合我省高中思想政治课教学实际,特制定《浙江省普通高中思想政治新课程实施指导意见(试行)》.

一、指导思想

普通高中思想政治新课程的实施,以马克思列宁主义, 思想, 理论和"三个代表"重要思想为指导,以《课程标准》为依据,立足于学生现实的生活经验,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,坚持并切实贯彻思想政治课程的新理念,增强思想政治教育的时代感,针对性,实效性和主动性,使学生全面掌握思想政治课的基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习,学会做人和初步形成正确的世界观,人生观与价值观的过程,并与相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务,为学生的终身发展奠定思想政治素质基础.

二、课程目标

1.课程目标

分类总目标具体目标知识知道中国 是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思列宁主义, 思想, 理论和"三个代表"重要思想是中国 的指导思想,"三个代表"重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果,

了解中国特色社会主义现代化建设常识,

掌握马克思主义基本观点和方法.○知道中国 始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益.

○理解发展社会主义市场经济,社会主义 政治,社会主义先进文化的意义.

○了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法.

○理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求.

○获得正确选择人生发展道路的相关知识.能力运用马克思主义基本观点和方法观察问题,分析问题,解决问题,

具备在现代社会生活中应有的自主,自立,自强的能力.○提高用马克思主义立场,观点和方法面对实际问题,做出正确的价值判断和行为选择的能力.

○提高主动参与经济,政治,文化生活的能力.

○提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力.

○培养为未来生活而自主学习,选择,探索的能力.

○增强依法办事,依法律己和依法维护自身权益的能力.

○发展采用多种方法特别是现代信息技术,收集,筛选社会信息的能力.情感,态度与价值观具备在现代社会生活中应有的自主,自立,自强的态度,

具有爱国主义,集体主义和社会

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主义思想情感,

初步形成正确的世界观,人生观和价值观.○热爱中国 ,坚定走中国特色社会主义道路的信念.

○热爱祖国,热爱人民,关心祖国命运,增强民族自尊心,自信心和自豪感,弘扬中华民族精神,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向.

○关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和 法制观念,培养公民意识.

○热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友善的精神.

○乐于学习,尊重科学,追求真理,具有科学态度和创新精神.


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○热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标.

○热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化,关注全人类的共同利益,培养世界眼光.2.三维目标的关系

新课程的三维目标既有区别又有联系,一方面,它们各有不同的要求,体现了不同的层次性,其中知识目标是基础,能力目标是核心,情感,态度与价值观目标是灵魂.因此,当我们把它们转化成内容目标时,不能相互混淆,更不能相互代替.另一方面,它们又是一个有机的整体,三者紧密联系,相互渗透,相辅相成,能力目标和情感,态度与价值观目标的实现有赖于知识这个基础,知识要在切实提高学生"参与现代社会生活的能力",为学生"终身发展奠定思想政治素质"方面发挥作用就必须上升为能力,情感态度与价值观,情感态度与价值观只能在对相关知识的理解,掌握以及相关能力的培养,提高过程中形成.因此,当我们把它们转化成内容目标时,不能把它们割裂开来,而应该做到你中有我,我中有你.这三者之间的关系可以用图表示:

普通高中思想政治新课程三个目标关系图

课程目标

图示所表达的关系,既反映了课程改革的基本要求,又体现了本课程的特点.总而言之,其基本点是:内容选择由过去的学科概念决定知识点转到思想政治观点决定知识点,组织方式由过去的只遵循理论逻辑转到不违背理论逻辑,更合乎生活逻辑.

三、课程设置

1.新课程的设计思路

高中思想政治新课程分为必修和选修两部分.各课程模块内容相对独立,实行学分管理.

必修部分是所有学生必须学习的课程.它围绕经济生活,政治生活,文化生活的主题分别设置3个模块,对应社会主义物质文明,政治文明,精神文明协调发展的要求,学习社会主义市场经济,社会主义 政治,社会主义先进文化建设常识.它又以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学的模块.这4个模块成为本课程的重要内容,共8个学分.

选修部分是学生自主选择的课程.选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展,共12个学分,设6个课程模块:选修模块1-科学社会主义常识,选修模块2-经济学常识,选修模块3-国家和国际组织常识,选修模块4-科学思维常识,选修模块5-生活中法律常识,选修模块6-公民道德与 常识.以上各课程模块均为36学时,经考核合格,每个模块可获2个学分.

相对于原来的课程,新课程标准增加了文化,法律, 道德,科学思维,科学社会主义等内容,需要我们去熟识.

2.必修模块课程开设与学分安排

高中思想政治课共有4个必修模块,每个学期学习1个必修模块,每周开设2课时,开设时间为高一,高二两个学年.每个模块2个学分,共8个学分.

各个模块的开设时间和次序为:高一第一学期,开设必修模块1-经济生活,高一第二学期,开设必修模块2-政治生活,高二第一学期,开设必修模块3-文化生活,高二第二学期,开设必修模块4-哲学与生活.

3.选修模块课程开设与学分安排

高中思想政治课共有六个选修模块.考虑到现有师资状况和教学实际,对2006级侧文,侧理的学生分别提出以下课程开设与学分安排要求:

侧文的学生:分为限定选修和随意选修.限定选修:必须选修设定的1个选修模块,即选修模块2-经济学常识.开设时间为高三第一学期,每周2课时,共2个学分.随意选修:设置2个选修模块,学生可以不选修,可以选修其中的1个模块,也可以选修2个模块.各个模块的开设时间和次序为:高三第一学期的第一学段,开设选修模块3-国家和国际组织常识,每周4课时,共2个学分,高三第一学期的第二学段,开设选修5-生活中的法律常识,每周4课时,共2个学分.

侧理的学生:设置2个选修模块,学生可以不选修,可以选修其中的1个模块,也可以选修2个模块.各个模块的开设时间和次序为:高三第一学期的第一学段,开设选修模块3-国家和国际组织常识,每周4课时,共2个学分,高三第一学期的第二学段,开设选修5-生活中的法律常识,每周4课时,共2个学分.

附:

普通高中思想政治课课程开设与学分安排指导意见

年级类型教学内容周学时总学时学分高一第一学期必修模块1-经济生活2362第二学期模块2-政治生活2362高二第一学期模块3-文化生活2362第二学期模块4-生活与哲学2362高三第一学期选修1模块2-经济学常识2362选修2模块3-国家与国际组织常识

模块5-生活中的法律常识0-40-720-4第二学期高考复习四,教学与评价建议

(一)教学建议

1.明确课程性质,坚持正确的政治方向和价值导向

《课程标准》对高中思想政治新课程的性质作了明确的规定:"高中思想政治课进行马克思列宁主义, 思想, 理论和'三个代表'重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明,政治文明,精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济,政治,文化生活,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代化社会生活的能力,逐步树立起建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观,人生观,价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础"."高中思想政治课,与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务."在课程实验中,教师要依据思想政治学科性质的要求,针对高中学生思想活动的多变性,可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,坚持马克思主义基本观点教育,把握正确的政治方向,帮助学生理解,认同,确信正确的价值标准.


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2.准确把握并切实执行课程标准

《课程标准》对课程的性质,基本理念,设计思路,目标及内容标准等都作了明确的规定,要求各校组织教师认真学习《课程标准》,准确把握并切实执行.第一,要明确课程标准增加了文化,法律, 道德,科学思维,科学社会主义等内容.第二,要正确认识新课程必修课程与选修课程的关系:必修课程对学生来说具有强制性,是普通高中阶段学生必须学习的课程,选修课程是基于必修课程教学的延伸,是体现课程选择性的主要环节.必修课程的内容及结构与选修课程的内容及结构有明显的区别,其要求也不同.第三,"内容标准"里的"内容目标"是对学生的要求,它采用不同的行为动词规范学生的学习行为和表现,表达内容标准的过程性和结果性两种要求,"提示与建议"是对教师的建议,它针对"内容目标"的实施,提供相应的内容和路径,是可选择,供参照的建议.第四,要正确认识知识和活动的关系.加强实践活动是时 展和推进素质教育的必然要求,在课程标准中强化了活动的设计与安排,体现了教育理念的转变.我们应该尽可能地把有关教学内容活动化.第五,通过认真研读《课程标准》,用新课程的教育观,教学观,课程观,学生观,质量观指导教学工作,努力构建平等,和谐,互动,合作的新型师生关系,使自己成为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者,社区文化的共建者,能充分利用综合实践活动和思想政治课课堂教学时间,加强时事政策教育和其他专题教育.

3.改变教学方式,推进教学创新

(1)注意学科知识与生活主题相结合.要以生活为基础,结合

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参考文献:

高中政治课教学改革

在高中思想政治教学中落实荣辱观

对性学习在初三政治教学应用的

如何促进政治教学改革

教育教改文2016年,合肥市2016年英语教育

中学生英语文2016年,合肥市2016年英语教育

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