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小学英语教学中如何运用多媒体技术

作者姓名:李红

工作单位:江西省庐山第一小学

联系:13803569980

小学英语教学中如何运用多媒体技术

关 键 词:教学辅导操作练习

语境模拟

摘 要:计算机技术的出现为小学英语教学开辟一个新天地,为教学带来了极大的便利,改变了传统教学中的教学方法,使学生从过去的听从,被动的地位改为积极,主动的学习状态,极大地提高学习英语的愿望和热情,应该合理运用多媒体技术,使之更好的服务于教学,提高教学质量和效率.

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随着社会的进步,科技的发展,计算机技术已愈来愈深入到教育的各个领域,它以其操作简易,信息反馈及时,交互性灵活,教学内容及模式丰富多样,适宜于实施于个别化教学的特点,为英语教学输入了新鲜血液,为小学英语教学起了重要的辅助作用.


本文出处 http://www.svfree.net/xie/070915282.html

一教学与辅导

功能强大的计算机,不仅能提供文字.图象,动画,还有语音解说,音响效果等,运用到小学英语教学中就大大提供了教学内容的表现力和感染力,促使学生在情感上和行为上积极参与活动,达到了提高教学效率的效果.

如在人教版小学英语四年级上册Unit5whatwouldyoulike一课的教学中,要求在复习旧单词:Juicebreadmilkchickenhotdoghamburger的基础上,教授六个新单词:ricefishbeefsoupnoodlesvegetable达到温故知新的教学目的.根据这两个教学环节进行课件设计:首先建立一个新的课件项目,在新的课件项目中进行"图片文件"设置,然后从图片资料库中选择所需图片,最后通过动态页面编辑器将图片设置成为图片组,课堂复习单词时,只需轻点鼠标,进入该图片组,计算机将按课前的设置,逐一展示这一系列的图片,学生可根据出现的食物图片进行问答,达到复习巩固的目的.而在这一过程中,教师所需做的只是轻点鼠标,操作简单,快捷,因而加快了教学节奏,提高了教学密度,使学生能够在很短的时间里复习到更多的知识.


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而新单词的教学图片则可通过动态页面出现形式,呈现出人们到麦当劳餐厅去就餐的场景,因为去麦当劳就餐本身就是儿童喜欢做的事情,极大地调动了学生的学习兴趣,在真实的语境中出现新单词,还为食用不同的食物而设置发出不同的声音.授课时人们看到的不再是传统教学中运用的挂图,幻灯所展示的呆板的画面.而是一幅活生生的充满动感,符合真实生活的画面:漂亮的麦当劳餐厅,熙熙攘攘的人群,儿童喜欢的麦当劳食品-----这些栩栩如生的画面增加了教学的魅力,牢牢地抓住学生的注意力,并同时调动了学生的视,听,说,脑等多种感官,使学生积极思维,主动记忆,发现和总结,并能使学生保持很强的学习兴趣,从而确保学习的成功.

此外计算机因其所具有的"智能化"的特点,为英语教学中实施个别化教学与辅导提供了极大的帮助.人所共知,每个学生的学习能力是有差异的.每个学生都有自己的独特的才智,思维方法和学习习惯,教师在课堂上不可能分别对待,一一照顾,也不可能对症下药地针对每一个学生给予不同的作业和辅导,但计算机却为因材施教的教学原则提供了最大的可行性.计算机内可储存大量的辅导材料,试题测试,答疑等训练内容,教师也可运用AUTHORWARE软件为自己的学生及教学设计各种具交互性的习题.不论是在课内还是在课外,学生都可按自己的能力意愿,选择适合水平的

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;难度和速度的练习.既满足了高水平的学生,也照顾了能力差的学生.而且计算机总是不知疲倦,从不厌烦的工作着,它不论面对么愚笨的学生都能表现出极大耐心和友好态度.比如,能一遍又一遍变换花样讲述同一内容,只到学生弄明白为止,因而受到广大学生的欢迎.

二操作与练习

操作与练习是学生掌握语言的主要实践手段之一,只有通过大量的练习,学生才能熟练掌握语言,正如着名语言学家所说:"学习语言就是实践,实践再实践,其他方法是没有用处的".运用计算机辅助英语的操作与练习,能很好的克服传统教学中同步化,平均化,操作形式单一化的缺点,其多形式,多层次的练习与操作方式使学生能从容选择,并处于主动积极的学习状态中,有效地发挥了学生的主体性.

再以人教版小学英语四年级上册Unit5Whatwouldyoulike一课为例,完成新单词的学习后,还需要进行大量的操练,才能达到巩固的目的.操练的形式多样,可从该课的课件项目选择测自试页面进行编辑.如:播放某一单词的发音,学生听到某一食物单词的发音后,通过鼠标点击相应的图标,答案正确时,计算机会发出鼓励的话语.错误时,计算机将以相应的图标闪烁的方式进行提示,使得正确的信息得以及时强化.这种交互的教学方式,增强了学生学习的主动性和自由度,激励了学生的学习兴趣,并使新的知识得到及时的巩固和强化.这种带有鼓励和督促作用的功能符合学生的心理要求,大大激发了学生的学习热情和继续进行下去的强烈愿望.测试完毕后,计算机系统还能对全班每道练习题回答的正确与否作出统计,计算出错误率的百分比,然后完成一个教学效果分析表,以便教师查漏补缺,为下次上课提供参考.

句型操练也是英语教学中一个必不可少的环节,在进行句型

CanIhavesome--_____Sure,hereyouare.操练时,学生可以通过鼠标自由地选择老师在课前准备的情景图片进行口语练习.如:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable等单词的图片,色彩明快形象逼真的图片激发了学生开口说语言的 ,收到良好的效果.

三、语境模拟

人们总是在具体的,特定的环境中使用语言,达到交际的目的,不同的语境对用词,语气,语调节奏及说话方式都会产生不同的影响.正因为如此,就需要结合各种特定的语境进行语言教学,由于计算机有巨大的存储能力和对信息实时处理能力,还可以对事物发生,发展过程的模拟更为有效逼真,并且由于计算机所具有的灵活的交互性,使其在英语教学中显得更为科学.如人教版小学英语四年级上册Unit5WhatWouldyoulike一课的教学中,设计到小白兔家去做客的情景,小白兔是个很好客的主人准备了丰盛的食物招待客人,在索要事物时还可以于小白兔对话,这是符合生活真实实际的场景,学生的注意力完全被吸引住了,大家看得津津有味.从教育心理学的角度来看,人们从听觉获得的知识能够记忆15%(约),从视觉获得的知识能够记忆25%(约),若同时使用这两种传递知识的工具,就能够接受知识约65%.实践证明,学生很快便理解并使用了这篇课文.运用计算机灵活的交互性,学生还能选择与计算机就这篇课文进行角色扮演,使得学习的方式更加丰富多彩,更适应以直观形象思维为主的小学生的语言学习.

计算机技术的出现,为英语教学开辟了一个新天地,它不仅给教师的教课,辅导带来极大的便利,更重要的是它改变了学生在传统教学中所处的听从,被动的地位,使学生处于主动积极的学习状态之中,学习兴趣大大提高.可以预见,计算机技术在英语教学中的应用,将给小学英语与研究带来不可估量的变化.

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参考文献:

计算机技术与应用

计算机网络技术在计算机辅助教育中的应用

网络时代会计的时空观

《计算机网络的过程》教学设计

英语语言学文提纲香港

教学文提纲供作者参考

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