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摘要:西方翻译学派有两个著名学派,一是以逻各斯中心为理论基础的结构主义学派和解构主义学派。解构主义学派注重能动灵活翻译,所以在文。

以学生为中心的高职英语翻译教学改革探索
摘要】分析高职英语翻译教学存在的问题,从教学理念、教学内容、教学手段、教学方法四方面入手,探究以学生为中心,。

以学生为中心的高职英语翻译教学模式探析
摘要 高职院校英语翻译课程的教学目标是培养学生的动手翻译能力。该文分析了高职院校非英专业翻译课教学的现状,提出了以学生。

以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学模式研究
摘要:在大学英语中,英语翻译是英语教学的重要组成部分,是培养学生的英语应用能力,提高学生英语素。

大学生英语翻译工作室的可行性分析
以社会需求为向导,为培养应用型人才服务,因此具有一定的可行性。关键词:大学生英语翻译工作室翻译可行性,大学生英语翻译工作室以培养学生的翻译实践为目的,以学生自主操作为中心。建立大学生英。

浅议高校英语翻译教学中的创新
摘要翻译教学在英语教学中有着非常重要的作用,然而我国高校英语翻译教学存在以教师为中心,教学内容枯燥,教学理念陈旧等不足之处。本文。

试分析以学生为主体的大学英语翻译教学模式的运用
力的重要教学内容之一,加强大学英语翻译教学,应采用以学生为中心的大学英语翻译教学模式,培养学生的自主学习能力和英语综合素质,使高校培养的英语人才适应社会的发展要求。关键词:以学生为主体大学英。

浅析大学英语翻译教学的实质和方法
人甚至主张跳过或绕开直接进入第二境界。大多放弃第三阶段的追求,认为第三个阶段严格说已经属于翻译专业修养的范围,唯有第二境界是英语学习者的中心。这个发展模式将翻译放在最高的阶段,这就人为地划定了学习者的禁。

试论如何完善大学英语的翻译教学
摘要】,英语作为当今世界最主要的国际性通用语言,它的使用非常之广,由此可见英语习得是非常重要的。语言的学习无外乎听、说。

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大学英语翻译教学的问题和策略
学英语翻译教学主要是通过课堂教学的途径来实施的,这种教学方式以教师为中心,学生参与度较低,课堂上互动较少。而且,这种传统的课堂教学方式会造成教师对学生的个体差异关注不够。由于每个学生的智力、认知水平以。

议大学英语翻译教学的基本策略
8(6).[4]石蕊.以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式[j].湖南民族职业学院学报,2009(4).[5]刘文婷.大学英语教学中翻译教学的重要性及其策略[j].经济研究导刊,2011(。

浅析英语专业本科翻译教学改革
.,[3]石蕊.以学习者为中心的大学英语翻译课堂教学新模式[j].湖南民族职业学院学报,2009.,[4]许钧.外语教育:新世纪展望应该加强翻译教学改革[j].外语研究.2000.,[5]。

英语专业辅修翻译教学模式初探
.以过程为中心的互动性大学英语翻译教学新模式[j].重庆理工大学学报,2012(5).,[3]王金波,王燕.大学英语教学背景下翻译教学的个案研究[j].西安外国语学院学报,2006(6).,[。

跨文化习语翻译中抵制文化中心论
化习语翻译;文化中心主义,近年来,中国的英语教学越来越强调跨文化意识:认为大学英语教学不仅是语言知识的教授,更应包括文化知识的传播。于是,英语课堂上大量介绍英美国家的文化习俗,并且开设了以。

浅论高职高专英语翻译教学
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商务英语翻译教学中的问题与对策
摘要】随着全球经济一体化趋势的发展,国际间的贸易往来日益频繁,商务英语翻译在国际贸易中起着越来越重要的作用。目前我国的翻译人。

浅探应用型英语翻译教学改革
摘要:随着中国经济的高速发展和对外交流的日益增加,社会对各种专业翻译人才的需求越来越大,这就对英语翻译教学提出了新的要求。翻译作为英语专。

浅谈高职学生英语翻译能力的培养
与英语专业的其他课程相比,翻译课程教学的改革显得相对滞后,课堂教学很大程度上以教师为中心,教学和操练主要集中在文学作品的翻译,教师授课也主要侧重于翻译理论、翻译标准的介绍及译文的欣赏方面,虽然也介。

高职院校商务英语翻译能力培养探析
生为中心创新教学模式,强化文化背景融合能力。翻译是跨语言跨文化交际的桥梁,注重文化意识的合理运用,高职院校商务英语翻译教学应结合时 展需求,以学生能力培养为中心,注重英语翻译教学内容的优化与融。

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