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顶岗实习类论文查重,关于高职毕业设计(文)的现状与质量提升的途径相关学年毕业论文

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摘 要:毕业设计(论文)是高职教育的一个重要环节,是各专业对学生近三年的专业学习的综合检测.本文从高职院校毕业设计(论文)的现状调查情况出发,分析部分毕业设计(论文)质量不高的成因,提出了高职毕业设计(论文)质量提升的途径.

关 键 词:高职毕业设计(论文)现状质量提升途径

引言

毕业设计(论文)是高职教育的最后一个十分重要的教学环节,是对学生近三年在在校期间所学专业的知识水平的综合检验,也是学生走上工作岗位,结合顶岗实习独立完成相关课题,提高独立工作能力的最佳途径.近几年应届大学毕业生逐年增多,就业竞争十分激烈,高职院校的学生在校时间本身就比本科学生少,而现在顶岗实习的时间一直在不断增加,学生顶岗实习后就很少有时间做毕业设计(论文),这对高职教育的最后环节提出了挑战.鉴于高职教育毕业设计(论文)的重要性,需采取有效方法加以改进.

1.调查现状

2012年江苏省高等职业院校毕业设计(论文)的调查情况为:抽查总数250篇,合格83篇,比率为33%;基本合格144篇,比率为58%;不合格23篇,比率为9%.从近三年来江苏省高等职业院校毕业设计(论文)抽查情况及其他相关调查发现,高职院校学生的毕业设计(论文)有可圈可点之处,但也有许多不足之处.好的方面如毕业设计(论文)的文本格式相对来说已较为规范、设计(论文)能与生产实际结合,能注重实用性等.不足的方面,多表现在抄袭之风盛行、内容比较空洞等.总而言之,高职毕业设计(论文)还有待提高,高职毕业设计(论文)质量还有很大提升空间.

2.原因分析

造成高职学生的毕业设计(论文)可见状的因素是多种多样的,既有主观原因,又有客观原因,主要包括以下几点.

2.1缺乏深刻认识

大多数学生都有一种错误的想法,就是认为毕业设计(论文)只是个形式,所以,常常对其重视不够,只是敷衍了事.由于没弄清毕业设计(论文)和实习及就业之间的关系,取舍不当,往往舍本逐末,不知哪个才是重点,一味强调就业问题,而忽视毕业设计(论文)的重要性.尤其是大学生就业竞争异常激烈的今天,一旦就业问题和毕业设计(论文)产生较大冲突,许多学生就会义无反顾地应对就业,在设计(论文)上花的时间和精力就大大减少,甚至于弃基本格式规范要求于不顾,最后只是从网上大量的粘贴复制,交差了事.学生没有通过毕业设计(论文)环节提高自身的能力水平,其毕业设计(论文)也无质量可言了.

2.2选题不当

毕业设计(论文)的题目应该是指导老师根据专业的核心能力,结合生产实际,以及多年的工作经验和学生掌握的专业技能情况等多个因素加以综合而提出的,最后由师生共同选择确定.不过在实际选择中,由于少数指导老师工作不认真,在选题时没有给予学生适当有效的引导,再加上把关不严往往会导致学生选题不当的情况,范围不是过大就是过小,如经济类学生写《论市场经济》、《论保险营销》、《浅谈景点的门票》等;有些老师给的论文题目过于陈旧,甚至和当前经济社会发展偏差太远;由于论文题目过于空泛,常与实际情况不相符,以至于学生不能真正理解题目的深意,不会选择资料,或选了资料但不会用,写出来的论文实用性大幅下降,质量较低.

2.3写作水平不够

高职毕业设计(论文)是学生综合能力的体现,不但反映出学生的基本写作能力,还能对其所学专业知识进行综合提高,同时还能培养学生独立思考的习惯,加强学生分析问题解决问题的能力及专业实践能力.高职学生由于语文功底薄弱,在做毕业设计(论文)时往往力不从心,许多学生觉得无从下手,有话说不出来,也不知道如何说.少数学生甚至对毕业设计(论文)的程序格式都不清楚,不但形式不规范,而且用词造句都成问题.这都是高职学生基础文化水平不够造成的.


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2.4时间间断

毕业实习和毕业设计一般都是同时进行的,大约在每年的三月份至五月份.在这段时期内,高职毕业生大多已经在顶岗实习.企业为了利润的最大化,让学生都在岗位上工作,学生大部分精力都用在工作岗位上,无心做毕业设计(论文).有些高职学生眼高手低,遇到不顺心的顶岗实习工作就无法踏实地做下去,往往是工作一段时间就换到另一个岗位,以至于岗位换了很多,经验却没积累多少.有些学生更在短暂的实习期间,连换好几份工作,对工作没深入了解,缺乏连贯性,毕业设计(论文)与工作岗位实际也就很难结合了,质量低下在所难免.

2.5教师指导不到位

当前,高职学校的指导教师普遍存在工作任务繁重,教学工作以及科研任务把他们压得喘不过气.一个指导老师往往要指导十多名学生,此时如果要对每一位学生都细加指导就精力不济了,以至于老师在指导中流于形式,应付学校检查的多,自己用心指导的少.而且,学生顶岗实习过程中,不同学生从事的岗位也大有不同,而老师也不可能对每一行业都有比较深刻的了解,尤其是年轻老师,可能专业知识掌握得不够熟练,指导能力也存在缺陷,再加上没有工作经验,就无法全方面地指导学生.此外,有个别老师对其岗位不太尽责,不主动询问学生状况,甚至有学生来找也是漫不经心地搪塞,质量就更难以保证.

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3.提高高职毕业设计(论文)质量的途径

3.1强化认识

毕业设计(论文)是高职人才培养方案的重要组成部分,是培养学生综合运用专业知识、理论和技能,分析解决实际问题和养成初步科学研究能力的一个重要教学环节.各高职院校要充分认识这项工作的重要性,切实加强毕业设计(论文)工作,强化过程管理,不断提升毕业设计(论文)工作的整体水平,提高大学生的综合素质、实践能力和创新能力.其次各高职院校要继续加强全院师生对毕业设计(论文)工作这个环节的认识.毕业设计(论文)作为必修课学分,直接关系学生 书的发放.所以学生要给予足够的重视,认真对待,不管是平时积累,还是进行设计都要按照规定的标准进行,切不可脱离实际.对老师而言,除了要把好质量关,在平常教学中,应调整教学方法,将毕业设计

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(论文)融入课堂,以便学生在平时学习过程中就能做好准备工作,在教学过程中有意识地培养学生的设计意识,引导学生的设计思路.3.2完善管理

高职院校多采用学分制.一般说来,在第五学期学生就可基本修够学分,因此,可提前做准备,第五学期结束就开始毕业设计(论文)工作.此时并非顶岗实习时期,指导或管理工作都比较容易进行,在安排具体任务和内容时,应作全面考虑,因为有部分同学已经找到工作,但也有尚未工作的,应根据其特点具体安排.到第六学期,大部分同学进入顶岗实习阶段,就需要采取相应的指导管理方式.学院与学生顶岗实习单位应建立有效的合作机制,并邀请专业人员对顶岗学生进行指导.各系要根据学院的毕业设计(论文)工作规范和本系的专业特点和学生顶岗实习情况制定出台各系毕业设计(论文)的工作实施细则,制定每阶段的工作要求,责任到人,并安排好各阶段进程工作的检查或抽查.

3.3加强过程监管

学生做毕业设计(论文)的过程最为关键.指导教师要做好指导监督工作,需对顶岗实习毕业生的现状进行实时了解,通过学生记录的毕业实习日志,或依靠远程指导等形式快速了解、定期指导学生毕业设计(论文)工作.首先,指导老师应充分发挥其引导作用,通过与学生的交流或主动与学生交流,间接地督促帮助学生完成毕业设计(论文),在指导过程中要有建议性地提出一些意见和问题,引导学生思考解决,这样不仅有效地督促了学生按时完成毕业设计(论文)工作,而且锻炼了其解决实际问题的能力.所以,指导教师的指导工作应该具备合理性、及时性和主动性.参与毕业设计的指导教师可提前将值日表列出,公布给学生,并及时召开相关座谈会,总结出现的问题,并采取相应的措施予以解决.各系毕业设计(论文)工作小组要对各阶段的工作进程进行检查或抽查,不能落空,对于缺乏责任心的指导教师,院系可采取通报批评或扣减工作量的方法惩罚,严重者甚至可取消其指导教师的资格,以确保学生毕业设计(论文)工作的正常顺利进行.

结语

毕业设计(论文)是高职学生完成三年专科学业的标志性作业,是对专业学习成果的综合性总结和检阅,是大学生从事科学研究的最初尝试,是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录,也是检验学生掌握专业知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷.提升毕业设计(论文)质量涉及学院(系)领导、指导教师、辅导员、学生等主体,因此要注重制度建设,加强过程管理,每个环节保证沟通顺畅,发现问题,及时解决,才能保证提高高职毕业设计(论文)质量.

参考文献:

[1]管新平,舒虹,刘中瑞,等.高职毕业设计(论文)现状调查与改革探索[J].职业教育研究,2011,27(8):132-134.

[2]胡俊.提高高职毕业设计(论文)质量刍议[J].科技信息,2011,26(31):231-234.


这篇论文出处 http://www.svfree.net/yishu/040115338.html

[3]蔡永东.高职毕业设计(论文)现状分析与对策研究——以南通纺织职业技术学院为例[J].西北 教育学报,2012,38(4):121-123.

[4]陈岭.“2+1”模式下高职毕业设计(论文)的现状分析与对策思考[J].科技资讯,2010,19(36):120-122.

参考文献:

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