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摘 要:文章以2000~2011年间CSSCI收录语言学来源期刊发文及引用数据为基础,利用知识图谱工具从关 键 词共现、文献共被引、作者共被引、作者合著等角度可视化分析了我国语言学科学研究发展及科研合作情况.

关 键 词:知识图谱语言学CSSCI共引分析共现分析

中图分类号:G250.252文献标识码:A文章编号:1003-6938(2014)02-0103-07

VisualizingChineseLinguisticsResearchDevelopmentBasedOnCSSCI(2000~2011)

AbstractAbstractBasedonthestatisticaldata(2000-2011)inCSSCI,thepapermakesavisualanalysisonthedevelopmentofChineselinguisticsresearch.ThestudyutilizesknowledgemappingtoolstodisplaytheevolutionofChineselinguisticsresearch,corepapers,coreauthorsandresearchercollaboration.

Keywordsknowledgemapping;linguistics;CSSCI;co-citationanalysis;co-occurrenceanalysis

1引言

近年来,我国人文社会科学迅速发展,学术成果也越来越多,如何从海量的学术成果中获取学科前沿、把握本学科的发展脉络是学者面临的重要问题.知识图谱是利用可视化图形技术显示知识发展进程与结构关系的研究方法,起源于引文分析、科学计量学、社会网络分析与可视化技术,通过知识图谱可以直观的展现科学发展的历程.本文采集了2000~2011年间CSSCI收录语言学来源期刊发文及引用数据,以此作为知识图谱数据来源,从关 键 词共现、文献共被引、作者共被引、作者合著等角度对我国语言学进行了计量与评价.

人文社会科学学

关于基于CSSCI(2000~2016)的我国语言学学科知识图谱的毕业论文题目范文
语言学方面论文范文参考文献
术期刊评价体系[1]的提出以及中国人文社会科学引文索引的建立,为我国语言学研究提供了可靠的数据来源.周冰清以CSSCI(2000~2007)语言学来源期刊引文数据为基础,分析了对我国语言学研究产生重要影响的国内学术著作和国外学术著作[2-3].王东波、周冰清以CSSCI语言学来源刊引用数据为基础,对2000~2007年间我国语言学研究领域的出版社影响力进行了评价[4].张莉以CSSCI中1998~2007年度的引文数据为基础,计算出我国语言学类学术期刊的h指数,并从h指数排名、与被引篇次的对比及综合排名、与影响因子的对比、Hirsch核心等方面进行深入分析[5].

本文通过知识图谱工具CitespaceIII[6],对CSSCI语言学来源期刊进行了多方面可视化分析.CitespaceIII是美国Drexel大学陈超美教授开发的开源信息可视化软件,提供引文网络可视化分析[7-9].在可视化分析前,文章对数据进行了预处理和清洗,主要包括去除发文中公告、通讯等信息,删除未标注作者以及网络引用文献.此外,图谱相关参数说明如下:频次(Frequency)、 中心度(Centrality)、突变值(Burst).频次为当前知识单元(关 键 词、引文、作者)出现次数,可视化网络通过共现进行连接,中心 度用于表示当前节点在网络中的连接情况,值大于0.1的节点是关键节点,表示其在网络联通中起重要作用.突变用来计量某个知识单元的频次是否及何时有大幅上升,用于发现一个特定的连接在短时间内是否显著增强.图谱聚类效果由模块化参数(ModularityQ)表示,其值位于0.4~0.8之间为佳.

2语言学来源期刊关 键 词共现图谱及分析

本节以2000~2011年间语言学来源期刊关 键 词共现为基础,绘制可视化图谱,以两年为一时间片,展现十二年间我国语言学发展变化.通过选取合适的阈值以及调整聚类参数后,得到250个节点和252个连接,可视化图谱如图1所示.

图1中,本文按照关 键 词的 中心度的大小控制了节点标签的显示数量,节点的大小与相关关 键 词频次值的大小成正比.组成节点的不同颜色的圆环代表信息出现的年代,随着年代的推进颜色由浅到深,圆环的厚度与该年份出现的频次大小成正比,节点外圈圆环宽度和该关 键 词的突变率成正比,突变率代表该关 键 词受关注变化情况.为了更详细讨论,本文通过表1列出了这12年来出现总频次较大的30个的关 键 词.

在表1中,由于数据始于2000年,故所有2000年出现突变的关 键 词均不考虑突变.表中语文教学、汉语语法、对外汉语教学、认知语言学、翻译理论、翻译研究和文学翻译是这12年来国内语言学学者们使用频次最多的关 键 词.为了更清晰地反映关 键 词之间的关联及其出现的年份信息,特绘制关 键 词TimeZone视图2,该视图是由一系列标识时区的颜色相间的柱形区域构成,这些时区按照时间顺序从左向右排列,节点的位置代表其出现的年份信息,由此我们可以直观的看出各年度出现的关 键 词.

从图1、图2和表1可以看到语文教学、认知语言学、翻译理论、文学翻译、语义等关 键 词具有较高的频次及 中心度,这些关 键 词是这12年来该学科的研究热点.结合聚类分析结果,2000~2011年语言学学科研究主题可以归纳为如下几个领域:

1.语言教育.2000年以来教育在语言学学者的研究中越来越重要,随着教育改革的逐步深化,社会对教育的重视程度也越来越深,不光注重教学的内容,也重视教学的方式.主要涉及关 键 词有语文教学、外语教学、汉语教学等,相关关 键 词在2002年具有明显变化.2.语法研究.涉及关 键 词有汉语语法、词义、汉语词汇、语法化等.近年随着语法研究的深入,语言学者越来越感觉到了汉语特点的重要性,汉语特点是当前研究热点、语法研究的焦点.在研究过程中,国内学者也注意借鉴国外相关语法研究理论,并针对汉语特色进行了具有针对性的研究.

3.认知语言学.涉及关 键 词有认知语言学、隐喻、概念结构、范畴、意识形态等.对于认知语言学的研究,我国学者较早将其运用于汉语语言现象的研究.其中,对于“隐喻”的研究在2004年左右具有明显变化.

4.社会语言学.在我国语言学研究中,社会语言学与方言研究紧密相关,包括方言与文化、方言与民俗之间等等.经过不断的发展,中国的社会语言学已由迅速发展阶段转变到了稳定深入发展阶段.

5.翻译研究.有关翻译的研究在这十二年中一直是语言学的热点研究领域,主要包括翻译理论、翻译研究、文学翻译、翻译教学等.我国的翻译研究一直表现出一种多元的态势,其中占据主流地位的是以文化批判为核心的翻译研究,翻译的研究重心逐步转移到文化.

6.系统功能语言学研究.系统功能语言学是在2006年左右受到较多关注的高频关 键 词,是我国语言学研究的一个新热点,主要涉及相关关 键 词有系统功能语言学、语法隐喻、评价理论等.

3语言学文献共被引图谱及分析

本节以2000~2011年间我国语言学来源期刊被引文献为基础,通过绘制共引文献图谱展示对我国语言学研究产生重要影响的文献.通过选取合适的阈值以及参考聚类结果后,得到图谱包括147个节点和146个连接,如图3所示.

图中根据文献的被引频次来控制节点标签的显示数量,节点大小与所代表文献的被引频次成正比,节点颜色代表年份信息,每个节点由里到外圆环的厚度表示对应年份的被引次数,节点间连线的颜色表示这两篇文献共被引的年代信息.表2列出了图3中被引频次大于等于90的文献共26篇,按被引频次降序排列:

从表2中可以发现朱德熙的《语法讲义》被引频次最高,同时 中心度也很好,这表明该著作对我国语言学的发展具有重要作用,是语言学研究中的核心著作.此外,外国学者RandolphQuirk的《AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage》、M.A.K.Halliday的《AnIntroductiontoFunctionalGrammar》和GeeLakoff的《MetaphorsWeLiveBy》有着较高的 中心度和较高的被引频次.国内学者著作中,沈家煊的《不对称和标记论》、吕叔湘的《现代汉语八百词》、张伯江的《汉语功能语法研究》以及王力的《汉语史稿》也都有着较高的被引频次,且 中心度都大于0.1.


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为了更好地理清国内语言学引文随着时间的推演进程,绘制了时间线视图4,按 中心度的大小来控制节点标签的显示,图中节点所在的位置表示所代表引文的发表时间,各条横向粗线的长短代表各个聚类所跨时间的长短,红色标签为相关研究聚类中心关 键 词.

由图4可知,被引文献发表年份分布在1975至2005的时间段内,并主要集中在1975到1990年间.通过综合图3的聚类信息、表2的各个指标信息和图4的引文年代及研究热点与知识源流间的对应信息,结合相关文献内容,本文将十二年间我国语言学研究的主要引文归纳为如下几个领域,并给出各个领域对应的知识源流演进的关键路径:

(1)语法研究.这是这12年来国内语言学领域始终围绕的焦点,其随时间的演进如下:1965年NoamChomsky的《AspectsoftheTheoryofSyntax》、1979年吕叔湘的《汉语语法分析问题》、1980年吕叔湘的《现代汉语八百字》、1980年王力的《汉语史稿》、1982年朱德熙的《语法讲义》、1993年NoamChomsky的《LecturesonGovernmentandBinding:ThePisaLectures》、1996年张伯江的《汉语功能语法研究》、1999年沈家煊的《不对称和标记论》,这8篇引文组成了我国与法学研究的关键路径.

(2)认知语言学.其随时间的演进如下:1980年GeeLakoff的《MetaphorsWeLiveby》、1987年RonaldW.Langacker的《FoundationsofCognitiveGrammar》、1987年GeeLakoff的《Womenfireanddangerousthings:whatcategoriesrevealaboutthemind》、1995年JohnR.Taylor的《Linguisticcategorization:prototypesinlinguistictheory》、1995年沈家煊的《“有界”与“无界”》、1998年张敏的《认知语言学与汉语名词短语》、1999年沈家煊的《不对称和标记论》、2001年FriedrichUngere的《AnIntroductiontoCognitiveLinguistics》、2001年赵艳芳的《认识语言学与汉语名词短语》、2004年WilliamCroft的《CognitiveLinguistics》、2007年王寅的《认知语言学》,这11篇引文组成了认知语言学研究的关键路径.


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(3)系统功能语言学.其随时间的演进如下:1985年M.A.K.Halliday的《IntroductiontoFunctionalGrammar》、1989年胡壮麟的《系统功能语法概论》、1994年胡壮麟的《语篇的衔接与连贯》、2001年朱永生的《系统功能语言学多维思考》、2005年胡壮麟《系统功能语言学概论》,这5篇引文组成了我国系统功能语言学的关键路径.(4)语言教学.其随时间的演进如下:1996年束定芳的《现代外语教学:理论、实践与方法》、1997年何自然的《语用学与英语学习》、2004年教育部高等教育司的《大学英语课程教学要求》、2004年束定芳的《外语教学改革:问题与对策》,这四篇组成了语言学的关键路径.

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(5)方言.其随时间的演进如下:1987年中国社会科学院的《中国语言地图集》、1992年李如龙的《客赣方言调查报告》、1993年侯精一的《山西方言调查研究报告》、1996年黄伯荣的《汉语方言语法类编》、1996年梁敏的《侗台语族概论》、1999年刘纶鑫的《客赣方言比较研究》,这六篇组成了语言学的关键路径.

4语言学作者共被引图谱及分析

本节通过作者共被引图谱来研究这十二年间对于我国语言学学科发展具有重要影响的学者,选取合适的阈值后,所得可视化图谱如下.

图5中节点大小与其所代表的被引频次大小成正比,其节点标签的显示代表其 中心度相对较大.由图可知,吕叔湘、沈家煊、王力、朱德熙、M.A.K.Halliday、陆俭明位于图谱的中心位置,具有较高的 中心度,表明这些学者在我国语言学领域的知识流动和控制上具有重要的作用,是对我国语言学研究产生重要影响的学者.为了更详细分析对我国语言学研究产生重要影响的学者,下面列出图5中被引前30位的作者,按被引频次排序如下:

为了更直观的辨清这些被引作者的具体影响领域,通过CitespaceⅢ的自动聚类标签算法来对图5中各个聚类进行标注,通过对比分析Citespace中的tf*idf、LLR和MI三种聚类算法效果,根据本文的中文数据的特性,最终选择使用LLR算法来标注聚类,得到图6如下所示:

图中#号标签词语表示对应聚类的标签,用于辅助分析我国语言学学者所研究的具体领域.吕叔湘、沈家煊、朱德熙、王力和陆俭明是国内语言学领域最具影响力的五位学者,另外国外学者中M.A.K.Halliday、NoamChomsky和GeeLakoff等对我国语言学的发展也有非常重要的影响.综合图5、图6以及表3,查证这些被引作者对应的高被引文献内容,作进一步的归纳、合并和分析,可以将这些被引作者划分为如下四大领域的学术群体:

1.汉语方言研究,对该领域产生重要影响力的学者为黄伯荣、侯精一、李如龙、刘纶鑫、梁敏等;

2.语法研究,对该领域产生重要影响力学者为NoamChomsky、朱德熙、吕叔湘、王力、张伯江、沈家煊等;

3.语言教育,对该领域产生重要影响力学者为束定芳、何自然、教育部高等教育司、刘正光、王立非等;

4.认知语言学,对该领域产生重要影响力学者为GeeLakoff、TaylorJohnR、沈家煊、王寅、石毓智、张敏、赵艳芳等;

5.系统功能语言学,对该领域产生重要影响力学者为M.A.K.Halliday、胡壮麟、朱永生等.

5语言学作者合作图谱及分析

本节通过绘制作者合作图谱,展示这十二年间我国语言学科研合作情况.表4列出了2000~2011年间发文位于前30位的学者:

由表4可知,石毓智和王寅是这12年来发文量最多的两位学者.下面将通过作者共现图谱来探究学者间的科研合作情况.以两年为一个时间切片,可视化图谱如下:

图7中每个节点都代表一个作者,节点的连线表明作者间的合作关系,连接线的粗细代表着作者之间合作的强度,而颜色则代表着作者间首次合作的年份.从图7中心位置上看到分别以文秋芳和石毓智为高产作者的两个较大群簇,通过进一步考察将这两个较大的类群分别进行细分:以文秋芳、刘正光、刘国辉、王立非、陈香兰、张辉、徐盛桓、束定芳、刘润清、黄洁、曹志希、刘伟为合作成员的研究团体,其研究方向主要是外语教学、认知语言学;以王寅、石毓智、唐燕玲,邓云华、储泽祥为合作成员的研究团体,其研究方向主要为认知语言学、语法研究.除了以上两个大团队,还可以从图7中得到如下几个较为独立的小团体:以李宇明为核心的四人团队(包括:胡明扬、苏培成、陈章太),主要研究方向为以词汇为主要研究对象的汉语语法研究;以戴炜栋为核心的三人团队(包括:王雪梅、蔡基刚),主要研究方向为英语教学;以王克非为核心的三人团队(包括:李德超、秦洪武),主要研究为翻译研究;以熊学亮为连接的三人团队(包括:王文斌、杨子),主要研究方向为认知语言学研究;以许钧为连接的三人团队(包括:穆雷、胡安江),主要研究方向为翻译研究.

6结语

本文从关 键 词共现、文献共被引、作者共被引、作者合作等角度,以可视化形式对2000~2011年间我国语言学科学研究进行了分析.从研究内容上来看,语法研究、翻译研究、语言教学、认知语言学、系统功能语言学、方言研究等是十二年间我国语言学的主要研究领域.文章对相关研究领域的重要文献,从被引角度以时间线对其进行了关键路径分析.在高影响力作者方面,吕叔湘、沈家煊、朱德熙、王力、陆俭明等是国内语言学领域最具影响力的学者,国外学者中M.A.K.Halliday、NoamChomsky和GeeLakoff等对我国语言学的发展具有非常重要的影响.在科研合作方面,我国语言学研究围绕主要研究领域形成了若干合作团体,极大的促进了我国语言学研究的进步.

参考文献:

[1]苏新宁.构建人文社会科学学术期刊评价体系[J].东岳论丛,2008,29(1):35-42.

[2]周冰清.对我国语言学研究最有影响的国内学术著作分析――基于CSSCI(2000-2007年度)数据[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(12):157-163.

[3]周冰清.对我国语言学研究最有影响的国外学术著作分析――基于CSSCI(2000―2007年度)数据[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2010,(10):268-278.

[4]王东波,周冰清.对语言学最有学术影响的百家出版社分析――基于CSSC(I2000―2007年度)数据[J].出版科学,2011,19(1):66-71.

[5]张莉.语言学期刊的h指数分析及思考――基于CSSCI(1998―2007年度)数据[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(6):89-94.

[6]CitespaceIII3.7.R7[EB/OL].[2014-01-10].http://cluster.ischool.drexel.edu/~cchen/citespace/download..

[7]ChenC.Searchingforintellectualturningpoints:Progressiveknowledgedomainvisualization[J].ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,2004,101(1):5303-5310.

[8]ChenC.CiteSpaceII:Detectingandvisualizingemergingtrendsandtransientpatternsinscientificliterature[J].JournaloftheAmericanSocietyforinformationScienceandTechnology,2006,57(3):359-377.

[9]陈超美,陈悦,侯剑华,等.CiteSpaceⅡ:科学文献中新趋势与新动态的识别与可视化[J].情报学报,2009(3):401-421.

作者简介:王露杨(1977-),女,南京大学外国语学院讲师,研究方向:应用语言学;徐静(1989-),女,南京中医药大学经贸管理学院信息管理系本科生.

参考文献:

认知语言学角度英语词汇教学

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