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关于学前教育相关毕业论文提纲,关于高校学前教育舞蹈专业教学内容设置相关电大毕业论文

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摘 要:高校学前教育舞蹈专业教学内容的确立要从实际出发,理论联系实际,以理论知识

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为指导,制定科学的教学内容,培养学生幼儿舞蹈的创编能力与组织教学的能力,重视对学生良好形体的塑造及舞蹈修养的形成,选择与运用科学的教学内容进行舞蹈教学.我们将会在舞蹈教学中不断进行探索,努力从各方面不断完善,打造出合格加优秀的幼儿园教师.

关 键 词:舞蹈教学内容

目前社会的发展需要综合性、复合型的人才.社会是多元化的,对人才的需求也是多方面的,其中对复合型人才、综合性素质的人才,无论哪个行业、哪个单位都是欲求不得的.高校的学前教育是为社会直接培养学前教育人才的培养机构,高校学前教育机构肩负重大责任.其教学内容的设置科学与否直接影响教学与人才培养的质量,高校学前教育舞蹈专业教学内容属于高校学前教育众多专业内容之一,对提升高校学前教育专业的教学质量,起到促进的作用.

一、分析学前教育的现状

新课程改革背景下对学前教育教师的需求变化.一是根据《国家基础教育课程改革纲要》提出的“师范学校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育改革的目标与内容,调整培养目标,专业设置,改革教学方法”精神,培养出综合素质高、专业精、具有活力、知识面宽且具有创新思想和一专多能的人才.二是从目前学前教育的发展来看,学前教育越来越受到国家与人民的重视,国家的发展要靠下一代,如今学前教育慢慢将纳入义务教育.作为父母不想让孩子输在起跑线上,从很小时就进行胎教、亲子教育、上各种辅导班,想给孩子选择较好的学校上学等等,家长对幼儿的教育尤其重视,对教师的要求也随之提高.三是从全国高校学前教育的整个教学课程设置来看,舞蹈课是必修课程,为推动学前教育的发展,加快中国前进的步伐.四是从高校学前教育舞蹈专业的学生现状来看,他们是高中毕业的十七、八岁的孩子,在思想上具有一定的学习意识与竞争意识,知道学习的重要性.但是在舞蹈的学习上是有一定压力.他们的骨骼发育已经初步成形,身体较硬,软开度较难练开.在校的学习时间是两年半,最后半年是顶岗实习.在舞蹈教学中教师的教授要循序渐进、因材施教,进行教学内容实施的效果,直接影响学生的素质与水平,为打造出高素质、高水平的学前教育专业的优秀人才打下基础.


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二、高校学前教育舞蹈专业要解决的问题

高校学前教育舞蹈专业要充分开发和利用舞蹈教育资源,利用科学性与可行性的有效途径与方法,为学前教育输送高素质、综合性的优秀人才,改善我国现有的学前教育师资结构,调整、改善、充实我国原有的学前教育师资队伍,提升高校学前教育舞蹈专业的水平;坚持以学生发展为本,使学生学有所获、学有所长、学有所专、学有所用的教学理念和人才培养理念,为教育和社会输送高素质具有个性化的综合人才;追求和实施精品课程,课程内容突破传统的单一学科领域,运用综合教育思想,课程富有经典性、综合性、多样性、创新性;使学生培养模式多元化,既有主修舞蹈课程,也有选修舞蹈课程;既有舞蹈理论课程,也有舞蹈技能课程;既有通识课程,也有个性化课程;既有校内学习课程,也有社会实践课程;既有校内教师的舞蹈教学,也有外聘教师的舞蹈教学.总之选择科学规范的舞蹈教学内容,对学生进行因材施教,提高学生的综合素养,打造合格加优秀的学前教育的理想人才.

高校学前教育舞蹈专业是三年学制,舞蹈属于基础课与主干课,是训练学生掌握舞蹈基础知识、基本训练、儿童舞蹈与创编及民族民间舞蹈的学科.通过此专业的培训与学习提高学生对舞蹈的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性.使学生将舞蹈风格特点和对音乐形象的理解密切结合,提高自身的舞蹈素质和专业水平,陶冶情操,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创造性、独立性,使学生形成科学的世界观与人生观.提升学生的审美情趣,锻炼和开发学生的舞蹈思维想象力与创造力等,形成完美的人格.树立与巩固热爱幼教的专业思想,增强学生的综合素质.从而达到胜任幼儿园的教学和课外活动辅导工作的要求,为将来从事学前教育工作打下扎实基础.


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三、高校学前教育舞蹈专业的内容设置

舞蹈课是学前教育专业开设的必修课程.舞蹈是培养学生素质的重要途径,能够对学生进行美育教育,它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升,也是学生在未来从事学前教育工作不可缺少的专业技能.舞蹈课分芭蕾基础训练、民族民间舞蹈组合、儿童舞蹈教学及创编三大内容.学生通过舞蹈课的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿,能够完整、正确、流畅、优美地表现各种风格的舞蹈.掌握舞蹈的基本理论,具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力.教学中应按照学前教育专业培养目标,要求学生对教学内容全面掌握,融会贯通,达到培养目标的规定.内容设置大体如下:一年级第一学期主要进行基础训练、芭蕾基训、藏族民间舞蹈与儿童舞蹈的学习;第二学期主要进行基础训练、芭蕾基训、东北秧歌与儿童舞蹈的学习.二年级第一学期主要进行蒙族、傣族民间舞蹈与儿童舞蹈创编的学习与训练;第二学期主要进行维族民间舞蹈与儿童舞蹈创编的学习和训练.三年级第一学期主要进行儿童舞蹈学习与创编和即兴舞蹈学习与训练;第二学期是定岗实习.

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总之,高校学前教育舞蹈专业教学内容的确立要从实际出发,理论联系实际,以理论知识为指导,制定科学的教学内容,培养学生幼儿舞蹈的创编能力与组织教学的能力,重视对学生良好形体的塑造及舞蹈修养的形成,引导学生积极思维,激发学生的内在潜能,调动学生学习的主动性,培养学生独立思考,及运用知识、解决问题的能力,我们将会在舞蹈教学中不断进行探索,努力从各方面不断完善、提高他们的舞蹈修养,把他们培养成合格加优秀的幼儿教师.

参考文献:

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2000.

[2]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,2001.

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