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关于计算机方面论文怎么写,关于非计算机专业学生计算机教学相关大学毕业论文

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【摘 要】软件的升级,对计算机的硬件要求也越来越高,软硬件新技术的出现不但使计算机应用中的概念、方法及内涵加深,使用方式发生变化,而且动摇了传统的教学模式.相比之下,高校的非计算机专业学生的基础教学模式还不能适应形势发展的要求,无法做到与时俱进.如何树立学生知识、素质、能力协调发展是当代教育的主要理念,结合大多数同学的兴趣爱好,开设了VisualBasic程序设计、网页设计技术、多媒体技术与应用、网络技术与应用、常用工具软件的使用等公共选修课,受到了同学们的普遍欢迎.

【关键字】教学模式;计算机文化;计算机语言;多媒体

当前计算机技术发展迅速,IT时代也渐趋成熟,就硬件来说,从1971年INTEL公司推出了世界上第一台微处理器4004到现在的四核甚至更高的处理器,短短的四十年,计算机的硬件发生了巨大的变化,而软件的新版本更是层出不穷.软件的升级,对计算机的硬件要求也越来越高,软硬件新技术的出现不但使计算机应用中的概念、方法及内涵加深,使用方式发生变化,而且动摇了传统的教学模式.相比之下,高校的非计算机专业学生的基础教学模式还不能适应形势发展的要求,无法做到与时俱进.针对目前的教学模式以及本人的教学经验,作如下探讨.

熟练掌握计算机,不仅是对大学生的要求,也是对未来信息化社会中每一位合格公民的基本要求.考虑到当前中学计算机教育的差异与不平衡,在大学中(特别是在低年级中)普及计算机文化是非常必要的.计算机文化也是大学生文化素质教育必不可少的组成部分.而目前,大部分学生,在对计算机的认识上,仅停留在浏览英特网、游戏、娱乐方面,对于计算机的基础认识以及其价值的认识上,远远不足.

随着信息技术的快速发展,很多高校都开设了计算机应用基础课程,甚至一些有条件的中小学校也开展了计算机基础的相关教育,这大大加强了计算机基础知识的普及.另一方面,当今社会计算机应用已经渗透到社会生活的各个方面,实际工作中很多工作借助电脑能更好更快的完成,或者必须依靠电脑才能完成.“实际工作中有需求,学校开设计算机课程”,如此看来,二者应该配合得很好,但实际情况却并非如此,不少用人单位抱怨招来的新员工什么都不懂,而毕业生们则发现工作单位要求的计算机技能自己很多都不会.二者的矛盾暴露出一个普遍问题,即非计算机专业学生在计算机方面的专业学习不足问题.经过开设统一的计算机应用基础课程后,非计算机专业一般不会专门开设计算机课程,这是因为就学校方面而言,面对的学生范围,知识层次客观上存在差别,而且各专业学习方向不同,难于统一ó

关于非计算机专业学生计算机教学的硕士毕业论文范文
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20;展更进一步的计算机教学.在此之后的计算机相关知识学习,主要依赖于学生根据自身需求自主完成.目前,不少学生在这一方面做得不是很到位,才导随着计算机技术的不断发展与社会要求的不断提高,目前在教学中遇到如下突出问题:

非计算机专业学生计算机教学参考属性评定
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⑴入校新生计算机基础水平参差不齐,地区差异较大,南方经济发达地区一部分学生已基本达到信息技术基础课程要求,还有一部分仍处于零起点.

⑵计算机技术书籍更新换代与目前的计算机新技术节脱节.


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⑶社会信息化发展对大学生信息技术的要求不断提高,非计算机专业学生的计算机水平在很大程度上,还停留在娱乐层次.

针对这个问题,我们在进行计算机基础教育的时候,考虑到学生对计算机知识掌握得参差不齐的现象,我们应该采取的教学方法和手段有哪些呢?

(1)对全体学生做一个摸底考试,内容涉及要广泛,不只是计算机的基础应用,也有计算机的深入知识,对学生做一个普遍的了解,掌握非计算机系学生已经掌握了哪些计算机知识以及存在的差别.

(2)将学生分为几个批次教学,不一定将所有的学生都划为统一的班级,也不要以所在的班级为单位上课,可以以对计算机掌握水平来划分班级.对于计算机知识掌握得好的同学可以为一个班级,并且不一定开设计算机应用基础课,可以开设一些稍为专业一点的课程,比如Flash动画制作或者网页制作之类的社会需求相对较高的课程.而对计算机知识只是大概了解的同学可以开设计算机应用基础课程,继而开设其他计算机课程.

(3)打破学生的一种幻觉,很多学生以为游戏玩得好就是计算机学得好,这是错误的想法,很多人会玩很多游戏,但是计算机能力很差,我们的很多学生却是存在这样的误区,包括我们的很多家长和教师在内,都以为学生天天对着电脑,很多游戏都会玩,那就是高水平,但是他们的专业素养不高,甚至最基本的计算机应用都不会,简单的说,甚至打字都用两根手指来”戳字”.

(4)针对非计算机专业学生的思想特点来安排课程,由浅入深,在非计算机学生心里总会把计算机课程当作辅助课程来对待,甚至觉得是没用的课程,所以教师在上课的时候一定要好好的引导学生学习,打牢基础,由简及难,引发学生的学习兴趣.

在竞争激烈的现在社会,普通的计算机应用基础已经不能满足学生适应社会的需求,非计算机专业的学生更应该额外补充计算机知识,特别是应用基础以外的知识,比如Flash动画制作、网络技术等课程,这样学生会以精深的专业知识和熟练的计算机技能在职场中脱颖而出.

目前很多学校的非计算机专业的学生除了学习大学计算机基础、计算机语言程序设计两门必修课程外,各个不同的专业还都有相应的后续课程,这些课程的开设使得学生在校期间,对计算机的学习不断线,有利于学生计算机应用能力的培养.有的学校为了树立学生知识、素质、能力协调发展的教育理念,结合大多数同学的兴趣爱好,开设了VisualBasic程序设计、网页设计技术、多媒体技术与应用、网络技术与应用、常用工具软件的使用等公共选修课,受到了同学们的普遍欢迎.许多同学在学完公共选修课后,一直坚持深入学习,部分同学还将所学的知识用于毕业设计.


本篇论文出处 http://www.svfree.net/yixue/010186453.html

计算机基础教育是一门科学,要培养学生成为既懂得自己的专业,又能开展计算机应用的复合型人才,就要有一批敢于吃苦、勇于奉献、个人魅力十足的教师,依托多媒体、网络教学的优势,不断探索新的教学模式,不断开拓创新,这样才能提高学生的计算机综合应用能力,增强学生走入社会的综合竞争力,满足21世纪信息社会的需求.

参考文献:

独立学院计算机专业实践教学

计算机核心发表浙江

非计算机专业网络实验课程教学

关于中职计算机专业课堂教学改革中的难点

《儿童与健康.幼儿教师参考》我的良帅益友

群体性突发事件中的思想政治教育

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