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[摘 要]后进生转化工作是班主任工作的重中之重,所以,作为一名班主任,在平日的工作中要细心观察,善于发现学生的闪光点,学会尊重学生,善于鼓励学生,更要区别对待,因材施教,通过各种方法,帮助后进生树立自信心,面对每位后进生,要做到不离不弃,只有如此,才能将更多的后进生带出泥泞的深潭,帮助他们健康快乐地成长.

[关 键 词]学会尊重;因材施教;不离不弃

【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2014)07-219-1

后进生过去一直被称为“差生”,长期以来,不被老师和同学重视,在整个班级乃至学校都是一个弱势群体.作为班主任,管理一个班级,总会遇到一部分后进生.那么,作为班主任,该如何做好后进生转化教育工作呢?笔者结合多年来的经验,谈以下几点:

一、学会尊重,善于鼓励

后进生因为各方面表现较差,常常在班级中遭人冷落,不被人重视.所以,他们在同伴们中,找不到自尊,更找不到自信;而在老师面前,他们更是觉得百无一用.每天在课堂上,看着别人高举的双手,他们也渴望能像优生一样,胸有成竹地回答问题,得到老师同学们或多或少的赞美的眼光.笔者曾经看到一位后进生在日记中这样写道:“老师,你知道吗?当每次班会时,你在全班大骂我们后进生落了全班的后腿时,我们心里有多么难受吗!我们也想进步,我们更想为全班增光添彩,可是我们努力了,但最终还是没有做到,我们也不想这样,但至少我们努力了呀!”其实每个学生谁不想变得优秀,被众人捧起,可是,他们不行,常常的出错让他们表现的机会越来越少.为了能引起别人的关注,于是,他们更多地做出各种举动,捣蛋,说怪话,扮鬼脸等以各种破坏性的举动赢得大家的注意,其实,他们也不喜欢自己如此.所以,作为班主任,要善于捕捉后进生每次犯错的时机,给予他们正确的引导,而不是严厉的责罚,而学会尊重,善于鼓励是做好后进生工作的第一步.那么,怎样才算尊重差生呢?


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首先,作为班主任,在平日的工作中,要细心观察,善于发现学生的闪光点.并不是每位后进生真的就“百无一用”,其实,只要我们细心观察,总会发现他们身上独特的地方.笔者曾遇到过这样一位学生,他名叫赵志鹏,当时上五年级,在全班三十多个学生中,他个子最高,年龄最大,但平时不怎么爱说话,也从不和其他同学一起玩耍,更不会写作文,也从来不交作业.前任班主任在交班时告诉笔者说,这个学生你要好好收拾,看你有没有办法,我实在是没招了.在后面的一段时间内,笔者发现他特有责任心,尤其是在一次全校学生野营活动中,可以说全校摔倒的小学生都是被他第一个扶起来的.事后,笔者在班会上特意就这件事表扬了他,在学期中途一次班委会改组竞选活动中,他以三十二票当选为生活委员.慢慢地,他开始按时完成作业,话也越来越多.

其次,作为科任教师,不要每次都公布后进生的成绩,多给他们自信.一般情况下,后进生除了或多或少的行为习惯方面的问题而外,最大的就是他们的成绩一般都很糟糕.笔者曾经所带的班上有一位名叫杜文杰的学生,每次数学测试总超不过五分.原先以为是试题太难,后来给出了一张低年级的试题,结果他还是以五分告终.所以,作为科任老现,在对待后进生的成绩时,要适当给他们面子,保留一点他们应用的自尊,而不致于让全班学生因成绩太差而总时受到嘲笔.

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最后,作为班主任,在每次对待后进生的犯错时,一定要注意说话的分寸.教师要注意克制,那怕是后进生做出再惹人生气的举动时,我们也一定要用较有修养的语言,鼓励学生有错就改,而不是责骂或体罚,以势压人.那样只会加深学生的叛逆,甚至破罐子破摔.笔者曾经就有过这样一段经历:上课铃响了,刚好是六年级௚

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0;科学课,笔者像往常一样,拿了教本便走进了教室,“老师,有人骂我,你管不管?”一句冷冷的责问声,打断了在场所有的人,班长连“起立”也没有敢喊.本来精心准备的一节课,还有什么心情上,当时笔者因为年轻没有克制住自己,“不上了滚出去!”一句毫无责任心的话随口就回了过去.笔者以为这样,可以压住在场的所有人,但没想到的是,他竟破口大骂,边收拾桌面上的书边说“老师,今天是你说让我滚的,如果我现在出去,骑上摩托车出个什么意外,我让你一辈子不得安宁!”说完,他便扬长而去,最后多亏全班学生的帮助才平息了整个事件.事后,笔者认真反思,异常悔恨,自己当时真不该那样冲动.所以,作为一名老师,在对待学生时语言修养十分重要,拿捏好分寸又是多么关键.


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二、区别对待,因材施教

后进生之所以存在这样或那样的毛病,有很多原因,比如天生智商确实低下,学习成绩较差,加之父母或老师不太重视,导致厌学的,或因学习态度不端正、学习习惯较差、学习方法不正确,导致厌学的.对于前者,作为班主任的我们,对他们的要求不能太高,绝不能像对待优生那样去要求他们做到什么,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏.对于后者,功夫可要多花好几倍.教师首先要端正其态度,激发起他们学习的兴趣.如果是厌学的学生,要多做做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因.也可以让学生给老师写写心里话,比如通过写日记或周记加强师生之间的交流.笔者在多年的班主任工作中,总是以此来进行师生交流的.

三、树立自信,不离不弃

有自信才能成就一番事业,我们常说,敢想才有可能会成功.一个自卑或者自负的学生,要想学有所成,那真的比登天还难.所以,作为班主任,在平时的工作中,要通过各种方法帮助后进生树立自信心,只有这样,他们才能重新认识自己,而不再破罐子破摔.同时,后进生的转化不是一朝一夕就能实现的,所以,作为班主任在个别辅导后进生时,切不可急于求成,也不要轻言某个学生“百无一用”或“无药可救”.我们常说,小学生的可塑性极强,但同时,反复性更强,往往我们有好多老师在当做后进生转化工作略有成效时,就认为自己的工作已经完成了,所以,会把工作的重点转移,但慢慢的,他就又会回到原来,甚至会作出现更多的,让人想不到举动.

总之后进生的转化工作是一项长期工程,一点一滴地积累,一点一滴地进步,都非易事.但只要持之以恒,对每个学生不离不弃,相信,咱们的付出一定能看到应有的结局.

参考文献:

中职院校班主任师德与管理能力的探析

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