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关于机械类类论文答辩,关于机械类本科毕业设计环节质量探析相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要:本科毕业设计(论文)是培养学生的综合素质与能力、检验教学质量的重要教学环节.本文结合近几年机械类本科毕业设计教学实践,分析了机械专业本科毕业设计的现状及存在的主要问题,探讨了其中的主要原因,并提出提高本科毕业设计质量的措施和方法.

关 键 词:机械类本科;毕业设计;质量

中图分类号:642.0文献标识码:A文章编号:1002-4107(2013)03-0026-02

毕业设计(论文)(下文简称“毕设”)是普通高校本科人才培养计划的重要组成部分,也是普通高校本科生在校期间最后的、最重要的一个教学实践环节.在培养大学生探索真理,强化社会意识,培养创新能力,训练科研技能,提高综合实践能力等多方面具有不可替代的作用.

然而,由于种种原因[1-2],目前高校中本科毕设质量并不令人满意,学生各项能力仍然缺乏有效的锻炼与提高.如何有效提高本科毕设的质量,是高校专业教师所面临的、不可回避的课题[3].本文根据机械类本科毕设的目标和专业人才培养特点,结合本专业学生的实际情况与近几年实际工作的体会,对本科毕设环节中的问题、原因及改善措施等进行探讨.

一、机械类本科毕业设计环节的现状及问题

机械类本科毕设是以学生为主、教师参与,并由学校各管理部门通过督导组等多种形式进行监管的,三方共同参与,并受到学生个人的知识基础、选题的难易程度、指导教师能力、高校管理部门、校外实习单位等众多因素影响的一项教学实践活动.它是大学四年所学专业知识、专业技能和基本理论的一个系统梳理,是专业基础课与专业理论课高度衔接、融合、综合应用的训练,是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节.毕设质量的高低直接体现着学生走上工作岗位时的个人综合能力,同时也反映出高校的人才培养质量.然而,近年来随着高校教学规模的迅速扩大,传统指导方法逐渐难以满足教学大纲的要求,导致毕设质量出现一定程度的滑坡[4-5].

机械类本科毕业设计环节质量探析参考属性评定
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首先,就参加毕设的学生而言,由于越来越多地参与到各种社会活动,使得学生对于较深层次的专业技术问题难以产生好奇,毕设动力不足.在毕设过程中学生普遍面临就业、考研和出国等压力.此外,也存在学生学科知识积累不够扎实、数理科学素养有所欠缺、基本科研技能明显不足、独立创新精神未予锻炼等情况.

其次,就指导教师而言,一方面,由于教师队伍的逐渐年轻化、高校待遇相对较低、教师职能向科研及社会服务倾斜等现实问题的存在,使得教师,尤其是青年教师,难以集中精力指导毕设;另一方面,青年教师毕设指导经验方面得到系统培训的机会很少,大多是边做边总结,这也导致部分毕设质量相对降低.

此外,就学校而言,由于连续扩招导致学校的师资、硬件等方面资源相对紧张.社会发展导致人才培养目标逐渐转变,而学校现阶段教改步伐仍不能完全跟上社会需求的快速转变,这也在毕设环节得到体现.另外,毕设的相关管理制度与方法一定程度上沿用过去的经验和做法,难以考虑每届学生的具体情况,难以在毕设的各个环节对进度情况进行严格监管和考核.

需要注意的是,通常情况下,以上三个方面都是相互联系、共同作用的,很难将某个具体的影响因素简单归结于某一方面的作用.比如,在毕设过程中学生就业、考研和出国这一影响因素中,尽管学生起到了主导作用,但学校通过各部门相互协调,能够在其中起到重要作用,教师同样可以在其中起到积极的辅助作用.

二、机械类本科毕业设计环节现存问题的原因分析

影响毕设质量的因素众多,它们大都主要对参与毕设的某一方面产生作用,然而这一作用的大小也受到另外两方面的影响.下面依次从这三方面的角度来探讨各种影响因素及其相互作用,揭示其中的深层次原因.

(一)学生方面

学生是毕设的主体,对毕设质量起着至关重要的作用.通过作用于学生进而影响到、甚至决定着毕设质量的因素很多.其中一部分因素难以通过努力得到明显改善,比如:就业压力,用人单位的特殊要求等.但另一部分则完全能够通过三方共同努力,在毕设过程中得到一定程度的、甚至显著的改善,比如,学生个人的综合素质,对课题的认识及重视程度,合理选题等.可以看到这些影响因素几乎都是通过影响学生投入毕设的精力、态度等,进而对毕设质量产生影响.因此,学生对毕设的重视程度、精力投入程度以及个人综合素质将对毕设质量起到主导性作用.

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40;是,决定毕业质量的个人综合素质不仅包括毕设开始前的个人综合素质,也包括毕设过程中逐渐得到增强的个人综合素质.而这部分增强的个人综合素质正是毕设所要达到的重要目标之一.它通过毕设锻炼获得,因而也将受到学生对毕设的重视程度、精力投入程度这二者的重要影响.所以,这二者对于提高毕设质量非常关键.

(二)教师方面

毕设指导教师在拟定、申报课题,指导、审核学生工作等多个环节,通过各种方式对毕设产生重要的辅助作用.目前,高校教师承担大量的教学、科研和产业开发等社会服务工作,指导毕设的精力投入不足.同时由于种种原因,如高校待遇相对较差、毕设激励机制不明确等,也有部分教师责任心不强,在选题、指导、评审等环节不能切实负责.此外,有些教师或者缺乏科研与工程实践、社会实践体验,或者缺少指导经验.可见,教师方面可以明显改善的影响因素源于两个方面.一是客观方面,即相关经验与能力的缺乏;一是主观方面,即责任心不强,精力投入不够.

(三)管理方面

在整个毕设过程中,各相关部门通过多个环节,运用多种手段对毕设进行监督、检查,确保毕设按时依次进行,保质保量完成,因而对毕设质量起到重要的监管职能.然而,学校很难对不同专业、不同方向的具体毕设课题都拟定较为细致的审核、验收标准,实施细则不完善,难以对学生毕设提出较为具体、全面的质量要求和合理的成绩评定办法.一些学校甚至对指导教师并没有提出明确具体的要求,从而缺乏对毕设全过程的有效监控,使得毕设成绩评判过于宽松,答辩流于形式.这就不可避免地导致毕设质量有所下降.所以,管理方面的各种影响因素一方面是源于审核标准、实施细则、评分办法等制度规范的全面性具体性及可行性适用性不能满足需要,另一方面源于这些制度规范的执行强度不够.三、改善机械类本科毕业设计环节的策略

基于上一节的原因分析看出,学生的个人重视程度及精力投入程度对毕设质量起到关键性作用.而教师的相关经验与能力、责任心及精力投入程度,以及管理部门对于相关制度、标准的不断规范与完善、严格执行,这两个方面不仅直接作用于毕设过程,而且通过影响学生的重视程度与精力投入,进而间接地作用于毕设过程.所以一些切实可行的改善措施不妨针对以上这几点来开展.

首先,要严格过程管理,分阶段开展审核监督,进而实现目标管理.及早落实毕设选题工作,严格把关任务书和开题报告,作好毕业设计中期检查,重视答辩工作和材料归档等.尽管毕设教学环节是一种松散式的教学活动,但通过加大对学生的管理力度,同时对指导教师、辅导员、班主任、班级干部等提出具体的责任要求,做到齐抓共管,将能够促使学生增强重视程度、增加精力投入,也有利于教师树立责任意识、增加精力投入,并进一步明确各方职责.

1.在选题环节,采取积极措施增强师生互动,通过团队合作及校企联合等多种方式开展毕设,确保课题既适合学生的实际情况,又有利于提高学生的综合能力.鼓励学生针对课题开展主动调研,增强对课题的了解.2.在设计与指导环节,提供较为充足的软硬件条件,尽可能的进行集中毕设集中管理.这样不仅便于管理,也能促使学生积极参与到毕设中来,同时也方便师生交流.3.在答辩和成绩评定环节,应严格把好答辩关,执行指导教师回避制度、匿名评审制度等,如有条件不妨开展多次答辩.严格实施评分办法,减少人为因素影响.对于不合格的毕设绝不放任姑息,对于优秀毕设成果积极推荐学习,并给予表彰.对各阶段检查结果及时公布,并给出相关处理意见和建议.同时积极开展毕设成果的比较、学习,促进良好学风的形成.


如何写机械类硕士学位论文
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其次,针对各专业拟定较为全面细致的、切实可行的审核标准、实施细则、评分办法等制度规范,以便于有效实施过程监管,尽可能剔除主观因素,实现规范管理.

再次,通过多种途径组织和鼓励教师相互学习、取长补短,增强教师的毕设指导经验与能力,向师生推荐优秀毕设开展学习探讨,积极交流,带动校园良好学风.加强指导教师队伍建设、团队建设和实验室建设,不断改善软硬件条件,并实施团队指导与监督,迅速提高教师的指导能力.

此外,可以采取讲座、优秀毕设报告的学习与宣讲等不同形式,帮助学生提高口头与书面的表达、沟通、交流能力.建立激励机制,帮助教师克服困难,积极参与到毕设中来.

影响毕设质量的主客观因素众多.本文针对机械类本科毕设环节的现状及存在的问题,就参与毕设的三方分

1 2

参考文献:

基于性学习的机械工程训练教学模式的

关于如何指导机械类本科毕业生做好电类毕业设计的

给予素质教育视角机械类课程教学的改革

技工院校机械类高级钳工专业考核评价方法

公路工程试验检测管理

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