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关于初中历史课堂教学相关本科毕业论文,关于初中历史课堂教学相关本科毕业论文范文

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摘 要:初中历史教学在培养学生基本素质的过程中占有重要的地位,而课堂作为基础教育的主阵地直接影响历史教学效果.因此如何以高质量的课堂效率来进行历史教学是每个初中历史教师应该注重的问题.本文重点介绍了初中历史课堂教学的现状以及不断改进历史课堂教学方法.

关 键 词:初中历史课堂教学方法

历史课堂教学是初中生学习历史的主要阵地,也是实施素质教育、快乐教育、情感教育、创新教育、和谐教育和爱国教育

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0340;重要渠道[1].在新课改背景下初中历史课堂教学有了创新性的进步,但是传统的课堂教学模式仍然存在.目前初中历史课堂教学的弊端比较集中,其归纳起来,主要有以下几个方面:

(1)备课过分依赖教参,对教材内容缺乏研究和挖掘

很多历史教师严格按照新课程标准要求撰写教案,然而在课堂教学中一味地注重知识的讲授,忽略了教案的存在,更加忽略了学生能力的培养.在课堂上,历史教师在教授教材时更注重学生掌握陈述性知识的方法,而忽略了让学生获得程序性知识的方法.

(2)课堂教学中没有发挥学生的主体作用

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现代教学论认为教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,只有教学形式表现而无实质 往发生的“教学”是假教学[2].在传统教学模式中,教师授课往往以自我为中心,忽视与学生的互动交流,不注重培养学生自主学习能力.学生只是作为一个聆听者和配合者,只动笔不动口,没有自主选择活动的权利.

(3)教学形式简单化

教师一味的靠口头讲述知识不利于学生消化和吸收.由于初中生知识储备比较少,难以对课本知识进行深入,这就要求教师担当知识引导者.一个好的知识引导者不是满堂问,不是单纯的讲述知识点,而是通过多媒体、情景假设等多样化的教学形式由浅入深的与学生进行历史知识的探讨,锻炼学生的思维能力,培养学生对历史学科的兴趣.

那么如何调动学生学习历史的积极性,达到显著的课堂教学效果;如何在有限的课堂教学中,通过科学的教育教学方法,获得有效的教学成果;这都是需要我们长期探讨的重要课题.我认为改进初中历史课堂教学方法有以下几点对策:

一、培养学生学习的兴趣

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”一个没有学习兴趣的人,是不可能有持久的学习动力和学习信心的,也不会花费一定的时间和精力去练习和复习[3].教师在平时的历史课堂上可运用历史故事激发学生学习历史的兴趣.如讲商朝历史时,可结合《封神榜》的故事为同学们进行阐述.还可提供学生熟悉的历史故事,让学生自己讲解,培养学生的演讲能力,扩大学生的知识面.在讲述历史人物时,可对历史人物进行串联讲解.如讲韩非时,提到其惨遭陷害的情况,谁害死韩非?是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯?是历史上著名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢?是秦王子婴;谁杀死子婴呢?是霸王项羽;项羽结局如何呢等这样一个引出一个,学生自然听得专注入迷.诸如此类的激发学生学习历史兴趣的小细节不胜枚举,需要教师在平时课堂上多多重视和精心安排,这样就能潜移默化的培养学生学习历史的兴趣.

二、创设有效的教学情境

初中历史教学在培养学生的求知欲的基础上可以培养其思维和创新能力.通过巧妙创设历史情境,可以激活学生创新思维.在讲课过程中多采用画面、史料、图片等直观手段,有助于培养学生敏锐的观察能力和提取有效的能力的质量.情境的创设要有目的性,一节课总有一定的教学任务,需实现一定的教学目标,教学情境也应围绕教学重点、难点设.同时情境的创设要有针对性,防止生搬硬套,牵强附会.总之,历史教学中最佳教学情境创设,有利于激发学生的兴趣,使其积极的参加教学活动.历史教学情境的创设无疑是激发学生兴趣的关键,是学生思维创新的源泉.


本文来源:http://www.svfree.net/zhengzhi/050484822.html

三、课堂教学生活化

美国著名的教育家约翰杜威曾经一针见血地指出:扼杀历史的活力的隔离现象,就是把历史与当前社会生活的各种方式和事务分离出来.他特别强调:历史关于过去的知识是了解现在的钥匙.很明显,他强调的是历史与现实之间的联系[4].在平时历史课堂教学中,教师可以用学生实际生活亲身经历和体验来解决学生生活中和课本中不能解决的事件或问题.在课堂教学中联系实际生活,不仅可以让学生学到鲜活的历史知识,也在一定程度上了解了新闻时事,增强学生的时代感和历史学习的使命感.

结语:

总之,历史教学不是一朝一夕的事,需要我们每位历史教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们每位历史教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的贡献[5].

参考文献:

[1]康凯.对提高历史教研组活动有效性的思考[J].科教文汇(中旬刊).2012(06)

[2]江海云.新课改背景下的中学历史课堂教学模式的创新研究[J].甘肃联合大学学报(自然科学版).2012(S1)

[3]严爱兰.浅议当前初中历史教学现状分析及突破途径[J].新课程学习(基础教育).2009(09)


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[4]包林.初中历史教学中的立体教学法初探[J].成功(教育).2008(11)

[5]蔡晓玲.浅谈提高初中历史教学效果的几种方法[J].才智.2009(09)

参考文献:

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人文价值视角下初中历史课堂教学实践

初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

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