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青年教师类毕业论文提纲,关于青年教师培训为契机打造学习型教师团队相关毕业论文格式模板

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摘 要:教师培训是教师成长的必由之路.以青年教师培训为契机打造学习型教师团队,是把教师培训提到了更高的层次.通过合理设定培训目标,针对校情,突出重点,遵循规律实施培训,以老带新,以新促老,从而构建起教师学习文化,建立起学习型教师团队.不仅青年教师快速成长,中老年教师也得到了提升.

关 键 词:青年教师培训打造学习型团队

中图分类号:G623.58文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)12-0039-02


怎么样写青年教师硕士论文
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近年来,各级教育行政部门和继续教育中心十分重视教师的培训工作,提出把教师培训的落脚点放在校本培训上.我校以此为契机,密切配合继续教育局的的集中培训,片区的培训,在深化对青年教师校本培训的同时,根据我校教师结构的实际(我校35岁教师以下教师23名,占全校教师的47).结合开展对教师的继续教育.此举不仅加快了青年教师的成长,还充分发挥了青年教师的优势,推动了全校学习型教师团队的建设,有效提高了教师整体素质,促进了教育教学工作.

一、高处着眼,低处入手,合理设定培训目标

青年教师思想观念新,有朝气,精力旺盛,干劲十足,为我校教师队伍注入了新鲜活力,但他们走上工作岗位不久,教育教学经验缺乏,教育教学能力亟待提高;另一方面,我校中老年骨干教师奇缺,他们也需要提高培训.针对这一特殊情况,我们从高处着眼,提出了“以青年教师培训为契机,打造学习型教师群体”的培训思路,制定了“新教师一年适应,三年成熟,五年成才.”和“中老年教师脱胎换骨,适应素质教育”的培训总体目标,同时从低处入手,先让青年教师尽快站稳讲台,然后利用青年教师肯学习,理念新的优势,带动中老年教师积极参与学习,从而促进全校教师终身学习风气的形成,实现新老教师优势互补.

二、针对校情,突出重点,遵循规律实施培训

针对学校实际情况,我们确定了培训的四个重点:即师德培训、规范培训、业务培训、构建教师学习文化培训.

1.师德培训

师德是一名新教师成长的先决条件,我校着重对青年教师进行三方面的培训.

自律教育.铸炼师德自律始.既要言教,又要身教,身教重于言教.为此,我们要求青年教师首先要“为人师表”,强调教师的自重、自省、自警、自励、自强.要以身作则,言行一致,要求学生做的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率.我们充分发挥中老年教师严于自律的好传统,从细节做起,引导新教师从各个方面加强自律.

爱心教育.没有爱心的培育就没有师德的提升.教师对学生的爱,就是“师爱”.在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业.教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱.”

职业幸福感教育.教育是心灵的事业,做教师应当是一个幸福的职业.然而现实中,我们的教师特别是中小学教师,长期处于身心俱疲的状态,他们的职业幸福感在下降.这种情况新教师没有感受,但我们却要重预防.因此,我们告诫青年教师:一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福,教师要让学生幸福,首先自己要成为一个幸福的人,这是教育的需要,也是自己的需要.所以,青年教师需要理想、需要奋斗、需要磨炼,从而对他们今后要碰到的困难,要经历的挫折,有足够的心理准备.

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2.规范培训

学生有《学生日常行为规范》,用以约束自己养成良好的日常行为规范,教师也要有《教师日常行为规范》来约束自己养成良好的日常行为规范.现在的年轻教师思想解放,但对规范认识不足,因此,规范培训是青年教师入门的必训内容.我校在系统学习教育部修订的《教师职业道德规范》的基础上,重点开展了《西固城第一小学教师一日常规》的培训,从每日、每个细节做起,让新教师尽快养成良好的教育教学和日常行为习惯.


本篇论文出处 http://www.svfree.net/zhengzhi/050815113.html

3.业务培训

班主任工作培训.把机会留给青年教师,让他们早日走上班主任工作岗位.在区教育局对新班主任上岗培训的同时,重点对他们进行班级自主管理培训和后进生转化策略的培训.同时以每周班主任例会、每学期班主任工作经验介绍与交流,是培训工作真正落到实处.

教学基本功培训.主要包括以下几个方面:

教学常规培训.组织青年教师认真学习有关教学常规,包括制定计划、备课、上课、作业的批改、考试与讲评等等,使青年教师明确教学工作的基本要求.

现代教育技术的应用培训,重点是课件制作的培训.

课堂教学技能的培训.通过教研组、备课组和师徒组合三个层面,在集体备课―听课―评课中提高青年教师的课堂教学技能,同时也促进了青年教师和中老年教师的交流,促进了课堂教学能力的提高.

教学反思的培训.青年教师要成为合格教师,可以在实践中感悟或师于名师,而模仿和向老教师学习是一条捷径,可以少走弯路,缩短成熟期,但从基本胜任到成熟,则需要像科学家那样不断的总结反思,才能有所创新,逐步形成自己独特的教学风格.因此,我们在培养青年教师的过程中,经常运用交流、讨论的形式,引导青年教师反思自己教育教学中的成败得失,在反思中逐步进步.

三、以老带新,以新促老,构建教师学习文化

学校文化是一种与学习型组织相对应的以学习为基本特征的文化,学习型组织包括个人、团队、组织等层面的学习,通过系统思考,建立共同愿景,改善心智模式,自我超越和团结学习,促进学习共同体形成.根据学校设立的培训总目标,我校采取以老带新,以新促老的方式,带动全员培训,构建教师学习文化.

确立学习为本.构建教师学习文化,要求学校每一个青年教师都要有强烈的学习意识,具有爱学、乐学、笃学精神,同时,中老年教师也要树立终身学习的理念.为适应教育改革的新形势,学校着力营造学习氛围,努力创造学习条件,采取激励措施促使每个教师坚持不同形式的学习.

培养自我超越.学校首先确立三个理念:一是相信每个教师都有自我发展的愿望;二是相信每个教师都有提升的潜能;三是相信每位教师都能获得或大或小的成功.其次是学校为教师搭建平台,为他们创造发展的空间,例如青蓝工程、读书工程、新秀工程、名师工程、校本论坛、教学擂台赛等教学活动,同时鼓励教师写教学日记、教学案例、总结教学经验,在否定和批判中拓宽教育的新思路,形成新经验、新方法,从而不断跨越自己,超越自我.

优化心智模式.心智模式是我们每个人理解与看待周围世界的思维模式.青年教师一进学校,就要努力去优化他们的心智模式,我校通过对教育法规的学习、先进事迹的介绍、先进理念的更新,多渠道、多方位、多角度地让全体教师的价值观念和知识体系、认知水平等进行重组,从而统一思想,形成合力.

建立共同愿景.共同愿景不是一个想法,而是存在于人们心中的一种令人深受感召的力量.我校通过校史、学校发展规划的介绍,让青年教师了解学校的远景目标和近期目标,使他们把近期和远期目标分解到具体的工作中.对于中老年教师,则帮助他们消除消极的“无所作为”的自卑心理,鼓励他们向青年教师学习,振奋精神,为实现学校发展目标再作贡献.

进行系统思考.要让青年教师正确理解两种关系:工作和学习的关系;教师和学校的关系.学校不以事论事,引导全体教师把自己的每项工作都和学校发展联系起来,把工作成效与学习的作用联系起来,促使教师顾全大局,加强学习.

近年来,我校的青年教师培训工作取得了一定成绩.主要表现在:青年教师的教育教学能力有了较大提高,大部&#

关于青年教师培训为契机打造学习型教师团队的本科论文范文
青年教师类论文范文集
20998;30岁以下教师已经能够独立开展工作,基本站稳了讲台;大部分青年教师被学校聘为班主任,挑起了育人和教学两副担子,他们带的班级班风好、学习气氛浓;他们的科研意识得到加强,教育科研能力得到提升;同时青年教师还利用自己的优势(信息技术)反哺老教师,参与了学校现代教育技术的普及应用培训工作,提高了老教师运用现代化技术教学的能力.学校以青年教师培训为载体,促使老教师树立学习即工作的理念,为打造学习型团队奠定了基础.

参考文献:

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