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摘 要:本文针对驻潍高职院校辅导员队伍中存在的问题, 提出要重视辅导员队伍建设, 充分认识到辅导员队伍建设的重要性,并从体制、机制、考核等方面提出相应建议和举措,以确保为辅导员队伍建设的相应保障, 保证辅导员队伍建设的可持续发展.

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为了全面贯彻落实 16号文件和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,进一步加强驻潍高等职业院校大学生思想政治教育工作和辅导员队伍建设,充分发挥辅导员队伍在大学生思想政治教育工作中的重要作用,为辅导员队伍建设献策献力.2012年3-5月,笔者就驻潍的山东科技职业学院、山东信息职业学院、山东经贸职业学院、山东交通职业学院、山东畜牧兽医职业学院、山东海事职业学院、山东工业技师学院、潍坊职业学院、潍坊科技学院、潍坊工商职业学院、潍坊工程职业学院、潍坊技师学院等12所高等职业院校辅导员队伍建设情况进行了专项调查研究.


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一、驻潍高等职业院校辅导员队伍建设现状

(一)专职辅导员少,队伍不完善


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教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出,高等学校专职辅导员总体上按1:200的比例配备,保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员.但就本次调查的情况来看,目前驻潍高等职业院校专职辅导员的师生比仅为1:376,远远低于1:200这个标准.驻潍高等职业院校表现出专职辅导员数量较少,队伍不完善的缺点来.

(二)年龄、制成等结构不合理

从年龄结构上看,辅导员年龄结构偏轻.驻潍高等职业院校专职辅导员年龄在30岁以下的占51.5%,这部分辅导员来源于本科毕业生和本校应届毕业生,研究生以上者很少.从职称结构方面看,辅导员职称偏低.在驻潍高等职业院校专职辅导员队伍中,初级及无职称的占到69.2%,中高级职称仅占15.8%.从学历结构上看,学历整体不高.辅导员队伍中研究生较少,只占2%,本科生是主体,占到69.8%,专科学历占28.2%,且大多没有受过系统的思想政治教育培养和培训,难以适应工作的需要.

(三)定位不明,职责不清

本次调查我们发现,驻潍高等职业院校辅导员往往扮演着 “消防员”的角色,学生工作哪里有问题,就赶往哪里救火.导致辅导员需要处理与学校方方面面的工作,只要跟学生有关的事情辅导员都必须负责,所以辅导员的岗位很难有一个明确定位,职责也与一般行政人员模糊不清,较难分辨.

(四)工作待遇低,队伍不稳定

通过调查,我们发现,绝大部分的驻潍高职院校辅导员是从社会招聘和留校到岗位上的.属于一种聘用合同制,工资待遇也比一般老师的要低.这就造成辅导员队伍的不稳定性增大,人才流失严重.

(五)评价激励机制不健全

通过调查,我们发现辅导员老师职称、待遇等相比专业教师较低,直接影响他们的工作积极性.同时,缺乏全面、量化的考核评价机制和有效的激励机制,也使得辅导员工作出现“吃大锅饭”的现象,平均主义现象严重.

二、解决高职院校辅导员队伍建设的建议

加强和改进大学生思想政治教育,关键是要切实加强辅导员队伍建设,通过建立高起点、重质量的选配机制,高标准、重素质的培养机制,高要求、重实效的管理机制和高水平、重激励的发展机制,逐步构建起辅导员队伍建设的长效机制.

(一)建立健全高等职业院校辅导员的选拔机制

按照教育部规定的师生比1:200的要求配备一线专职辅导员,尽快解决辅导员人员少、任务重的问题.结合学校实际,严格选聘标准,保证辅导员质量.要制定高职院校辅导员岗位职责和工作条例,明确辅导员素质能力要求和考核标准.保证每个院(系)都有一定数量的专职辅导员.各高职院校可根据工作需要,从党政管理人员、优秀专业教师、能工巧匠和技术能手中,聘任适当数量的兼职辅导员.

(二)健全高职院校辅导员队伍建设的体制和机制

辅导员队伍实行学校和院(系)双重领导和管理体制.学校党委统一规划辅导员队伍建设工作,对分布在各院(系)的辅导员实行统一的领导和管理.各院系对所辖辅导员直接管理和领导.辅导员既是教师又是管理干部.学校应当将辅导员与学校党政管理干部同等看待,并建立健全辅导员队伍的培养、培训机制.

(三)确保辅导员队伍的稳定性,走专业化道路

为了确保辅导员队伍的稳定性,首先就要在待遇上给予适当的倾斜,提高辅导员待遇.明确辅导员职责、待遇和发展空间.其次,学校应制定实施辅导员培训的整体规划.建立辅导员岗前和岗后培训制度,不Ą

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29;提高辅导员的专业理论知识和业务水平.

(四)鼓励辅导员开展教学科研活动

学校要支持、鼓励辅导员结合工作实践和思想政治教育学科的发展开展科学研究,承担大学生思想道德修养与法律基础、就业指导等相关课程的教学工作.学校在人事分配中应给予辅导员相应的津贴,从而确保辅导员的实际收入不低于本校同层次专任教师的收入水平.

(五)构建和完善科学的考核、评价、激励机制.

高职院校要切实落实辅导员的职称、职务、待遇问题,合理规划辅导员晋升渠道,吸引和培养优秀人才从事辅导员工作.鼓励辅导员从事科研工作,在思想政治教育和所学专业方面有所研究和建树.

制定科学合理的辅导员考核制度.应将年度考核与平时考核相结合、领导考核与学生评议相结合、考核结果与个人待遇相结合.考核结果应客观、公正并作为辅导员评优、晋升提职的重要依据.

参考文献:

[1]《 、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发〔2004〕16号)》

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[N].中国青年报,2006-08-01

[3]教育部 财政部.《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》.教高[2006]14号,2006.

[4]杨旺尊.从思想政治教育实效性看高校辅导员队伍的建设[J].内江科技,2007.8

[5]朱文杰.高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策[J].无锡商业职业技术学院学报,2006.3

作者简介:陈建民(1979.8—)男,职称:助教,学历:大学本科.

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