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[摘 要 ]独立学院是在高等教育大众化过程中涌现出来的新的办学模式,而建立一支师德高尚、业务精湛、高效稳定的师资队伍是独立学院生存和发展的关键.通过对天津理工大学中环信息学院及其他兄弟院校的外语教师进行问卷调查、实地调研、会议、询问等方式,了解目前独立学院外语师资队伍的现状和存在的问题,并以天津理工大学中环信息学院教学和管理实践为例,提出监控和管理独立学院外语师资队伍的策略.

[关 键 词 ]独立学院;师资队伍;监控及管理;教学质量

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712(2015)10-0059-02

[作者简介]马松青(1979―),女,天津人,硕士,天津理工大学中环信息学院讲师.

一、独立学院外语师资队伍的现状及问题[HTSS]

独立学院外语师资队伍的构成主要包括三个部分,一是母体院校的教师,二是从其他普通院校外聘的教师,三是独立学院自有的专任教师.

(一)外聘教师占主体

目前,绝大多数独立学院都能够充分利用母体校和其他院校的教师资源,外聘教师数量占师资队伍的50%~70%,自有专任教师比例较小.在教学方法上,外聘教师容易将自己所在院校的教育教学模式应用于独立学院的学生,教学针对性不够强;在教学精力上,因需要满足自己所在院校的教学和科研工作,外聘教师在独立学院授课的时间和精力就不能有效保证;在教研活动上,外聘教师过多会制约独立学院教研活动开展的形式、时间和效果.

(二)教师结构不尽合理

从年龄结构看,青年教师偏多,老年教师偏多,35至55岁的中年教师偏少,尚未形成合理的结构;从职称结构看,独立学院自有专任教师和外聘教师的职称结构虽较为多元化,但自有专任教师多为刚毕业的硕士研究生,大多数人只有初级职称,拥有中高级职称的骨干教师缺乏.

(三)师资队伍不稳定

基于市场竞争和学校发展的要求,对于外聘教师,学校会聘用并续聘责任心强、教学效果好、教学经验丰富、学生喜爱的教师,而对不满足要求的外聘教师解除聘用或停止续聘;对于自有专任教师,教学环境等综合因素会导致自有专任教师流失.这一定程度上造成师资队伍不稳定,影响教学的连续性、一致性,不利于教学文化的沉淀.

二、独立学院外语师资队伍监控及管理的目的和意义[HTSS]

(一)有利于提升独立学院的教育教学质量

通过总结独立学院外语师资特点的、分析和研究,探索出符合独立学院自身特点的规律性,结合外语教学工作特点,形成适合办学特色的外语师资队伍监控和管理机制,保证教学运行稳定有序,最终有利于提高整体教育教学质量.


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(二)有利于提高师资队伍的稳定性

师资队伍建设是独立学院发展的核心,建立和完善监控和管理机制不仅是对教师行为的规范,更是通过科学的管理体系和有效的激励机制等提高学校对教师尤其是外聘教师的服务质量,确保优质教师资源的稳定性.

三、独立学院外语师资队伍监控及管理机制的建立策略[HTSS]

(一)严格教学管理,细化教学要求

在教师聘用环节中突出一个“严”字,外语教学部门、教务处、人事处三个相关部门应层层把关.聘用教师除满足年龄、学历、职称、教学经历等基本条件外,还应通过多种渠道了解拟聘教师的职业素养、教学方法、教学态度等信息,严格把好“监控第一关”.

在教学要求上突出一个“细”字.针对大学英语教学特点和师资队伍构成的复杂性,外语教学部门必须全面细致地统一各种教学资料和教学要求.在开学前的教研会中统一教学大纲、教学计划、教学进度、教学重点等,避免外聘教师照搬自己所在高校的教学内容;在教学过程中,针对独立学院学生的实际情况,统一课堂管理规范、平时成绩考核标准、作业批改次数及要求,避免外聘教师照搬自己所在高校的管理模式;在期末阶段严格统一复习提纲、复习要求,坚持集体流水阅卷,统一阅卷规范和评分标准.


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在教学检查中突出一个“勤”字.教学检查是师资队伍监控的重要方式,外语教学部门、教务处和督导组应采取听课、查阅教学资料、教学巡视、召开师生座谈会等方式,针对任课教师教学进度和教学大纲的一致性、课堂教学效果、各项教学规范和要求的执行情况、作业批改和反馈情况等,在开学初期、期中阶段、期末阶段开展定期检查,日常进行不定期抽查.

(二)以教学质量评价为导向

师资队伍监控和管理的主要目的就是提高教学质量,因此在监控和管理的过程中更应关注教师的教学行为表现和教育教学效果.独立学院应根据自身特点建立科学合理的外语教学质量评价体系,除了考试成绩外,实行学生评价、专家评价、领导评价、同行教师评价、教师自我评价等多元化、多角度评价,并针对不同评价角度设定细致的观测指标.教学质量评价是一个连续的、动态的过程,外语教学部门和教务处应每学期做好各项成绩的分析跟踪评价和综合评价.

(三)加强教研活动的形式多样性和内容丰富性

外聘教师为主的实际情况决定了独立学院不能保证每学期频繁开展面对面的外语教研活动.因此,可以开展形式灵活多样的教研活动.为解决外聘教师的实际困难,除开学初期和期末集体阅卷两个核心环节要求全体教师到场参加外,可按授课年级、教师来源、上课时间等进行分组教研活动,组织青年教师在线观摩骨干教师的教学,利用电子邮件、、微信等现代通讯手段交流意见.另外,教研活动的内容要丰富,满足教师发展需求.如探讨符合独立学院学生英语学习特点的教学方法和教学重点,探究如何有效进行课堂教学、如何开展外语第二课堂活动,交流课件制作技巧,等等.

(四)正确处理好外聘教师和自有专任教师的关系

首先,充分发挥外聘教师的积极作用.外聘教师这支队伍虽然存在一些问题,但大部分教师都具有丰富的教学经验和较强的科研能力.因此,应欢迎和鼓励外

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聘教师积极参加独立学院的外语教学活动,如修订教学大纲、提出教学和管理的合理化建议、培养指导青年教师、各级科研立项等,让外聘教师把学院发展视为与自己息息相关的事,形成归属感.

其次,发挥自有专任教师的主导作用.因外聘教师精力所限,自有专任教师在教学计划、教学组织、各类外语竞赛辅导、第二课堂活动等方面应积极承担工作,并主动征求外聘教师的意见和建议,同时从各方面给予外聘教师必要的帮助.

(五)完善激励机制,加强情感交流

在监控和管理的基础上建立合理有效的激励机制,完善聘任制度和职称评 度,形成公平、公正的竞争氛围,保证合理配置优秀教师资源.将监控和评价结果与教师发展紧密联系起来,使教师更加重视在独立学院的教学工作.对教学运行过程中出现教学事故的要酌情处理,情况严重的可以考虑解聘.表彰和奖励综合素质好、教学评价高的教师,以充分调动教师的积极性.

同时,要重视感情交流和教师服务,这也是监控和管理过程中不可或缺的.学校通过教研会、座谈会、日常交流等多种方式及时了解教师遇到的问题、对学院的意见或建议,切实把教师的利益和发展落到实处,帮助教师实现自我价值.尤其是对外聘教师,要让他们感受到学院对他们的尊重和重视,产生归属感.一些任教时间较长的教师对独立学院已有深厚的感情,他们对学院发展作出了重要贡献,学院应加倍珍惜他们.

总之,独立学院担负着培养高级应用型人才的重任,学校之间的竞争是教学质量、教学理念和管理水平的竞争,归根到底是师资队伍的竞争.结合独立学院的实际情况,构建科学有效的外语师资队伍监控和管理机制是师资队伍建设的根本,是独立学院持续健康发展的保障.

参考文献:

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[1]郑颖.独立学院外语师资现状特征及其队伍建设对策研究――以福建师范大学协和学院为例[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版,2010(10).

[2]徐红,杨子光.关于独立学院教学质量管理的探讨[J].中国外资,2012(11).

[3]刘静丽.独立学院师资队伍现状及存在的问题研究[J].办公室业务,2012(13).

[4]张戈亮,杨金佩,胡琦.独立学院大学英语课程师资队伍建设、管理模式探索――以天津大学仁爱学院为例[J].语文学刊:外语教育与教学,2014(6).

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