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体育教学类有关论文范本,与农村中小学体育与健康课程教学调查相关开题报告范文

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摘 要;在对郑州市农村中小学体育与健康课程教学现状调查的基础上,通过分析论证,找出郑州市农村经济欠发达地区中小学体育发展的不足之处并提出对策,为该地区农村中小学体育的改革提出合理的建议.

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关 键 词 :农村:中小学;体育教学:调查分析

1.问题的提出

由于我国经济文化发展的不平衡,导致了城市与农村之间学校体育发展不平衡,而我国农村体育教育历来是一个薄弱领域,也是目前学校体育工作的重点,在目前实施新的课程标准情况下,应当在体育与健康课程改革中加大改革力度,加强科学研究,改进教学方法,积极推进农村素质教育,全面提高农村学校体育的工作质量.在农村中小学中,由于受资金场地、器材、设备、师资、气候、地形地貌等多方面因素的影响,在“体育与健康课程”的实施中教学内容往往落实不到位,甚至有些学校的体育与健康课程形同虚设.在我国偏远农村

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体育教学类有关论文范本
,特别是落后贫困地区的中小学体育教学现状更不容乐观,青少年的健康状况令人担忧.本文就郑州市中小学体育教学现状进行了调查,并在分析调查结果的基础上提出了一些发展对策.

2.调查研究对象与方法

调查研究对象;郑州市农村小学、初中学校.郑州市农村小学、初中学校共100所,其中农村小学48所,农村初中52所,教师100人.

研究方法:文献资料法、问卷调查法.共计发放教师调查问卷100份,回收100份,回收率为100%.本调查表的回收率及有效率均满足了社会学分析及研究的要求.

3.结果与分析

3.1体育教学计划与课余活动的执行

在被调查的100所中小学中,体育与健康教学不容乐观,只有62%的学校体育与健康是在有组织的状态下进行的.但是由于受师资力量、场地、器材等因素影响,使中小学体育教育不能正常进行,常常陷入无从下手的尴尬困境,很难保证正常上课,更谈不上教学质量.另外,还有38%的学校体育教学随意性很强,特别是在一些偏远的贫困山区,往往体育与健康就是劳动课,或者是自由活动课,甚至有些学校根本不安排.同时这一区域学生课余体育活动更是可有可无,大多数学校基本处于“放羊”和“半放羊”状态(如表1).这种局面的形成有以下几个方面的原因:(1)国家制订的教学指导性文件,如教学大纲、教材等没有得到学校和教师应有的重视;(2)场地器材的匮乏,影响着教学计划的实施;(3)农村中小学体育教师整体素质偏低,影响了体育教学计划的执行和实施.

3.2体育教师的年龄结构、学历情况与职称情况

农村中小学体育教师学历达标情况较好,本科学历占总体的42%,专科学历占32%中专学历占26%,基本达到国家关于学历的要求,说明各级教育主管部门近年来狠抓师资培养和培训的工作已初见成效.但教师的年龄结构和职称不太合理,中年教师人数和高职称人数比较少(见表2).

调查显示,小学层段的体育教师年龄结构与中学体育教师的年龄结构十分相似,表明体育教师队伍已进一步年轻化,中青年教师已成为郑州市农村中小学体育教学的主要力量.就农村中小学自身而言,体育教师队伍的整体素质较之以往仍有所提高.教师的职称、年龄结构等也渐趋合理.

3.3体育老师待遇和场地器材现状

根据调查、访问部分体育教师及部分中学校长,了解到郑州市农村中小学教学观念落后,把学校体育教学当作可有可无的科目,而学校只把追求升学率作为主要目标.因而学校体育工作得不到学校行政领导的重视,这样无形中把学校体育教学工作放到了较低的地位.85%的学校不把早操、课间操计入教师的工作量,87%的学校不能按规定发放服装.以上这些也就使得学校体育工作者在学校的地位低下,而体育工作者的地位低、待遇差又反作用于学校的体育教学工作,从而形成了一种恶性循环.


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本次调查结果显示,经费匮乏仍然是困扰郑州市农村中小学体育教学的重要问题,初中学生人均为2.82元,月,小学生为人均为1.05元/月.经济发展水平的高低直接影响着农村学校的体育教学,经济发展缓慢是一些贫困地区农村学校工作难以开展的主要原因.我国的中小学多数分布在县城及乡村,而发展农村学校体育是整个体育工作的重点.可是目前我国广大农村学校由于经济发展不平衡的原因,对农村学校体育投入的严重不足使得农村学校体育教育工作面I临着极大的困难.在调查中得知,学生平均占有体育场地面积为:初中生2,63M2,小学生1.58M2.体育器材达标情况为:初中49%,小学41%.体育教学的资金全部是学校经费,投入到体育教学上的资金非常有限.体育经费不足使学校体育设施得不到补充,破损的器材不能及时维修,给体育教学留下严重的事故隐患.因此,学校经费不足,场地器材缺乏,严重制约着郑州市农村中小学的体育教学事业的发展.


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3.4学校体育教学的管理机制欠缺

学校体育教学工作面大、量大,只有加强组织机构与制度的健全,充分发挥有关的人力、物力和财力的作用,才能顺利开展各项工作,取得最大的工作效益.而在农村中小学体育教学管理机制严重欠缺,在各个学校由于体育工作者人数少,地位低,学校体育教学工作没有自己的组织机构、计划、制度,只是依附于教务处或其它教研组,这样也就使得农村中小学的体育教学工作处于被动状态,加上一些教育行政领导对学校体育教学情况的不了解,这样也就使得部分农村中小学的体育教学工作处于目前的状态.

4.结论与建议

尽管郑州市农村中小学体育教育和师资状况在教育改革中取得了一定的成就,但仍然存在不容忽视的问题,特别是其现状还不能满足广大农村中小学生对体育的需求,体育经费严重不足,场地器材十分匾乏,对体育教师的待遇不公、拖欠工资的现象仍然存在,这不仅对目前该地区的基础教育课程改革和体育与健康课程实施有阻碍作用,同时对我国教育发展水平和结构也会产生不利的影响,

加强和重视学生课外体育活动,全而提高学生素质.根据学生的年龄、性别、爱好等不同特点,组织各项体育活动,提高学生参与的积极性.各年级、班级应制定课外体育活动表,确保课外活动的时间、场地,班主任和辅导教师应积极参与.同时开展丰富多彩的体育竞赛,丰富校园文化生活,从而提高青少年学生生民发育机制,为社会输送合格的有用人才.加大学校体育经费的投入,积极改善办学条件.总之,在发挥学校主动性的基础上,各级政府加大对农村中小学教育经费的投资力度,必要时设立专项体育教育活动经费,加大对农村中小学体育与健康校本课程资源的开发,才能使我市农村中小学体育与健康课程教学有较大改善和发展.

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