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大学英语有关论文范文集,与怎样提高专科学生学习大学英语的兴趣相关在职毕业论文开题报告

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【摘 要】本文结合专科学院学生对英语学习的要求与新型标准,结合作者实际情况展开分析,针对提高专科学生学习大学英语理论知识与实际技巧进行分析,提出了提高专科学生学习大学英语专业知识的有效途径.

【关 键 词 】提高 学生 大学英语 兴趣

1.前言

专科生由于学习更加倾向于社会实践能力的培养,对于英语的学习侧重于培养其自身的实际使用能力,因此在英语学习过程中,更多的需要投入相应的实际锻炼,比如会话与听力,但是学生因为对英语学习缺乏必要的信心,因此对大学英语的学习兴趣明显不足.兴趣是英语学习的一个重要因素,兴趣也是人们积极探索某种事物必有的一种心态,对于学习大学英语要有积极性,表现在学习动力与学习 方面,还要保持内在的动力,在学习主体之中必须要指向客体的心理互动,大学英语课堂必须要保持教师与学生的内心沟通与交流.因此,高校英语教师,必须要具备扎实的知识功底与较高的英语专业学习能力,要保持积极的人生态度,严谨的工作作风,掌握适当的教学方法,激励学生,提高学生的学习兴趣与积极性,改善学习状态,根据学生的实际需要,激发人们的思维与兴趣,加强情感互动,保证学生有效利用英语课堂时间,提升自我英语实际使用能力,最大程度的提高英语教学效果.


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2.提升专科学生学习大学英语兴趣的几种有效途径

2.1游戏性课堂教学方法的应用

游戏是学生最喜欢、最乐于接受的教学方式.古往今来,从婴幼儿到中老年,无论男女无不对游戏产生好奇和潜在的期望心理.课堂游戏形式多种多样.本文主要从培养学生的听、说、读、写等英语综合能力方面,通过下面几种方式进行游戏教学

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第一,讲故事,专业教学中,教师可以通过讲故事的形式,帮助学生提高自我对英语学习的兴趣,也可以利用录音机加强对学生学习的指导,有助于提高学生的英语听力水平,还可以保障学生的语言会话能力与领悟能力,同时教师可以要求学生复述故事,培养学生的创造力,提升学生的注意力,加强口语表达.

第二,击鼓传话,这个游戏主要是增强了学生的注意力,保障了学生对语音转换与声音模仿的注意力,通过不同组 员的语音标准与语言和音乐的配合方法,提升了每一个学生自身的英语会话能力,通过击鼓让每一个学生不停的转换语言会话单词或句子,让每一个学生进行接力,提高了学生即时模仿能力.

第三,单词接力,这种游戏可以让学生提高自我对单词的记忆力,还可以加强学生对单词的理解,不停地复述单词,让下一个同学接力单词的最后一个字母开头的单词,每一个同学的思路都得到了最有效的提高,让每一个同学都融入了班级的活跃气氛中,保障了学生的学习 ,提升了学习兴趣.此游戏难度稍大,需要学生对新词汇很熟练的掌握,教师可以提前布置,让学生课下准备.

第四,学生情景模拟与故事表演,这个游戏需要提前布置,让学生有充分的时间进行准备,从而保障学生根据课文内容进行模拟情景,进行分组表演,督促学生课后仔细听讲,按照文章思路与意识,锻炼学生的语言组织能力与口语表达能力.

2.2灵活施展激励艺术,提高英语学习兴趣

第一,目标激励,正确的学习目的是稳定的持久的动机,能长时间起作用,因此必须重视学习目的性教育,使学生树立正确的高尚的学习动机.英语教师要让学生明确课程的目标要求,帮助学生制定适合自己的短期学习目标,使学生对自己学习所要达到的结果在头脑中有一个清晰的反映; 同时要不断向学生强调英语在他们未来进一步深造、工作中的地位,把学习英语同未来社会对高层次人才的需求结合起来.第二,兴趣激励,兴趣激励就是针对学生求新求趣的心理特点,在课堂教学中,激发他们的学习兴趣,使其主动学习.培养了学生的兴趣,提高了学生的学习动力,传统枯燥无味的学习方式就得到了彻底的变革,学生保持着学习兴趣,对学习单词和具有新颖性的英语知识非常喜爱,丰富了教学内容,让生动、活泼的教学内容变成了多样化的知识,学生自然喜爱学习,提高了学生的学习动力,解决了专科学院学生大学英语学习动力不足的问题,实现了学以致用的目的.

2.3情感激励

美国心理学家罗杰斯主导成功教学需要依赖教师与学生的双向发展,教师与学生的有效交流可以提升教学的成功概率,维护好学生学习的和谐与安全的课堂氛围,是实现师生关系密切发展,达成有效性教学的重要方式.另外教师必须要引导学生朝着正确的方向发展,教师要与学生成为朋友,了解学生,针对不同学习能力的学生群体进行分类,要尊重学生,关爱学生,与学生成为朋友,建立良好的人格魅力,吸引学生,鼓励学生,利用真情实意打动学生,引导与鼓励学生相互尊重,相互帮忙,树立团结友爱的良好风气.建立一种和谐、融洽、 、轻松、舒适的学习环境,调动学生的主体积极性,加强学生的学习热情,帮助课堂学习具有积极性与主动性.

2.4人格激励

教师的人格魅力是影响学生努力学习、 主动获取知识的又一重要原因.有研究显示,学生对教师所持的态度与学科兴趣有着很密切的联系.英语教师应凭借自身良好的教学水平和素养赢得学生的尊重和信任.作为高等院校的教师,其人格魅力除了来自扎实的知识功底、较高的专业水平、严谨的工作作风之外,更来自于其思想深度、学识修养、艺术才能、语言的感染力及人格的吸引力.因此,教师必须要树立自我正确的人生观与价值观,不断增强自我的职业素养、道德文化、保证自身教学能力与水平的不断提高,确保教学活动之中的热情,切身体会大自然的魅力,亲近大自然,运用自我丰富的教学经验,优美的字体、高尚的人格魅力感染学生,让学生在听讲时得到一种身心的享受,唤起学生学习的兴趣与 .


大学英语学术论文撰写与发表
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3.结束语

综上所述,通过游戏性的课堂教学方式、灵活激励、情感激励、人格激励等多种方式,加强了专业学生对大学英语的学习兴趣,改善了专科学生学习大学英语的观念与认识,提升了专科学生的学习动力,让专科学生对大学英语理论知识富有 ,提升了学习稳定性.

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