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辅导员方面有关本科毕业论文范文,与独立学院专科学生的特点管理相关专科毕业论文选题

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【摘 要 】本文针对独立学院专科学生的特点,提出了科学管理对策.指出在学习上辅导员应走进课堂,帮助同学营造学习的课堂氛围;在思想上坚持“以学生为本”的教育管理理念,积极开展心理健康教育;在日常工作中要真心、真情、真诚帮助学生.

【关 键 词 】独立院校,专科学生;特点;科学管理;对策

独立学院作为教育体制改革的新生点,是高等教育大众化的产物.从1999年的试办学到2012年4月底,全国已出现303所独立院校,它们已成为我国高等教育的重要组成部分,承担了30%以上本科生的培养任务以及41%的专科生教育.随着我国独立学院招生规模的不断扩大,专科生的招生人数也随之增多.我国的专科生大部分存在于以本科教学为主的独立院校中,这一特殊群体的存在势必会给教育管理者带来一些工作上的难题.因此,辅导员怎样加强对独立院校专科生的教育管理,提高管理水平,是值得探讨的一个问题.

一、独立学院专科学生的特点

1.学习基础薄弱,主动性不高,自律性较差

由于独立学院招生层次不同,学生自身素质和学习能力参差不齐.大部分学生学习积极性不高,学习基础薄弱或是偏科严重,即使到课堂听课,也是抱着受学校纪律的约束和应付考试的茫然心态,没有主动接受知识的 .也有不少学生纪律意识较弱,自律能力不强,缺乏自我约束和自我控制能力,不能严格要求自己,不能很好地遵守学校的规章制度,违反纪律的情况层出不穷,如经常迟到旷课,通宵上网,不按时作息和起床等.

2.学生优越感较强,抗挫折能力比较差,生活自理能力不强

独立学院学费普遍比较昂贵,远高于公办高校,没有一定的家庭经济条件,很难完成学业.专科学生家庭条件普遍优越,自理能力不强,大部分学生入学初就很难适应大学的学习和生活.此外学生缺乏艰苦朴素作风,抗挫能力相对较弱.部分学生在学业中出现的问题或是在评优、入党等方面地竞选,不是靠自己的努力,而是在家长的帮助下靠“走后门”得到解决,依赖思想严重,并一定程度上助长了歪风邪气.


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3.自尊心强,但自信心不足,心理承受能力差

其实专科生大多是因为高考成绩不理想再加上父母的殷切希望,再次被迫选择大专类院校继续进行学业.现实和理想的差异,自身的懊悔苦闷,同龄人的优异使他们在思想上压力一般都比较大,总感觉自己低人一等.这种“等级”差异在他们心里面造成的阴影一时间很难消除.同时,高昂的学费和就业难使独立学院的学生有着沉重的心理负担.对未来的迷茫,自尊心的作祟使他们在思想上轻视学校,对校规校纪不以为然,甚至有时还向老师挑衅;还有学生对自己认识不足,认为学校“埋没了”他,整天埋怨却无力改变现状,从而出现了各种心理问题.


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4.以自我为中心,集体观念淡薄,更易沉迷网络

专科学生大多来自于比较优越的家庭,父母的爱子心切和中国社会环境等造就了他们任性敏感,自我为中心,集体观念淡薄等特点.所以,他们很少会考虑他人的感受,容易忽视自身的义务,缺乏参与集体活动的积极性,对于学校的日常管理要求难以做到.此外,在他们身上又具有“90后”追求自由独立性格,个性化的特征.他们现实中满足于生活在自己的狭小世界中,扮演“宅男宅女”的角色,平时不愿过多地与人联系;相反,他们喜欢在虚拟的网络中宣泄自己的情感,寻找知音.“畸形的成就感”通过游戏得到满足,从此沉迷于“美好”的虚拟世界无法自拔.

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二、独立学院专科学生的科学管理对策

通过分析独立学院专科生的特点可知,辅导员在日常的学生管理工作中面临着严峻的困难和挑战.只有研究和探索与他们的思想特点、身心特点相适应的管理模式和方法,才能取得理想的管理效果.

1.在学习上辅导员应走进课堂,帮助同学营造学习的课堂氛围

因为大部分专科生学习基础较为薄弱,有些课程可能存在听不懂,跟不上,怕吃苦等问题,久而久之就放弃不想学了.辅导员通过抽查学生上课、自习、考试等情况,走进学生学习,了解他们的学习心理状态,并加强与任课老师沟通交流,反馈学生的思想动态给任课老师,帮助他们的互动交流;通过查课督促自觉性不强的学生到教室学习,端正其学习态度,用“一好帮一懒”方式营造学习氛围;根据不同学生的具体情况,鼓励学生走进实验室或第二课堂,激发学习兴趣,提高学习积极性,并适时加强诚信教育,从而营造良好的班风学风考风.

2.思想上坚持“以学生为本”的教育管理理念,积极开展心理健康教育

专科生97%为“90后”,此群体受到家庭和社会环境的影响越来越大.辅导员应尊重学生的个人情感和爱好,摒弃以往的“高压政策”,转化角色,慈严并举,只有这样才能赢得学生的信赖和尊重.辅导员应把握住“谈心”这个有利途径,在平等和谐的氛围中与之沟通交流,要以师者之睿智,父母之爱心,朋友之关心,同辈之尊重,去感化学生,开启学生的心灵之门,用美好的情感去感染学生;用欣赏的眼光看待学生.增强学生的自我价值感,帮助其自我学习、自我发展和自我

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完善.

当今社会舆论的导向、价值观的变化,让许多家庭乃至学校对学生的教育过多地停留在学习成绩上,却忽略了对孩子社会基本道德和人文感恩的教育,学生在成长过程中一味只知道索取,不知回报,社会责任感流失.辅导员可以利用主题班会或是集体活动等契机,让学生识恩,知恩,感恩,重塑社会道德观念和价值取向,创建和谐社会;有助于学生提升自我认同感和社会归属感,增强自信心,感恩社会,回馈社会.

3.真心、真情、真诚帮助学生

学生宿舍是学生学习、生活和人际交往的重要场所,辅导员每天晚上至少有一个小时走进学生寝室.与学生沟通、交流,充分了解学生的思想动态,对于学生归寝、寝室卫生、用电安全等情况,做到及时发现,及时处理,让一切隐患消失在萌芽状态.辅导员要多看,多听,多记,了解学生生活上的情况,特别是贫困学生的思想动态,用好国家对贫困生的资助政策,切实帮助解决他们的生活困难,卸下思想包袱,积极地投入到学习和生活中去.作为教育工作一线者,辅导员更应坚持一切为了学生的信念,把自己摆在服务学生的位置上,真心关爱学生,真情打动学生,真诚帮助学生.让他们能够健康成长,将来能够感恩社会,服务社会.抓好学生宿舍管理,有利于辅导员落实以人为本和为学生服务、为教学服务的宗旨,营造良好的教学生活及学习氛围,帮助学生健康成长.

独立院校专科生是大学生群体中的一部分,既具有当代大学生的共性,但同时他们在思想道德、人生追求、组织纪律和自身素质等方面,有着明显区别于本科学生的特殊性和复杂性.其学生管理工作也存在一些不足,是需要我们去思考的.独立学院的辅导员只有在管理过程中不断探索、突破创新,才能行之有效地解决学生工作中存在的问题,推动独立学院持续稳定地向前发展.

【参考文献】

[1] 葛健,路萍.高校独立学院的学生特点与教育管理思路探讨[J].山东教育学院学报,2008.

[2] 雷红等.独立学院学生管理工作探析[J].经营管理者,2009(16).

[3] 刘燕平等.浅析独立学院“90”后学生特点及教育管理策略[J].佳木斯教育学院学报,2010(5).

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