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摘 要: 学习是一种心理活动,留学生选择丽江作为学习汉语的环境,与他们对丽江的心灵感受密切相关.通过丽江师范高等专科学校在校留学生的走访调查,分析外国留学生选择丽江学习汉语的动因.

关 键 词 : 丽江; 对外汉语; 动机

中图分类号: G125 文献标识码: A 文章编号: 1009-8631(2012)08-0045-03

在丽江旅游业高度发展的今天,丽江的对外汉语教育也蓬勃兴起.以丽江师范高等专科学校为例.1995年6月,根据云教外字(95)第170号文,云南省教育委员会,丽江教育学院(丽江师范高等专科学校的前身)(95)第1号“关于申报开办对外汉语班的报告”文件.丽江教育学院于1995年9月开始招收短期汉语和纳西文化考察班,当时在校学习汉语和纳西语言文化的留学生仅有5人,来自丹麦、英国、新西兰和美国四个国家.随着丽江师范高等专科学校和丽江旅游业的发展,在校留学生人数逐年增长.他们分别来自美国、英国、法国、澳大利亚、韩国、泰国、菲律宾、越南、老挝等14个不同的国家和地区.

来华留学生教育是我国教育的重要组成部分,多年来为世界各国和地区培养了大批的人才.[1]丽江是一个少数民族聚居地,并非是一个汉语发达的地区,是什么使留学生选择了丽江,他们对丽江又有哪些感受呢?带着这些问题我们对丽江师范高等专科学校学习汉语的留学生做了深入的调查,以下是我们的调查分析结果.

一、丽江吸引留学生的独特之处

(一)最初知道丽江的途径

1.通过网络和媒体宣传.在被调查的十一位留学生中,有四位留学生是通过网络和媒体宣传最先知道丽江的,占被调查人数的36%.有一位来自澳大利亚的留学生说,她在网络上知道了丽江,对摩梭人的生活和语言产生了浓厚的兴趣,于是她来到了丽江.一位泰国留学生说她在泰国的时候,上网知道了丽江的故事.一位韩国留学生告诉我们,过去在韩国的电视等媒体中介绍的大部分是中国北方,现在随着到丽江旅游的韩国人的增多,知道丽江的韩国人也越来越多,所以最近韩国的电视等媒体中也常常介绍云南和丽江.

2.通过朋友介绍.在被调查的十一位留学生中,有三位是通过他们的朋友介绍最先了解丽江的,占被调查人数的27%.一位来自美国的留学生说,有一个曾到过丽江的朋友告诉她:丽江很美,一定要去.所以她来到了丽江.一位来自菲律宾的留学生告诉我们,他是通过住在丽江的菲律宾朋友知道丽江的.

3.来到中国后知道了丽江.在被调查的十一位留学生中,有三位是来到中国以后知道了丽江,占被调查人数的27%.一位荷兰的留学生说,在北京生活的时候他知道了丽江.有两位美国留学生分别是到了中国和云南以后知道丽江的.

4.到丽江旅游后留在了丽江.在被调查的这些留学生中,有一位是来到丽江旅游以后,被丽江的风光所吸引,于是留在丽江学习,占被调查人数的9%.

(二)丽江最吸引留学生的地方(见表1)

1.丽江古城是各个年龄段、中西方留学生最喜欢去的地方.喜欢丽江古城的留学生占被调查人数的53%.他们喜欢古城的建筑、古城的水、古城里生活的纳西人及休闲的生活氛围.

2.丽江束河古镇是又一个留学生最喜欢去的地方.喜欢束河古镇的留学生占被调查人数的12%.他们喜欢那里的水、喜欢那里悠闲清净的氛围,他们觉得古城与之相比游客太多、太嘈杂,所以他们更喜欢束河古镇.

3.玉龙雪山、拉市海、泸沽湖、象山、黑龙潭、白水台等地是较吸引留学生的地方.喜欢这些地方的留学生分别占被调查人数的5.8%.有一个美国留学生说,当她的家人或朋友从美国来丽江旅游时,她会介绍他们去爬象山.有一个留学生在黑龙潭还没有开放的时候,告诉我他每天放学以后都要从黑龙潭走路回家,为此他办了黑龙潭门票的年卡.刚到丽江的留学生下课后,常常会望着玉龙雪山说,我们什么时候可以去那里?到过白水台的留学生会相互介绍,他们常常相约徒步旅行到那里观光.

(三)留学生感兴趣的丽江文化(见表2)

1.丽江丰富的少数民族风俗文化.丽江有纳西族、彝族、白族、傈僳族、普米族、傣族等11个世居少数民族,有丰富多彩的民族风俗文化,留学生深深被这些民族风俗吸引,这些民族风俗是他们最感兴趣的.持这种态度的留学生占被调查人数的38%.

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2.纳西歌舞.一位来自泰国的留学生说,她最喜欢纳西打跳.一位韩国留学生告诉我们,丽江的民族舞蹈是最欢快的,逢年过节,人们围着篝火跳舞,很有意思.持这种态度的留学生占被调查人数的19%.

3.纳西社会生活.他们惊诧于纳西大家庭生活的和谐;纳西人的好客和友善;纳西社会轻松、自由自在的生活氛围等这些都是他们感兴趣的.持这种态度的留学生占被调查人数的9.5%.

4.丽江的婚俗.一位澳大利亚的留学生说,她最感兴趣的是丽江人结婚的风俗,特别是新郎背着新娘回家的习俗.一位美国留学生说,纳西的婚俗非常有意思,和美国的婚俗有很大差异,她很感兴趣.持这种态度的留学生占被调查人数的9.5%.

5.纳西族文化、丽江古老的历史文化、丽江的彝族文化、丽江的食品、丽江的农耕文化等是留学生感兴趣的重要内容,持这些态度的留学生分别占被调查人数的4.7%.有一位来自美国的留学生说,他在来丽江之前从来没有见过用牛耕地的情境,还有当地的一些农业情况都吸引着他.

(四)留学生喜欢的丽江风味食品(见表3):

1.留学生对丽江本地的食品最感兴趣的是杂锅菜.喜欢杂锅菜的留学生占被调查人数的19%.在美国蔬菜是较贵的食品,但在丽江蔬菜较便宜,如果住在农村附近,他们常常会得到丽江人赠送的很多蔬菜,而丽江人的杂锅菜是他们最喜欢的本地食品.有一位美籍韩国人告诉我,当她打告诉她的美国朋友丽江有很多很多蔬菜时,她的朋友都非常羡慕.欧美留学生较喜欢这一食品,其中女性较多.

2.米线、饵丝这类食品也是留学生较喜欢的食品.作为著名旅游城市的丽江,也汇聚了众多的中国风味食品.对于食物只讲究营养而制作单调的外国人来说,他们常常被云南地方风味的工艺吸引,过桥米线等风味是他们喜欢的食品.喜欢过桥米线的留学生占被调查人数的19%. 3.丽江特有的凉粉、炒饵丝、纳西火锅、纳西烧烤、丽江粑粑等也是留学生喜爱的食品.其中欧美学生较多,大多为女性.喜欢这些食品的留学生分别占被调查人数的9.5%.

4.火腿炒饭、蜜饯、气锅鸡等也是留学生喜爱的食品.其中欧美学生较多,大多为女性.喜欢这些食品的留学生分别占被调查人数的4.7%.

(五)留学生认为丽江最有价值的东西(见表4)

1.有15.3%的留学生认为丽江古城是丽江最有价值的.丽江古城是世界文化遗产,那里古老的街道、独特的民居、优美的环境等等无不吸引着外国同胞,使他们流连忘返.持这种态度的大多来自欧美国家.其中女性较多.

2.认为丽江的少数民族文化是最有价值的留学生占被调查人数的15.3%.丽江民族文化的多样性让留学生徜徉在丰富多彩的文化氛围中,使他们惊叹、学习、热爱,最后融会于其中.

3.美丽的风光是最有价值的,持这种态度的留学生同样占被调查人数的15.3%.学习之余,大多数在丽江学习的留学生都要去喜欢徒步旅游,他们中有的是摄影师,有的是导游,有的是运动员,他们被丽江的美丽风光深深打动,业余时间他们会去攀援哈巴雪山徒步到虎跳峡等.这样认为的留学生大多数来自美国,其中男性较多.

4.新鲜的空气是最有价值的,持这种态度的留学生同样占被调查人数的15.3%.无污染的空气、在任何城市都很难见到的湛蓝的天空等.这是留学生认为最有价值的.其中美国留学生较多,女性占大多数.

5.认为纳西社会生活是丽江最有价值的留学生占被调查人数的15.3%.如前所述,留学生喜欢纳西社会的那种生活氛围,纳西人家的和谐生活,特别是纳西人简单而朴素的生活是他们所羡慕的.一位印度尼西亚的留学生说,她特别羡慕丽江人的生活,他们的家庭气氛很和谐,有老有小,很温馨.持这种态度的留学生大多数来自东南亚,其中女性较多.

6.纳西人是最有价值的,持这种态度的留学生同样占被调查人数的15.3%.他们认为那些创造了独特丽江的纳西人及其他少数民族是最有价值的,是纳西人及其他少数民族创造了独特的丽江文化.持这种态度的留学生大多来自美国.有一位美国留学生说,她认为那些生活在古城的纳西老奶奶是最有价值的,她甚至为这些纳西奶奶渐渐消逝,新一代的纳西妇女却越来越汉化而忧伤.


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7.束河古镇是最有价值的,持这种态度的留学生占被调查人数的7.6%.束河古镇以其独特的文化氛围和自然风光赢得了留学生的赞许.一位美国留学生认为,丽江古城很有价值,但是原住民很少,而且游人太多太嘈杂,束河古镇的原住民较多,水很清,不太嘈杂.

二、选择在丽江学习汉语的动因

根据以上调查结果,我们可以看出留学生选择在丽江学习汉语的动因主要有以下两个方面.

(一)丽江独特的物质文化环境

丽江美丽的自然风光和生态环境.如前所述,许多留学生在学习之余经常徒步旅行,饱览丽江美丽的自然风光,特别是无污染的空气.跨文化适应一方面是心理适应[2],对丽江自然风光的喜爱,促成了他们对丽江这一跨文化环境心理适应的第一步.

丽江的低消费.其实丽江的物价不算低,但是留学生常常愿意居住到乡下或离乡村较近的地方,他们可以廉价地得到他们喜爱的蔬菜和水果.

丽江的美食.地处边疆的丽江,有着许多保留完好的原生态食品,加上旅游城市汇集了中国许多的名菜,形成丽江丰富的食品资源,特别是对于那些重营养不重工艺的西方人,丽江的丰富食品深深吸引着他们.

“离我们国家比较近.”由于云南的地理位置,吸引了云南周边的东盟各国的留学生.“离我们国家比较近.”是他们来云南来丽江学习的重要原因之一.

工作需要.随着丽江旅游业的发展,丽江已成为世界的丽江,也吸引着许多的跨国集团,有些员工因为工作需要,到丽江一边工作一边学习汉语.

物质决定意识[3].丽江独特的物质文化环境是留学生游学在丽江的物质保障.

(二)丽江古老的本土文化环境

1.独特的历史文化环境.丽江各少数民族在长期的生产生活中创造了灿烂的历史文化,成为少有的世界三遗产地:丽江古城是世界文化遗产;纳西族的东巴古籍是世界记忆遗产;三江并流是世界自然遗产.在这样的文化背景下学习汉语,留学生们可以直接接触到多样性的民族文化及其丰富的内涵.这种文化化的教学环境对留学生汉语教学活动的过程和效果产生了深远的影响.[4]

2.风俗习惯.在被调查的留学生中,有近30%的学生对丽江特有的民俗文化有浓厚兴趣.特别是对丽江纳西族的日常生活习俗尤其感兴趣.像美国留学生孙佳琪(Jacquekine S.Pinson)根据自己的亲身经历,撰写了《玉龙山下的村庄——一个美国家庭亲历的纳西生活》(What Yuo Can’t See is Medicine).[5]在丽江学习,同时体验丽江的生活,这是一种研究性的学习活动.通过这种研究性学习,内化所学的知识,获得了亲

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身的知识体验和积累.[6]

3.纳西人.人是文化的存在.在漫长的发展过程中,人类社会形成了多种多样的文化.[7]调查显示留学生被纯朴的当地人及他们的生活态度所吸引.他们说最难忘丽江古城的纳西人悠闲从容的生活态度.在这样的氛围下学习汉语,可以说是一种尝试放松自己的学习策略[8].

4.丽江的一切.丽江的一切都吸引着留学生,他们对丽江产生了深厚的感情.这种情感也能转化为学习动机,增强学习的愉悦感,使人们乐于学习.[9]

跨文化适应的另一方面的表现为社会文化适应,对丽江古老的本土民族文化的热爱,促成了留学生在丽江的社会文化适应.[1]

“学者出于心.”[10]学习是一种心理活动,留学生选择丽江作为学习汉语的环境,与他们对丽江的心灵感受密切相关.“学者要知所好.”[11]丽江虽然不是一个汉语发达的地区,但是得天独厚的自然环境和人文环境无形中对简化课堂教学语言,优化教学效果,激发留学生的学习兴趣起到了积极的作用,致使越来越多的留学生选择在丽江学习汉语.孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”[12]留学生对丽江文化及环境的兴趣,转化成了他们的学习动机,激发了他们在丽江学习汉语的愿心、学习的自觉性、主动性和积极性.

参考文献:

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[2] 陈慧.留学生中国社会文化适应性心理研究[J].北京师范大学学报,2003(6):135-142.

[3] 王锐生,薛文华.马克思注意哲学原理[M].北京:高等教育出版社,1993.

[4] 黄甫全.当代教育环境的实质新探:文化哲学分析[J].西北师大学报,2002,(5):31-36.

[5] (美)孙佳琪(Jacquekine S.Pinson)著.赵庆莲,和云峰译.玉龙山下的村庄—— 一个美国家庭亲历的纳西生活(What Yuo Can’t See is Medicine)[M].昆明:云南民族出版社,2006.

[6] 熊鑫,范蔚.论教师职前教育史诗研究性学习的效果评价[J].大理学院学报,2010(1):84-87.

[7] 张如梅.境外教学实践对学生的影响分析[J].大理学院学报,2012(8):88-89.

[8] 马维金,张如梅.大理学院留学生汉语口语学习策略研究[J].大理学院学报,2011(11):94-96.

[9] 燕国才.中国古代论有效学习条件[J].上海师范大学学报:基础教育,2010(1):24-33.

[10] 燕国才.刘昼的教育心里思想[J].南通大学学报,2005(1):26-32.


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[11] (宋)陆九洲著,锤哲校.陆九渊集[M].北京:中华书局,1980.

[12] 孔丘.论语·雍也[M].北京:中华书局,2006.

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