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学生有关论文资料,关于巧妙设计预习导学精心打造有效课堂相关学年毕业论文

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为了践行“生本导学”理念,打造有效课堂,提高教学质量,我校开展了生本教学研讨后动,并学习了《人民教育》生本教育专刊.生本理念中的“先学后教”以将学生的先学提到了重要的位置.以往的作业布置都是学生巩固知识,提高能力的重要环节,是检查教师教学成果,改进教学的重要依据.但是生本教育下,教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置,这类作业是为新课做准备,做铺垫,做指引.它是预习作业,但又超越了预习作业,这就是生本课的预习导学.它引导学生怎样去预习,怎样做好“先学”.预习导学必须是对学生的预习、“先学”有导向作用.如何引导学生先学是开展好生本教育的重要研究内容.

巧妙设计预习导学精心打造有效课堂参考属性评定
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一、有效是预习导学的核心价值

生本教育理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,使学生之不仅会学习,而且学得有效率、有成效,形成探究、合作、倾听等良好的习惯.预习导学既然是要解决“学生先学”的问题,那就应该从以下几个方面来思考:要让学生先学什么?为什么要先学这些内容?怎样先学?怎样组织评价?我认为这些问题都是解决“学生先学”有效性的根本问题.

1.初次布置预习的尴尬.这次要学习的是“乘法的初步认识”,我布置学生回去搜集有关乘法的资料.可是,上课汇报的时候却出现了问题,使课堂陷入了困境.一是学生不知道怎样汇报,二是那么多的资料不可能在有限的时间内交流完.

2.课后的反思.下课后,我静下心来反思整个事件.意识到生本教育并不是一下子放开就万事大吉了,需要做的工作还有很多,这次对学生可能找到的资料没有充分的预设,对于课堂交流的形式没有作周密的计划.

3.有效预习导学.

从课堂教学效果来看,有效的预习导学应当起着助推器的作用,能够较快地启动教学过程,引导学生有序思考,进入学习状态,最后使多数学生学会、学好.

从学生的学习状态来看,有效的预习导学能够引发学生思考的 ,使学生愿意参与学习,愿意与同学开展交流、争论、合作等.

从所学知识的核心价值来看,有效的预习导学必然与所学知识紧密结合,并且为所学知识作好铺垫作用.

二、好学是预习导学的终极目标.

1.教师设计的作业要具有开放性.既然是要让学生自己学习,就要具有开放性.这种开放不是形式上的开放,而是指思维的开放.

2.作业设计要把学生的“学”放在第一位.预习导学的终极目标不是为了“好教”,而是为了“好学”

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.所以在设计作业的时候必须时刻把“如何让学生学好”放在首要的位置.

三、巧妙设计是预习导学的有效途径.

(一)如何布置预习导学:

1.老师在布置预习导学前,先要深入钻研教材,认真备课,掌握本节课的重点、难点和关键.

2.数学学科的预习导学可以布置在书本上完成,也可以写在练习本上,还可以由教师准备导学案让学生完成.

我根据教学内容和目标的不同,采用了三种形式:

直接让学生自学课本例题,采用在书上作批注、作记号、提问题的方式,布置预习导学在书本上完成.

给学生准备导学案,让学生在导学案上完成预习导学.

查找资料,写数学日记.

3.预习导学目标:预习导学学习目标的确定应该具体,针对不同的年级应有所不同.低年级学生由于认知水平有限,侧重于自学习惯的培养,对他们新授课的预习导学用不着面面具到,也不能多,只需要弄清一两个或两三个主要的知识点,再加上少量的练习题就可以了.其他的可以在教师指导下,在小组和班级交流中体会,这样降低了难度,学生会更乐于自学.也可以根据下节课的内容找身边的生活中相关的数学例子,是一种既有一定范围、又可以发挥学生自主性的活动,带来的例子,可以用书面或口头交流.中高年级则可以根据内容设计预习导学性的研究作业让学生进行具体的研究,比如学习圆的周长的计算推导,我设计了一个研究表格让学生测量几个圆的周长和直径并进行计算来发现规律,推导圆的计算公式.在学习圆的认识时可以设计这样的预习导学学习内容:1.自学课本思考你知道了什么?给大家演示说明2.你能用你所学的知识解释为什么车轮要设计成圆形的吗?


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(二)如何检查和评价预习导学

1.学生学会查找资料并利用资料是预习导学完成的一项重要技能.教师要辅导孩子如何在网上查找资料,并懂得如何筛选资料、在课堂上展示课前收集的资料.

2.学生完成“预习导学”,在进行课堂交流之前,教师应对学生的“预习导学”作一个检查与评价,教师就可采用抽查、小组长检查或小组交换检查的方式来检查评价学生预习导学完成的质量.

3.对认真完成的小组要给予表扬和鼓励,对一开始没有认真完成的小组不要操之过急,要耐心引导.


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总之,教师应该认识到生本教育理念中学生自主学习的重要性,从而利用好“预习导学”来帮助学生的课堂教学活动,让学生养成“先学”的良好学习习惯.同时“预习导学”也要立足于学生已有的生活经验,提倡有自我的构建,更有小组的合作与展示,力争让作业“活”起来,让学生做作业时乐起来.以上是我在生本教学中的一些肤浅的做法,生本之路才刚开始,希望我们能一如既往地在教育改革路上巧妙设计预习导学,精心打造有效课堂.

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