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小学生类毕业论文格式模板,与小学英语有效迁移“三重”法相关翻译论文

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【摘 要】 教师给学生布置作业,是件很普通的事情.教师通过作业,了解学生对所授知识的掌握情况,学生通过作业,巩固知识迁移.然而,学生在完成作业时的错误,是千奇百怪,种类繁多,让教师苦恼不已.如何让学生有效地完成作业,减少差错?笔者认为,可以通

关于小学英语有效迁移“三重”法的学士学位论文范文
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过 “三重”教学法,帮助学生有效地完成知识的迁移,提高自身水平.


如何写小学生学位论文
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【关 键 词 】 小学英语 有效 方法

一、重思考,是完成知识迁移的先决条件

思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动.最现实地讲,学生只有在思考的前提下才能解决问题,才能把已学的知识转化成自己的,所以思考是完成知识迁移的先决条件.但对小学生来说,无法清楚地理解题目的意思,最终就会在盲目的情况下去完成题目.那么,小学生如何来思考呢?

1、英语语法知识的思考.语法对小学生来讲是最难的,可在小学高年级又有着一些语法知识,如时态问题、代词的用法和介词的用法.普遍感到最难的,是句型转换中就画线部分提问.这些知识,需要从语言结构入手,先懂词性,什么是名词,什么是动词等.把词按词性分类,是学习语法的基本要求.比如,在五年级中有一个句子:She often (catches butterflies )at the weekends.(对括号内部分提问) 学生们往往做成了What does she often at the weekends?这样的错误屡屡出现,我也进行过反思,原因是学生们从不思考catch butterflies的词性是动词,对动词提问要加do.同时,要侧重学习动词的用法和动词的变形.因为动词的变形就是时态的变化.比如,用所给单词适当形式填空中,有这么一句: My friends and I( )(make) model ships now.好多同学都填了一个making,从中我们可以看到学生们不会思考问题,没有经过思考的过程才会忘记be动词.所以,学生要做好语法知识题的解答,除了老师系统地讲解外,还要细看语法书,多思考,最终领悟到其中的道理,才能解决问题.

2、英语语句翻译的思考.英语的翻译重要吗?人们在写句子的同时自然而然地把句子在脑海里瞬间翻译了一下,所以是否要对句子进行翻译无所谓,不重要.是的,或许对那些已经把英语学得炉火纯青的人来说,这个步骤根本不需要.但我们是否想过,现在我们的学生只是一些小学生,只是一些刚刚涉及英语的初学者.所以,翻译句子对于小学生来说是尤为重要.我在平时教学中,时常提醒学生完成练习后要对句子进行翻译.翻译不仅可以检查语句是否通顺,还可以提高学生听力的正确率.因为一定要先听懂,如果听不懂如何来做听力呢?还有一点,翻译对英语写作也有着至关重要的作用.虽然目前小学生对英语写作要求不高,但也可以为他们今后写作打好一个扎实的基础.所以,对英语语句的翻译是很有必要的.

二、重积累,是完成知识迁移的重要保障

1、积累词汇是英语学习的根本.目前小学生学习英语最困难的不是语法、句型,而是词汇.而我们知道,英语的词汇相当于我们中国的汉字,如果你不认识汉字,那你还能看得懂书籍和各种信息吗?答案是否定的.词汇是提高学习者语言水平的基石,如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习,是不可能学好英语的.一切必将成为无水之源,无本之木.可见,英语学习水平的提高,词汇是根本.

2、注重日常用语和交际用语的积累.新课程标准中要求小学生具有“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”.正确使用日常用语和习惯表达是运用英语表达的基础.所以,在平时的学习中,要注重这些知识的积累和归纳总结.教师可以要求学生每周完成一定量的泛读任务,充分利用学生手上现有的资源,如各种教辅用书、各种传媒等.要求学生把阅读中遇到的好词好句及成语惯用法等进行摘录,定期检查.也可利用活动课、英语角等时间让学生交换自己的读书笔记,互相学习和促进.

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在学习英语的过程中,积累是一个非常重要的环节.只有通过大量的积累,才能不断丰富自己,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”.

三、重评价,是完成知识迁移的积极动力

作业是教学步骤中重要的一环.它既对学生的学情做出客观的评价,也可以协助教师了解自己的教学效果,更重要的是可以帮助学生及时巩固课堂上所学的新知.

1、作业的评价是师生情感的催化剂.每个小学生都是天真感性的,如果学生的作业得到了老师的表扬和鼓励,他们精神上的需要就得到满足,他们的学习热情和学习积极性就能得到充分发挥,同时也能对师生间的情感产生积极的作用,更能帮助学生积极地获取知识.

2、作业的评价是学生学习的源动力.人总会有失落和伤心的时候,当你遇到此类情况的时候你会怎么样呢?周围的亲人和朋友会不断地鼓励你、安慰你,让你重新振作起来,重新获得快乐.那么我们的学生更会如此,繁多的作业压得他们喘不过气来,父母的严格管教使他们更加没有童年的快乐,而这时候,我们老师的评价尤为重要,哪怕是一个Good job,一个You are very clever!I believe you!简单的句子,在他们的心理上和精神上给予一定的鼓励和表扬作用,都会使他们的学习热情和学习积极性得到充分发挥.

“授人以鱼,不如授人以渔.”这一古人的教学思想传承至今,它揭示了教学的真谛.我们在帮助学生完成知识迁移的同时,也要让他们学会自己如何去迁移知识.所以,我更希望看到的是,学生们能够悟其渔,而非受人以渔.

参考文献:

小学五年级语文课堂教学

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小学科学的单一性探究

小学语文日记教学实践之我见

美英苏三巨头会议趣闻

书海2016年第4期

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